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1、船长 教案教学设计教学要求1学会本课生字，理解有关词语。2通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。3联系课文内容，理解文后作业4中的两个勺子，能给课文分段，概括段落大意。4学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。5正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断，“哈尔威船长巍然矗立在他的船长岗位上他又一次运用了成为一名英雄的权利。”教学时间三课时。第一课时一、导人新课，激发爱好疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能示出一个人的灵魂，19世纪法国闻名作家雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个宏大。这就是我们今日要学习的课文船长看了课题，你想知道什
2、么？（文中写了他的一件什事?为什么说他的灵魂是宏大的?）请同学们从课文中找寻答案。二、初读指导1自学生字词。(1)自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。(2)查字典或联系上下文，理解下列词语：震荡调遣大副井然有序威历履行深渊忠于职守2检查自学效果。(1)出示词语：哭泣机械灵魂争吵限制调遣呼号斗殴克莱芒可怖(2)指名朗读，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。(3)了解词语驾驭状况，重点理解下列词语的意思。哭泣：小声地哭。调遣：调派，差遣。威历：威猛而又肃穆的样子。履行：实践(自己答应做的或应当做的事)。肇祸：闯祸。大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。
3、深渊：很深的水。井然有序：形容严整而有条理，一点都不紊乱。3指名分自然段读课文，老师相机指引。4默读课文，按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。探讨：第一段(第1、2自然段)其次段(第328自然段)三、作业1生字描红、临写，抄写词语。2朗读课文。其次课一、复习检查指名说说课文大意。(板书：遇险自救牺牲)二、精读训练1谈话引出课文最终一个自然段。哈尔威船长是个怎样的人?(用文中的句子回答)出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。指名用自己的话说说“忠于职守”、“做人之道”的意义。你怎样理解句中的“又”的?朗读这段话应当用怎样的语气读?为什
4、么?(这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读)范读、指名读、齐读。过渡：课文怎样详细写他忠于职守，履行做人之道的?2朗读理解课文第一段。(1)默读、思索：“诺曼底”号是在什么状况下被撞的?当时情形怎样?(画出有关词句)(2)沟通探讨：“像平常一样”可见这条航线是“诺曼底”号的定期航线。“薄雾覆盖”是事故发生之因。“一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱可见事故之大，状况之紧急。这紧急的状况可用什么词来形容?(万分紧急，一触即发)(板书：一触即发)(3)朗读指导。指名试读，相
5、机指导。(起先时语调平缓、轻快，后来要急促，最终一句话要用惊慌的语调读，因为状况紧急)指名再读，刚好激励。过渡：如此重大的灾难驾临了，哈尔威船长是怎么做的?3朗读理解其次段。(1)速读，找出最能表现船长镇静镇静的一段话。(2)出示：哈尔威船长巍然矗立在他的船长岗位上，镇静镇静地指挥着，限制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达吩咐，一切好像都在听从他的调遣。(3)出示挂图。(4)图文结合，理解船长的“镇静镇静”。看图说说船长的神态和动作。(板书：巍然矗立)指名感情朗读这段话。看图听老师背这一段话。集体看图背诵这段话。(5)他真的把每一个人都考虑到了吗?(他把自
6、己给忘了，面对灾难，他早巳把自己的生死置之度外，这是多么高尚的品质啊!)(6)哈尔威船长分别是在什么状况下下达了哪些不同吩咐?结果怎样?从中我们可体会到他的哪些品质?小组沟通，探讨。(7)出示：没有一个人违背他的意志，人们感到有个宏大的灵魂出现在他们的上空。指名读。为什么没有人违背他的意志?“宏大的灵魂”指什么?(8)指导朗读其次段。指导：读哈尔威船长的吩咐时应凝重有力，作者的争论应读得稍慢、庄重，对话部分应急促。指名分角色朗读。三、总结全文1分角色感情朗读全文。提问：本文从哪几个方面来写哈尔威船长的?从中你能感受到哈尔威船长的哪些品质?举例说明。从行动和语言上来描写的，如我们今后在写作中要学
7、习这种写法。2看板书总结。哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遇险的万分紧急的时刻，巍然矗立在船长的岗位上，镇静镇静地组织指挥着救援工作，坚决地下达了一个又一个吩咐，使船上60人脱险，他自己却以身殉职，英勇牺牲。课文歌颂了他忠于职守、舍己为人的崇高精神。(板书：忠于职守舍己为人)四、质疑五、背诵第29、30自然段。精彩片断(孙海燕刘兰凤)师：从哈尔威船长的言行中，你能感受到他怎样的品质?生：哈尔威船长有舍己为人的高尚品质，是个大英雄。师：能不能详细一点?生：“必需把60人全都救出去!”其实当时船上是61人，船长把自己给忘了，在最危急的时刻，他想到的是救别人，一点也没想到自己。生：哈尔威船长关切爱惜妇女
8、儿童，是个真正的男子汉下达的几个吩咐都是将抢救妇女儿童放在首位。生：我觉得哈尔威船长有临危不惧的品质，面对死亡，他巍然矗立在船长的岗位上，镇静地指挥着，使救援工作进行得井然有序。在万分紧急的时刻，他把每件事，每个人都考虑到了，他多镇静啊!真是临危不惧。生：哈尔威船长忠于职守令我钦佩，第20分钟到了，他仍旧矗立在船长的岗位上。生：师：大家说得都很好。课文中几乎没有一句干脆赞颂哈尔威船长的话，但同学们从哈尔威船长的言行中却感受到了他在生死关头，把生的希望让给别人、把死亡留给自己的舍己为人的宏大精神和他临危不惧、忠于职守、爱惜妇女儿童的高尚品质。他的这些美德值得我们大家学习。生：(一个个点头赞同，面露庄重之色)(刘兰凤)评点这一片断可取之处在于能适时对学生进行思想教化。本文是一篇思想教化性极强的文章，如教者只注意语言文字的训练而忽视思想教化就是大大的失误。教者先让学生自由发言，发掘其中的思想教化因素，然后小结，最终轻轻一句“值得我们大家学习”给学生印象很深。从学生的表情可知，思想教化的目的达到了。参考资料(孙海燕)本文是依据19世纪法国闻名作家雨果的小说译文改编的；雨果(1802188匀，
