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1、 小班主题可爱的小瓶子教案反思1、小班主题得意的小瓶子教案反思 活动目标： 1、引导幼儿欢乐的参加活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的欢乐，培育幼儿的合作意识。 2、引导幼儿在活动中主动探究，发觉瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的进展。 3、启发幼儿自己说说操作的过程，叙述自己的想法和阅历。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、各种清洗洁净的瓶子; 2、与活动内容相关的课件; 3、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐; 4、豆子、绳子若干; 5、录音机，磁带。 活动过程： (一)开头局部 组织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动
2、的兴趣。 (1)师：小朋友，今日教师给你们带来了一位好朋友，它一会儿想和小朋友一起做嬉戏呢!你们想不想看看它是谁?(激发幼儿的奇怪心，让幼儿对活动布满兴趣。)好，那就快把好朋友请出来吧! (2)师：(操作课件，让幼儿看到得意的小瓶子)小朋友们瞧，今日来的好朋友是谁呀?噢，原来是得意的“瓶子公主”!瓶子公主要和小朋友打招呼了。(连续操作课件，让瓶子公主与幼儿沟通。)瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很淘气，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到适宜的帽子(瓶子盖)戴上。 a.分组进展操作(用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖)，熬炼幼儿的操作力量。 b.引导同伴间相互帮忙，还可进
3、展组与组间的相互合作。 c.集中小结：小朋友多能干呀，得意的小瓶子都排好队并找到了适宜的帽子，它们可快乐啦，它们想邀请小朋友一起走嬉戏，你们情愿吗?好，待会儿别忘了告知大家，你和得意的小瓶子玩了哪些好玩的嬉戏。 (二)绽开局部 引导孩子和得意的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。 1、分三组进展操作，鼓舞孩子(如滚，搭，排等)想出不同的玩法; 2、启发幼儿用供应的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器;用小绳子系在瓶口拖着玩，教师依据孩子的操作状况，予以相应指导。 3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和得意的小瓶子是怎么玩的”。 请幼儿总结自己的操作过程，讲讲自己获得阅历。 (三
4、)完毕局部 请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做嬉戏。 活动反思： 依据孩子的年龄特点及进展水平的不同，“得意的小瓶子”的嬉戏还可设计以下活动，如： 1、瓶宝宝编上号，可以熟悉阿拉伯数字，进展倒数，顺数和相邻数等学问的把握。 2、依据瓶子的大小、外形进展分类。 3、 高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。 4、点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢?等等。 5、日常生活中应留意材料的投放。孩子在日常生活及嬉戏过程中，很喜爱动手操作四周的物品，教师要依据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进展操作材料的投放。 6、对于孩子提出的问题要正
5、确讲解，使用浅显易懂的语言让孩子明白。从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、规律思维力量缺乏，但他们的求知欲、想像力和制造力却特别强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应赐予正确的答复和引导。但是，给小班孩子讲解应留意措辞，教师要将标准、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。 2、小班主题活动教案：得意的小脚丫教案(附教学反思) 活动目标： 1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究兴趣。 2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。 3、初步培育幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的心情。 4、进展幼儿
6、的观看比拟力量。 5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 活动预备 1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲大鞋和小鞋、布置一块地毯。 2、收集相关视频及自选的音乐等。 活动重难点： 重点：引导幼儿对小脚的熟悉，产生初步的探究兴趣。 难点：引导幼儿正确熟悉脚的作用。 设计理念： 在本次的教学活动中，始终本着“让幼儿成为学习的仆人“的理念，努力使幼儿到达“主动地学、有兴趣地学、理解地学“的目的。以嬉戏贯穿始终，让幼儿自主探究、观看，自由争论、沟通。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进展教学。 设计思路： 小班幼儿刚入园不久，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉
7、他们根本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种状况，我们打算从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的熟悉及和小脚的嬉戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开展了“得意的小脚丫“系列活动。 活动中我利用幼儿已有生活阅历，激发幼儿学习兴趣，鼓舞幼儿自主探究、观看争论沟通。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培育幼儿宠爱自己小脚的情感。 活动过程： 一、谈话导入，引起兴趣。 1、师：宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么?(对，是得意的小脚丫)2、师：我们大家都有得意的
8、小脚，今日我们来和小脚丫做嬉戏，好吗? (师生一起脱袜子)师：咦，似乎长得都差不多，我都认不出是谁的了? 3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的欢乐。) 二、幼儿自由探究操作，了解小脚的特征及名称。 1、师：你有几只小脚?小脚上有什么呢? 师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了? 2、幼儿自由探究，师巡察个别赐予帮忙。 3、幼儿说一说自己探究小脚的神秘。 4、教师帮忙幼儿熟悉脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。 三、帮忙幼儿了解脚的作用。 1、师：我们的小脚可以干什么? (幼儿说一说 ：跳圈、踩高跷、跑步) 2、我们小脚的本事可真大
9、!小脚还能做些什么事呢? 看视频：脚弹钢琴、写字等 3、师：小脚可以做许多好玩的事，还能和手一样很能干。 4、师生一起随音乐嬉戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来 四、嬉戏：穿大鞋 1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么来爱护小脚啊? 幼儿相互争论沟通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有 多好玩啊! 2、幼儿查找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。 五、穿回小鞋，整理大鞋 1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把妈妈的鞋摆放成
10、整齐的一排) 2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。 六、活动延长： 1、生活活动：洗脚2、区域活动： 才智宫：找脚丫、对鞋子。 巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。 嬉戏宫：踩脚丫、印脚丫。 小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。 活动反思： 小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有时机认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究兴趣，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动“的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、熟悉脚的的各局部名称
11、及特征。 活动中参加了“穿大鞋“这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很感动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正表达了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了进展。 实践下来，我觉得孩子虽然比拟快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于教师的考虑不周，没有形成较好的规章意识，通过反思，我发觉了需补缺的地方，在以后的训练教学活动中应当更认真的考虑问题，要做到做一百个预备! 3、小班主题活动教案：得意的小动物教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿对于四周的生活环境有着非常深厚的探究兴趣，
12、尤其对于小动物布满了奇怪，该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态，生活习性和习惯，初步熟悉人与动物的关系，培育其爱惜动物的情感。 活动目标 1.引导幼儿观看，了解常见动物的名称，形态及生活习性。 2.使幼儿在嬉戏中喜爱仿照和扮演动物的角色，愿意用多种方式表达自己对小动物的喜爱。 3.培育幼儿喜爱小动物，喜爱小动物的情感。 4.学习儿歌，并理解儿歌内容。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 句式“.(动物)是.叫的” “.(动物)生活在.(地方)” 活动预备 1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。 2.儿歌得意的小动物录音磁带及挂图。 活动过程 (一)开头局
13、部 播放儿歌得意的小动物，激发幼儿对小动物的兴趣。 教师：“刚刚，你们听到的儿歌里都有哪些小动物?” (请幼儿自由表述) 教师：“今日，我们把小动物请到班里来，你们欢送吗?” (二)绽开局部 1.教师出示毛绒玩具，介绍小动物的名字，请幼儿跟着教师说动物的名字。 2.教师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿观看小动物的特征。 例如：我们先来熟悉一下小狗，它是汪汪汪汪这样叫的。 “ 哪位小朋友能向教师这样给大家介绍一下其它的小动物呢?” 鼓舞幼儿大胆表述。 3.嬉戏“看谁说得好” 当教师出示小动物玩具时，幼儿能够精确地说出动物的名字及叫声。 例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说：小羊咩咩咩。 (最好让全部幼儿都有时机参加嬉戏叙述。) 4.出示儿歌挂图，教师引导幼儿进展 深入理解和朗读。 (三)完毕局部 教师小结：“今日我们小朋友跟这么多小动物做嬉戏，你们喜爱他们吗?你们会怎样关怀爱惜动物朋友呢?请小朋友想一想，说一说。” 活动延长 教师可以组织幼儿连续观看和争论上述小动物的其它特征，例如吃什么等。 教学反思 本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼儿的年龄及需要，活动过程中，我运用了新的教学方法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改良的地方，如：在介绍小动物，出示手偶玩具的时候
