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1、实用的学期教学计划汇编8篇 时光在流逝,从不停歇,教学工作者们又将迎来新的教学目标,需要好好的对接下来的教学进行计划了。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢?以下是为大家收集的学期教学计划篇,欢迎阅读与收藏。 一、班级情况分析 、班级概况本学期将由我们两位班主任：吴、顾老师和一名保育员进行班级工作，我们将积极为幼儿提供一个安全、健康、丰富的学习、运动、生活、游戏环境，其次完善好幼小衔接这一块，满足幼儿多方面发展的需求并结合保教,使幼儿身心健康成长，度过快乐的幼儿园生涯。 我班现共有幼儿33名(1人为中班年龄段幼儿，3人为他园转入),其中男孩19人,女孩1人,男女比例有些差异。 通过2年的
2、相处，家长对我们、对幼儿园的活动、班级情况较了解,对孩子的发展感受颇深。因此也十分支持教师的工作，使我们在进行各种教育活动时保证顺利开展。当然由于工作原因不少父母对孩子的教育是心有余而力不足,有的父母缺乏教养孩子的经验,有的父母缺乏与我们、孩子共同交流的时间,而这往往更需要我们教师拓宽家园联系的方法与渠道，深入做好家教指导工作,使各位家长积极发挥自身的教育作用。从小班至中班到如今的大班,幼儿在各方面都有不同程度的发展和提高。自理能力增强,并且能够学会关心，帮助别人,能够熟练的掌握所学知识,但是，由于我班男孩较多，自制力较薄弱,所以需要加强常规方面的训练，努力培养幼儿养成良好的倾听能力和学习习惯
3、,为明年小学打好坚实的基础。本学期，我们将根据大班幼儿的培养目标,分析班级幼儿现阶段发展情况，梳理出孩子发展的长处与不足,扬长补短,使幼儿获得更大的发展。 2、幼儿发展情况 根据上海市学前教育课程指南 56岁幼儿的年龄特点: 1）幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。 ）能比较条理清楚地独立讲述所看到或听到的事情和故事。 3）幼儿的思维仍然是具体的，但是明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。 。 5岁发展目标： 1)注意环境卫生,会做简单的收拾、整理及清洁工作，养成爱清洁、讲卫生的好习惯;)了解简单的防病知识，知道通过卫生、运动来增强体质;3)积极主动地观察周围事物,爱思考,爱提问，喜欢自己动手
4、操作，尝试去探求答案； )大胆、连续地表达,主动与别人讨论; 5)主动与同伴交往，有合作意识; 发展优势的分析 (1)生活自理能力较强从小班起我们就非常重视对幼儿进行生活卫生习惯和自理能力的培养，家园的密切配合使我班幼儿在这方面发展较好。尤其是升入中班前的暑假,引导家长对孩子进行按时入睡起床、自己穿衣叠被等内容的指导与督促，使孩子们的生活习惯、能力得到巩固和提高。具体表现：中班开学不久全班幼儿基本掌握使用折被子的方法，进餐习惯得到其他老师的表扬。幼儿乐意做力所能及的事,还愿意主动地帮助同伴。比如叠床叠被、搬放桌椅等。 (2）集体荣誉感较强 班级幼儿在参加集体活动时，表现尤其出众。每当自行完成任
5、务时,各个表现出一幅“无所谓”状态,可当有客人老师来看幼儿的表现时,他们各个神采奕奕、全神贯注，以较强的思维活动言语来回应教师,让客人老师看到他们是优秀的、是最棒的。 (3）有良好的运动能力和自我保护意识班级幼儿非常喜欢参加体育活动,基本动作发展较好,有良好的运动能力。不怕困难、面对挑战等意志品质有所发展。活动中学着保护自己,有初步的自我保护意识，自我保护能力逐渐提高。 (）懂得怜悯他人，愿意“以旧带新”今年我班来了三名他园转入的幼儿，在刚开始前天,由于教师、同伴、教师等环境的陌生,致使他们想念家人和孤单。但是我班的其他宝宝能主动的拿纸巾帮其擦拭并愿意带动他们一同玩耍。使他们感受到同伴的关怀及
6、集体的温馨。 发展弱项的分析 （1）加强倾听能力的培养 由于自己从中班带这个班,在经过一年的交流和教育中,我发现我班幼儿倾听能力较差，总是“短暂的停留”于我的视线，在老师提醒过后没多久，又开始了自主交流。所以往往造成学习活动中操作材料时:按步骤完成或理解教师内容的幼儿较少，过程中始终听到“老师,我对嘛？老师,我不会？老师，你帮帮我！”可以看出幼儿在学习活动中倾听能力较薄弱。致使活动中出现许多混乱的场景。 (2)协商合作的意识与能力较弱 经过中班有意识的培养，孩子们知道遇到困难或矛盾可以通过猜拳、投票等方式协商解决，但是实际操作中往往习惯性寻求老师的帮助,缺乏自主解决的能力。而且大部分的幼儿没有
7、表明自己态度或想法的习惯,只是被动地听命于能力强的幼儿，致使协商合作变相为能力强的幼儿说了算。 （3）探究欲望与能力有待于进一步提高 孩子们对新鲜事物有探究的兴趣，对于结果的发现很大程度上依赖教师的帮助，不能自主通过各种途径、方法寻找答案。而且遇到困难极易放弃,缺乏质疑的勇气。 （4)语言表达能力需大大增强 大多幼儿被动地接受别人收集好的信息及话语，于是不动小脑筋的,人家说一就是一,说二就是二。缺乏自主能力的判断。而且语言词汇量的贫乏和表达能力的不均衡使得不少幼儿在用语言交流信息时需要教师的不断提示与引导。 二、本学期保教目标 1、培养幼儿形成良好的生活卫生习惯,能在成人鼓励下愿意做力所能及的
8、事情。 2、引导幼儿对自己和同伴的行为、言语进行评价，培养幼儿的评价能力。 、引导幼儿树立规则意识、任务意识、责任意识等。 4、培养幼儿良好的阅读习惯,运用多种形式,来激发培养他们阅读的兴趣。 5、引导幼儿在游戏中与同伴协商、合作，共同完成任务,培养幼儿的合作意识。 6、培养幼儿良好的运动能力和意志品质，提高幼儿自我保护意识和能力。 、培养幼儿的同情心,愿意帮助有困难的人，包括小班、中班的弟弟妹妹和同伴。 8、使幼儿产生较强烈的探究欲望,敢于质疑、创新,尝试寻求答案。9、鼓励幼儿乐意探究周围环境,提高幼儿收集、交流各种信息的兴趣和能力。 17、引导幼儿了解现实生活中数的实际意义及数量关系,有初
9、步的时空概念,培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。 7、关注生活中常见的文字和符号,培养幼儿良好的倾听能力及对文字的兴趣。 18、鼓励幼儿清楚完整地表达自己的想法和意见,能用多种方式与人交往,提高幼儿的交往能力。 2、引导幼儿感知周围生活中的美,用自己喜欢的方式大胆表达表现，进一步提高幼儿的想象、创造、表现能力。 、潜移默化中给予自信心的形成及培养。最重要的是在任何活动中给予其满足和鼓励。三、幼小衔接发展目标和工作要求内容上包括：社会适应、良好习惯、学习能力、任务意识四方面 目标确立时:依据幼小衔接指导意见,参照我园课程方案中对大班幼儿的培养目标,细化成我园幼小衔接工作的四个主要培养目标。 (1)培
10、养儿童自我服务的能力，有一定的责任感，使其学会关心别人,友爱别人，能与人分享、协商和合作。 (2)激发儿童的求知欲，培养儿童的学习兴趣、学习习惯、探索精神和口语表达能力，发展儿童解决问题的能力和创造力。 （3)增强儿童适应环境的能力,能理解并听从指令,乐于与人交往并学会与同伴合作，能用语言及非语言的方式在规定的时间内完成。 (4)建立幼儿规则意识,任务意识，能自我控制,遵守规则，做事有坚持性。 学期教学计划 篇2 本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学的得与失，针对浙江高考新政策,制定本教学计划。 一、指导思想: 新高考,虽然给我们的教学带来很多困惑,但或许其中蕴藏着很大的机遇,机遇是为有
11、准备的人准备的,所以我们要充分做好准备,抓住机遇。校重点班学生基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年,使各个学生都能得到进步，在现有的基础上有一个更大的提高。需制定周密且可行的教学计划,抓住每一个细节,抓实每一个过程。 二、教育教学策略 （一)抓全体,顾重点，关爱每一位学生抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。因为罗中学生文化基础薄弱，人人希望上本科是不切实际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业,每一次训练,每一次考试。对学习成绩不太理想的学生给予双倍的呵护和关心,关心他们的学习、生活、心理,给予他们学习的鼓励、心理的疏导,生活的帮助。
12、在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生;善于以适合的方法引导学生,注意从学生的角度来思考问题,容易接受学生的合理建议,相信学生的能力,尊重学生的思想感情。 (二）加强集体备课 备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先,加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思,不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见,百花齐放，而且就各个班学生不同的特点,备教法和学法。（三）精选习题、强化训练 试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要
13、目标。同时重视对学生比较,图表分析、实验等答题能力的培养。 练习的批改上讲究细致、实效,学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反馈，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习,做到精改精批,在训练的基础上做到快反馈,快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能根据反馈的信息,及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习,使学生的生物学习进入良性的循环轨道。 （四）吃透教材、精心设计每一堂课新高考，新教材。而教材是我们学习的根本。因而,高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么,如何
14、吃透课本呢？其一是将课本读“薄”,删减高考不可能考或极小可能考的内容,减轻学生的负担,提高备考的效度。 在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构,设置具有一定思维性、可操作性,又能起阶段小结作用的问题,调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈,了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始,提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力,从而提高复习课质量。 三、授课情况 担任高三（8)、三（9)、三（10)的生物教学,三个班都是校重点班,班主任分
15、别是陈献、金玲、潘晓x。 学期教学计划 篇一、学生情况分析 初一学生刚刚告别小学生活，进入初中阶段的学习，他们对初中生活充满了陌生和新奇,也不懂得初中学习生活的基本要求和思路，还有相当一部分学生学习态度不端正、学习任务不明确等，这就要求教师在本学期教学中需要在规范和学习方面进行大量的训练和培养,因材施教，全面提高。 二、教学任务和目标: 根据“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求,引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活,适应新的学习环境;认识自我，调控情绪，保持积极乐观健康的心态;在家庭、学校、社会中建立和谐的人际关系,做个受欢迎的人;树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯,探索适合自己的学习方法,做学习的主人。三、教材分析 第一单元“走进中学”作为奠定本册教材的基本主题,旨在引导学生尽快适应中学学习与生活，感受学校生活的幸福与快乐;了解、正视自我身心发展问题的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。第二单元“认识自我”,旨在帮助初一学生正确认识自己是一个怎样的人,悦纳自我，塑造自我，不断完善自我。学会做情绪的主人;学会珍惜青春，做
