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1、烛之武退秦师教学反思烛之武退秦师教学反思烛之武退秦师教学反思1本课教学力图表达“重在自主，重在发现，重在探究”的教学理念。首先，学生的鉴赏活动贯穿教学的始终，无论是对文本意义的读解，还是对意境的感悟，都不是或很少是由老师传递、告知的，而是由主体通过探究发现的。在课堂上，鉴赏主体拥有比拟充分的鉴赏权、考虑权、发言权，这就为主体“发现”提供了保证，学生不再是名义上的、形式上的主体，而是本质性主体成为学习过程的真正主人。其次，利用了研究性学习的方式，重视对学生信息搜集和挑选才能的培养。教学中通过组织学生课外的分组、结合话题指导材料搜集、挑选，对于改变学生原来被动的承受和老师教什么我听什么的学习方式会
2、起到较好的促进作用。第三，强调师生互动和生生互动，改变老师原来单一的讲解传授方式，依靠材料，依靠学生小组的合作、探究和竞争，变知识的承受为生成。利用现代媒体，利用网络，利用发放的资料，利用生生之间思维的碰撞，翻开了克制重难点的大门。我觉得，这对于古文学习方式的改变是一个很好的尝试。第四，将浸透古文化的精华，培养学生的人文素养作为教学的主要目的。教学中，本来深奥的人生哲理，遥远的古文常识和古人思想，通过研究学习的形式，通过互相间的讨论，通过阅读别人的解读，化为简单的切合学生实际生活的话题，得到了落实，符合了新课程标准的要求，进步了学生学习古文的兴趣。值得讨论改良的地方：学生的课外预习如何才能在有
3、限的时间内，有效地掌握，毕竟学生的学习大多还是停留在传统的承受型上，习惯很顽固。阅读大量的资料，对于教学进度的完成是一个挑战。烛之武退秦师教学反思2作为高中第一篇文言文教学，这对于学生而言是有学习难度的，主要是因为学生的初中语文在教学上没有对语文语法进展落实，学生根底相对薄弱，这使得我们高中的语文教学显得很被动，不利于高中语文教学内容的纵深开展。同时，作为新老师缺少初中的教学准备，很难做到把初高中的教学有效的联络起来，这样在教学中就需要注意把握教学目的，教学重难点，以此优化自己的教学设计，力求做到知识点的不遗漏及知识点的衔接。为了更加细致的分析p 自己的教学环节和内容，下面，我简要的列出本课的
4、教学设计思路，如下：1、首先进入文本，让学生分成男生、女生两大组进展朗读，并进展比照、点评。从中激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读才能。语文课的特色少不了朗读，这是在我的教学设计中要突出的一个重点，“书读百遍，其义自现。”尤其是文言文的学习，也需要重视语文的语感培养，同时在阅读中提炼出文章的内容，锻炼口语表达才能。2、烛之武退秦师这篇文章中，我抓住一个线索就是：退!主要分为四个步骤，即为什么要退? 谁去退? 怎么退? 退的结果如何?从这个角度走进文本，进而深化文本分析p ，人物形象分析p ，作品分析p 等等。3、在课文进展到最核心内容，即烛之武怎么退秦师这一局部时，又要求学生继续朗读课文，并且
5、我运用多媒体课件展示了相应的语气，节奏，感情基调等方面的提示信息，请同学们根据提示进展朗读训练。4、本课教学设计中的重点就是讨论烛之武可以说退秦师所运用的游说艺术。深化分析p 烛之武说服秦君的三点理由，注意引导学生考虑，可以更深化的把握文章的主题，并且理解在特定的时代背景下，这种谋略的存在的出发点和原因等等。可以适当的扩展，目的是引导学生从中可以有自己的考虑。5、最后讲到晋文公被迫退兵，分析p 其退兵的最根本原因，从中归纳总结主旨，引导学生把握叙事构造。进而从课文学习中得到些体会，如写作中，或者口语表达中可以学以致用。到这里，这是在汇报课设计中所希望展示的所有教学内容。从中可以发现的问题如下：
6、1、教学在备课过程中应始终围绕着三维目的的实现，不仅要备教案，备教材，更主要的.就是备学生。所以老师应明确教学目的而施行教学方案，尽管这是一堂教学汇报课，但是却不应该因此打乱学生学习和承受的习惯，教学过程中切忌过急、过快的完成课堂教学任务为主，和忽略了学生学习效果的反应。即我在本节课授课中应以学生为主体，而不是作为我的展示为主，忽略了对学生文言文根底知识的浸透，这使得学生在学习和理解文言文的过程中会出现一些问题和困惑。改良方案：在今后的文言文教学之前，重点的是梳理课文中出现的文言文根底知识点的讲解，并且重视总结归纳，给学生建立知识点之间的链接，同时适当的补充现代汉语语法知识，给学生打好文言文学
7、习的根底。2、在本课的设计中，围绕一个“退”的线索开展教学，虽然看上去目的非常的突出，教学思路很明晰，但是我却忽略了教学中应该注意的一个问题，就是教学重难点的把握。在课堂教学中过于追求形式上的完美，而忽略了文言文教学的重点是以字词为主，以讲解文言知识为核心，进而扩展文学知识和文化知识的理解。所以，我的设计中课堂构造分配不尽合理，应该把教学中关于“退”的几个不重要的问题一笔带过，因为不是重点，也不是考点，甚至可以跳过不讲，不占用学生珍贵的课堂时间。进而把文言知识点串联在课文教学的设计中，并力求当堂消化。同时，在课堂设置中应以教学目的为根底，“一课一得”便是收获，不求多、不求泛、而求透彻，应充分表
8、达语文教学的特色，一堂课应以根底的文言知识教授为主体。在此根底上，进展拓展教学，而不应喧宾夺主，把语文课变成历史课。改良建议：在我今后的文言文教学中，要以学生为本位，优化课堂构造，细化每一个步骤。在课堂教学时间安排上要做到突出重难点，这局部要多花时间讲解，并且注重学生的吸收和理解。而相对不重要的知识点，教学中应简要的概括和总结，进展一下梳理，要求学生识记即可，不要在这局部的教学内容花费太多时间，导致课堂教学低效率。3、我在课堂教学中，低估了学生的学习才能，设置了太多的小问题，使得课堂环节重点不明晰。有些问题本质是无效的提问，并且问的太细小就显得零碎，没有整体感。改良步骤：今后在备课中要注意多设
9、置大问题，并且组织好自己的过渡语言，使得上一个问题和下一问题间可以环环相扣，步步逼近。如：通过改变课堂设置的角度，在文章的核心局部“如何退”这一问题上，可以通过对人物形象的分析p 来解决问题。让学生多说，多考虑，适当的给予补充。切忌以自我思想为导向引导学生说出老师心中的标准答案，不要太多的分析p “策略”问题，限制了学生的个性化解读。4、要注重实现传统课堂与有多种课程资整合的课堂间有效的结合，要注意度的把握和恰当的运用。多媒体资是很好一个辅助教学的手段，但不是主体，并且不同的课型有不同的要求，要明确并不是什么课都适用，所以教学应有一个清楚的认识，运用的好才能到达事半功倍的效果。在这一问题中，我
10、曾经接触过中学语文教学名师程翔，他的观点就是在某些情感类的文章教学中，有时候反而是传统课堂的教学效果更理想，不希望用外在的教学资肢解了对课文情感的把握和理解，破坏了教学情境和气氛。而对于类似说明文一类文章的教学时，因为学生缺少直观的形象认识，缺少体验和感悟等，可以借助多种教学资丰富学生的感官，进而更好的使学生深化理解文本，到达教学效果。那么，经过评课后，我也在考虑，到底文言文的教学是应更合适哪一类的课堂?我也学习老老师的经历，学习同事的教学方法，并且在后面的文言文教学中理论探究，我认为假如可以较好的设计一个多媒体课件，在文言文教学中效果比传统课堂，即以老师主导走进文本的效果更好。当然，这一点还
11、需要在今后的工作中总结，详细问题详细分析p ，不能过早下结论。好处是：一、在多媒体等资的辅助下，可以有利于老师展示已经梳理出来的知识点，给学生直观的展示，更容易把握重难点。二、在课堂中合理的运用，可以使课堂不那么沉闷，让学生多种感官受到刺激，保持注意力，激发对文言文学习的兴趣。三、老师在讲授过程中，可以更好的把握教学思路，从而促使目的的实现等等。要注意的是：一、课件上展示的是老师的教学思路，提出问题，引导学生考虑，经过学生的议论后，老师最后给予纠正和指导。所以，课件上不要展示出标准答案。二、老师的现代教育技术程度的运用才能，课件怎么样才能更有效的辅助教学?是漂亮?是色彩、把戏多变?是字体复杂?
12、所以，老师要加强自己媒体资运用的技术，才能设计出为课堂效劳的好的教学资。5、还有一些就是语速的把握，教态的自然，板书的设计等问题也要在今后的教学中更加标准化，把功夫用在平时，尽自己最大的努力来夯实自己的教学根本功，争取在最短的时间内成长起来。最大的感悟是：通过一节课的教学汇报，深感肩上的担子重了，老师是灵魂的工程师，要想干好这份工作，除了热爱还远远不够，更要学会专研。所以，作为新老师本身缺乏经历，有诸多的缺乏，那么在今后的工作中更应该努力加强自己的业务才能和业务程度。把这份职业变成事业，变成兴趣，变成自己孜孜不倦追求的理想。放下繁杂的思想包袱，静下心好好的投入到教学工作中，要不断学习，在学习中
13、成长。烛之武退秦师教学反思3本课教学力图表达“重在自主，重在发现，重在探究”的教学理念。首先，学生的鉴赏活动贯穿教学的始终，无论是对文本意义的读解，还是对意境的感悟，都不是或很少是由老师传递、告知的，而是由主体通过探究发现的。在课堂上，鉴赏主体拥有比拟充分的鉴赏权、考虑权、发言权，这就为主体“发现”提供了保证，学生不再是名义上的、形式上的主体，而是本质性主体成为学习过程的真正主人。其次，利用了研究性学习的方式，重视对学生信息搜集和挑选才能的培养。教学中通过组织学生课外的分组、结合话题指导材料搜集、挑选，对于改变学生原来被动的承受和老师教什么我听什么的学习方式会起到较好的促进作用。第三，强调师生
14、互动和生生互动，改变老师原来单一的讲解传授方式，依靠材料，依靠学生小组的合作、探究和竞争，变知识的承受为生成。利用现代媒体，利用网络，利用发放的资料，利用生生之间思维的碰撞，翻开了克制重难点的大门。我觉得，这对于古文学习方式的改变是一个很好的尝试。第四，将浸透古文化的精华，培养学生的人文素养作为教学的主要目的。教学中，本来深奥的人生哲理，遥远的古文常识和古人思想，通过研究学习的形式，通过互相间的讨论，通过阅读别人的解读，化为简单的切合学生实际生活的话题，得到了落实，符合了新课程标准的要求，进步了学生学习古文的兴趣。值得讨论改良的地方：学生的课外预习如何才能在有限的时间内，有效地掌握，毕竟学生的
15、学习大多还是停留在传统的承受型上，习惯很顽固。阅读大量的资料，对于教学进度的完成是一个挑战。烛之武退秦师教学反思4、课堂构造自然完好，结语与导语围绕课文内容，并遥想照应，思路明晰、严谨，关注每一个细节。、突出文言文的文体特点，注重诵读教学，引导培养学生诵读的习惯和才能。而且三个段落三种不同的处理方法，表达教材特色、学生特点，以及教材处理的灵敏性。、教学重点鲜明，充分发挥学生学习的自主性和主体性，引导学生考虑交流协作，从而在集体的智慧中完成学习任务。、充分尊重学生，及时评价包括口头评价和板书学生、鼓励学生，挖掘学生学习的潜力和积极性，进步学生的自信心。、老师语言自然、亲切，富有感染力和时代感，教态自然而有亲和力。、从整个课堂看来，气氛活泼，师生互动配合严密，能有效表达老师有效地教和学生有效地学的原那么，学习效果较好。、课堂上答复下列问题的人中，男生多，女生少。说明自己在课堂上对学生的关注值得反思。第 页 共 页
