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1、学前小朋友语言教育一、填空题1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大体涉及运用社会交往规则的能力、运用语言进行结识和思考的能力。2. 学前小朋友语言教育重要是研究学前小朋友语言获得、语言学习和语言教育的过程。3.学前小朋友语言教育的研究措施重要有自然观测法、调查研究法和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合措施。4.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别则是语素、词、句子。5.独词句的浮现和从独词句至双词句是小朋友学话中核心的两步，由于语言基本的 奥秘已开始渗入这些简朴的学习之中。6、小朋友掌握语言，要掌握语言、词汇、语法并将其运用成熟。7学前小朋友语言学习受到多种
2、因素的影响，这些因素大体可以分为生理因素、心理因素和社会因素。8.语言观念是指人们对于语言的结识、情感、见解、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和见解。9.学前全语言教育发展的是学前小朋友听、说、读、书写以及外语等全面的语言能力。1.语言涉及口头语言和书面语言，因此语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。2.学前小朋友语言教育重要是研究上学前小朋友语言获得、语言学习和语言教育的过程。3.从社会来看，语言是一种交际和思维工具；语言是一种音义结合的符号系统。1.符号的任意性特点是就语言创制之初而言的，一旦进入交际就对人们有强制性。2.独词句的浮现和从独词句到双词句，这是小朋友学话中核心的两步。3
3、.影响学前小朋友语音学习的因素可以分为生理因素、心理因素和社会因素。1.03岁是小朋友语言真形成时期，也是小朋友语言发展最迅速阶段。2.语音的发生发展大体可觉得非自控音阶段，咕咕出声阶段，牙牙学语阶段，学说话阶段，积极言语发展几种阶段。3.婴儿在发音上体现出的特殊方略常常有：省略音、替代音、重叠音。4.学前小朋友对词汇的掌握重要表目前词汇数量的增长、词类范畴的扩大，以及对词义理解的确切和加深等方面。 *15.有关幼儿词类掌握的研究表白，幼儿先掌握实词，其中最先和大量掌握的是名词，另一方面是动词，再次是形容词。6.小朋友词句产生的评估和分析一般采用两种措施：小朋友说出的句子中涉及的词语数量，句子
4、中构造的完整性和复杂性7.幼儿听到别人说“知不道”，指出应当说“不懂得”。这阐明她们已浮现语法意识。1.幼儿园语言教育的活动涉及谈话活动、讲述活动、据说活动、初期阅读和文学作品学习五个方面。2.制定语言教育活动的目的是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对整个活动设计产生决定性影响。3.学前小朋友语言教育的内容应当根据教育目的来决定，还应当根据和学前小朋友心理发展特点来选择。4.幼儿园语言教育的措施一般有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。1.学前小朋友文学作品学习活动重要涉及文学欣赏和文学发明两种类型。2.小朋友文学发明活动的措施重要有：复述和朗读、表演、创编
5、。3.谈话活动中，”有趣的中心话题”涉及三个特性：经验性、新颖性、趣味性。4.谈话活动的类型有：平常生活中的谈话、有筹划的谈话活动、开发性的讨论。5.谈话情景的创设，常用措施有：用实物或直直观教具创设谈话情景、用语言创设谈话情景、用游戏或表演的形式创设谈话情景。6.按讲述对象的特点分类，讲述活动提成看图讲述、实物讲述、情景表演讲述三种。7.讲述活动在设计和实行时的基本环节是：感知理解讲述对象、运用已有经验自由讲述、引进并学习新的讲述经验。8.据说游戏活动的重要类型有：语音练习游戏、词汇练习游戏、句子和语法练习游戏、表述能力练习游戏。9.据说游戏涉及的语言教育目的具有具体性、练习性、含蓄性的特点
6、。10.初期阅读环境涉及精神环境和物质环境。1.学前小朋友语言教育评价的内容重要涉及两个方面：一方面是对学前小朋友语言发展的评价，另一方面是对学前小朋友语言教育活动的评价。2.对学前小朋友语言发展评价的重要措施有观测评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等。3.学前小朋友的双语学习大体可分为两种类型同步双语学习和延时双语学习。4.学前全语言教育发展的是学前小朋友听、说、读前书写以及外语等全面的语言能力。 *2二、判断题1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。（）2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。（X）3.动物也有语言，我们平常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言
7、。（X）4.一种社会可以没有文字，但是不能没有语言。（）5.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。（X）6.体态语可以脱离语言而独立完毕一定的交际任务，因此它能替代语言交际的功能。（X）7.聋哑的人不会说话但可以思维，这阐明思维可以离开语言而单独存在。（X）8.语言发展最重要的生理基本是人类的神经系统特别是大脑的发展。（）9.语言是一种非常复杂的符号构造系统，按其构成成分来说，涉及音、形、义三个方面。（X）10.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。（X） 11.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。（X）12.人类的语言是分层装置的，靠组合、替代来运转。（）
8、13.语言系统的上层是意义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。（）14.组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的构造关系。（）15.独词句体现了词和事物的关系，特别是词指称整类事物的概括性。（） 16.双词句体现了造句的基本原理。（）17.0-3岁是小朋友语言真正形成时期，也是小朋友语言发展最迅速阶段。（）18.双语学习指的是同一种人同步学习和使用两种语言的现象。（）19.“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。（X）20.“初期阅读”是指幼儿识某些字就可以自己阅读。（X）21.轶事记录法和实况详录法对学前小朋友教育而言是比较合适的研究措施
9、。（X）22.“大班幼儿阅读能力的调查”发现并分析了幼儿园大班小朋友初期阅读中所存在的问题，它属于因素调查。（X） *323.“XX地区幼儿学说一般话与方言关系的调查”，通过收集幼儿学说一般话过程中存在的发音问题，以便此后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。（X）24.“幼儿口头语言和书面语言发展核心时间的调查”重要调查小朋友的语言发展特性随时间推移而发展变化的状况，它属于有关调查。（X）25.行动研究属于正规性研究，其方案规定严密完善，并随着研究与实践的进程逐渐加以调节。（X）初期阅读”是指幼儿识某些字可以自己阅读。（X）2. 自然观测法是最古老，也是最基本的观测，合用于对小朋友发展和
10、教育的研究。（）。3.“幼儿口头语言和书面语言发展核心时间的调查”重要调查小朋友的语言发展特性随时间推移而发展变化的状况，它属于有关调查。（X）1.学前小朋友获得词义的过程比获得语言、语法的过程缓慢。（）2.研究表白，一般从1岁开始，婴儿才真正理解成人语言。（X）3.把 “妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是小朋友理解词义的物化现象。（X）4.小朋友一般在3岁后来词汇量大大增长，浮现词语爆炸现象。（X）5.双词名构造不完整，句子成分常常缺漏，体现的意思也不明确，因此不具有句子的雏形。（X）6.成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾方略在起作用。（）7.婴儿说多
11、词句时，不流畅、反复是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响后来的语言学习。（X）8.婴儿在出生后1个月，就显露出初期阅读的爱好和行为。（）1.幼儿语言教育的具体活动目的是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制定。（X）2.幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，协助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和筹划。（X）3.能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指引自己的行为。这也是语言教育的内容。（）4.表演法是指教师扮演文学作品中的人物。根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语体现力的一种措施。（X）5.在美术教育活动中渗入语言教育，可
12、以让小朋友对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。（） *41.文学作品作为艺术吕，首要的是审美价值，另一方面才是其她的结识价值、娱乐价值等。（）2.复述和朗读是背书式的反复，常常进行练习可以提高小朋友的记忆能力和对语言的直觉敏感性。（X）3.仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩大。（X）4.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿上些提示。及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。（X）5.为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。（X）6.实物讲述应在熟悉实物的基本上进行，因此教师一方面要花大量的时
13、间让幼儿结识实物。（X）7.据说游戏是由小朋友自发组织，教师运用游戏中小朋友的爱好而进行据说教学的游戏。（X）8.初期阅读活动重要是为学前小朋友提供阅读图书的经验，涉及初期识字经验和初期书写经验。（）9.阅读区具有如下三种功能：提高小朋友的阅读水平、为有筹划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的爱好。（）1.学前小朋友语言发展水平的评价目的中涉及着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。（）2.观测评估措施是由孩子通过观测、模仿教师的示范，从而学习语言的一种措施。（X）1.双语学习是指的是同一种人同步学习和使用两种语言的现象。（）2.学前钱语言教育是指通过加强字、词、名的传授，全面发展学前小朋友的
14、语言能力。（X）三、简答题1.什么是语言能力？语言能力一方面是指个人使用语言能力（基本的语言能力），具体表目前听、说、读、写四项；另一方面是指分析 语言的能力，它是以语言和语言形式自身作为分析观测的对象进行知觉的能力，它是一种特殊的语言能力，具体表目前对各语言层次（语音、语感、语义、语法、修饰等）和多种语言单位（词、词组、句子、篇章等）所具有的特性的知觉上，带有较强的直觉性，上述两方面能力互相联系，互相增进在语言使用的动态过程中得到统一。2.为什么说语言是人类最重要的交际工具？一方面，语言是人类所特有的社会现象，它随着人类社会的产生而产生，也随着人类社会的发展而发展，在人类社会之外是没有语言的
15、，社会属性是语言最为基本的属性。另一方面，在人类的交际工具中，语言是最重要的，人类的交际工具除语言外，尚有文字、旗语、红绿灯、电报代码、数字符号。化学公式以及手势、表情等。 *5 文字记录语言，处在附属地位，是重要的辅助交际工具，旗语、电报代码、数字符号等交际工具。大多是在语言和文字的基本上产生的，且在特定领域内社会服务，使用的范畴相称狭窄。体态语言只能作为辅助工具，替代不了语言交际的功能。3、为什么说语言是思维工具？语言和思维形影相随，不能分离。思维活动特别是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行、语言也是结识成果的储存场合，思维的成果需要语言体现出来，思维离不开语言，必须在语言材料的基本上进行，没有语言，没有句子概念也无所依托，推理进程难以进行，思维也就不存在了，如果没有语言，思维活动不能进行思维成果也无从体现。、4、简述对语言“商定俗成”的理解。语言符号的意义关系是由社会商定的，用什么样的“音”去体现什么样的“义”守，完
