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1、教师的幸福人生与专业成长的读后感教师的幸福人生与专业成长的读后感提要：最后，在我的专业成长过程中，也曾出现 过工作倦怠，那段时间每天都感觉很累，感觉课好像永远备 不完，作业堆积如山教师的幸福人生与专业成长的读后感暑假，我有幸拜读了北京师范大学教授、博士生导师肖 川同志关于教师的幸福人生与专业成长一书，让我接受 了一次思想的洗礼，境界得以升华。他以思接千载、视通万 里的视界，睿智的语言，给我上了一堂关于教育、专业成长、 人生和幸福的课，开拓了我的视野，也解决了我专业发展成 长中的一些问题，发我深省，令我受益匪浅。肖教授指出教师的幸福教师的专业成长。教师对学生实 施教育的过程也是教师的专业不断成长
2、的过程。教师的专业 成长即教师的专业发展，是指教师在整个职业生涯中，通过 专业训练、获得教育理论知识和专业技能，能够专业自主， 逐步提高自身的职业道德和执教素质，成为一个教育专业工 作者的发展过程。每个人的成长都离不开良好的成长环境，教师的专业成 长也一样，也需要有良好的环境，这样教师才能获得更多安 全感和满足感，促进专业发展。我觉得在我专业成长过程中 起了最大影响的不是物质环境，而是肖教授提到的影响教师 幸福人生的因素人际关系。人不是孤立的存在，而是生活 在他人的世界里，生活在与他人共同交往的社会中，社会性 是人的重要身份特征。教师的工作性质决定了教师在校园生 活中最经常、最主要的交往对象就
3、是学校领导者、学生、同 事和学生家长。在我的专业成长过程中，学校的领导给予我很多的鼓励 和关怀，也给予我一定的认可，让我感觉很温暖和充满不断 努力工作的力量。我感觉我们学校的同事关系特别和谐融 洽，在这样的环境下工作，让人舒服又开心，而且同事们总 是在我需要帮助的时候给予援手；在我迷惑的时候给我很多 鼓励和建议，帮我走出困境；在我做得不足的时候指出我的 问题所在并给以指导，这有助于我的教育专业成长。我和学 生一直都是保持着友好的关系，虽然有时候他们很淘气会惹 我生气，但是我对他们还是心存感激的，因为在解决和他们 之间的摩擦的过程中，我学到了怎样处理同类型的问题，也 更加深了对他们的了解，更加懂
4、得如何和他们接触，他们需 要的是什么？我该用什么方法才能让他们学得更多和更开 心？怎样才能更好地发挥他们的潜能？在这几年的教学过 程中，我觉得大部分家长都是很关心自己孩子的学习和成长 的，对老师的工作都是积极配合的，这让我觉得有了坚强的 后盾，更加有助于我的教学，在不断和家长接触的过程中， 不断地掌握技巧，同时也加快了我的专业成长。因此，良好 的人际关系，促进了我的专业成长，同时也增加了我的职业 幸福感。在我的专业化成长过程中，我曾经遇到过很多的困惑， 在肖教授的这本书中，我得到了很大的启发。首先，在以往几年的教学中，我感觉我的课堂很热闹， 学生的反应都很好，似乎都掌握了，但是到了考试的时候，
5、 考出来的成绩却不如理想。于是我就采取了一些约束纪律的 措施，纪律是好了，但是课后明显看到学生疲倦痛苦的表情， 也没能收到良好的教学效果。后来在肖教授的书中我知道了 我的问题所在，就是我没有掌握好有效的课堂管理的技能。 肖教授说：有效的课堂管理不只是建立秩序，从而将影响课 堂教学的不良行为降低到最低程度，更为重要的是整个课堂 管理制度都是为了使学生参加有意义的学习活动并且达到 最高的程度。有效的课堂管理可以维持课堂秩序的稳定，避 免课堂混乱现象的出现，培养学生的学习动机，激发学生的 学习潜能，提高教学工作的成效。有效的课堂管理必定是师 生全员参与的课堂管理，必定是全面、成功的课堂管理。而 且根
6、据博耶主席报告指出有效的课堂管理需要管理课堂知 识、任教的学科知识和对学生社会背景的了解这些专业知识 技能的支撑。因此，在以后的教学过程中，我将会加强这几 方面专业知识技能的学习，从而提高自己的有效课堂管理技 能。其次，在做学生心理工作的时候，总觉得力不从心。学 生违反纪律后，我和他们谈心的时候，他们的态度有时候会 很不好，老不承认自己犯的错误，尽管通过谈话，态度已经 转变了，也知道自己的问题所在了，但是过没多久又会犯相 同的错误，这让我很生气，觉得这些学生到底怎么了，总觉 得某些后进生很麻烦，很想去改变他们，但就是无从入手， 觉得自己没这个能力去改变他们。看了肖教授的书之后，我 才知道，是我
7、的方法和心态方面出问题了，由于不自信所以 没有足够的勇气去引导他们，只是靠着简单的说教和惩罚来 约束他们。肖教授指出教师不能依赖自己的权威，凌驾于学 生之上，严格控制学生的行为，不允许学生犯丝毫的错误， 否则就要受到严厉的惩罚。这样的管理使学生在心理上严重 压抑，根本没有平等、民主可言，学生有问题也不会向教师 倾诉，造成师生关系极为紧张。需知道人是独特的生命存在， 他需要自由的选择空间。教师不是权威和绝对真理的化身， 学校不是批量生产社会必需品的工厂，儿童不是无意识任人 摆布的木偶。每个人的独特都是与生俱来的，但是人生命的 意义与价值则要在教师的引领下，自我反思与透视来获得。 因此，教育学生应
8、该以表扬为主，批评惩罚为辅。要尽可能 发现和表扬学生的有点，要及时表扬即便是微小的进步，以 带动学生减少甚至改掉其违纪行为。另外肖教授还指出沟通 者首先要悦纳自己，进而才能赞赏他人。对自己不满意的人 必然容易对他人也吹毛求疵，对世界悲观、失望的人必然不 能看到世界阳光的一面。只有悦纳自己，产生自我满足感， 在认识到自己不足的同时积极进取的人才会有阳光，才会带 给他人温暖。看完以上的话之后，我决心要改变自己对生活 和工作的心态，我要告诉自己：我是重要的，我是能干的， 我是快乐的，我是美好的。因为我想做学生心中的一缕阳光， 特别是边缘学生，我想解封他们的心里的冰，让他们感觉到 温暖。最后，在我的专
9、业成长过程中，也曾出现过工作倦怠， 那段时间每天都感觉很累，感觉课好像永远备不完，作业堆 积如山，都有着处理不完的事情，心里压力特别地大，甚至 有时吃不下饭，睡不好觉，这就影响了课堂教学的精神和心 情，教学质量一直无法提高，心里就变得更焦急，一着急情 绪就更不好，更加处在一种恶性循环中。当时我不知道这是 为什么，以为是因为还没适应教师的工作，看了此书才知道 这也是教师的职业倦怠的表现，了解到它形成的原因和危害 性，这是不利于我的专业成长的。所以在以后的教学生涯中， 我要不断用教授的话来提醒自己，“接受现实、悦纳自我、心 存感激、追求卓越”，养成专业心态中的良好心态，用积极的 心态来看待世界，即
10、使我们看的不得其实，也有积极的一面。 不断给自己积极的心理暗示，境由心生，”生活是一面镜子， 你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”记住“快 乐是一种美德，微笑是一种力量”，拒绝职业倦怠，在教师职 业发展中教师的幸福人生与专业成长 的读后感提要：最后，在我的专业成长过程中，也曾出现 过工作倦怠，那段时间每天都感觉很累，感觉课好像永远备 不完，作业堆积如山体验幸福。肖教授的书中除了为我解决了很多专业成长中的疑惑 之外，还为我指明了专业成长和成熟的方向。我们常说：“要 给学生一杯水，自己要有一桶水。”肖教授指出教师的“通识 性知识”“本体性知识”“条件性知识”是教师知识的三块 “桶 板”，
11、而教师的“实践性知识”相似于“箍桶”的“铁条”。这样， 教师的知识之“桶”才能形成，也才能真正盛得了“教育之水”。 “通识性知识”是教师根基性的知识，只有“读书破万卷”才能 “根系发达”，充分地汲取大地的养分，才能使得教师的“人生 之树”枝繁叶茂，才能使教师的“教育之树”顶天立地。阅读使 人聪慧；阅读使人明理；阅读使人视野开阔；阅读可为我们 教育教学滋养底气与灵气。“问渠那得清如许？为有源头活水 来”，教师的成长、教师的发展、教师的快乐，都可以从阅读 中得到。一个善于读书、热爱读书的教师，必将影响他的学 生也读书、爱书。一个专业化的教师，首先应当是一个一般 科学文化的“继承者”，能够自如地应对
12、一般性社会事务；其 次应当是一个一般科学文化的“创新者”，能够在学科知识的 交叉冲突中寻找到突破口，创新、丰富和发展科学文化知识； 再次还应当是一个活生生的“大教育者”，不仅能够开展学科 专业教育，而且能够给予学生广泛的人文影响。我欣赏教授 的比喻，也非常赞同他的看法。在读大学的时候，我把书本看作是我的好朋友，这位好 朋友确实给我带来了很多快乐，也为我解决了很多学习和生 活中的许多难题，使我更加明理和享受生活的乐趣。但是在 上班期间，我很多时都由于这样那样的理由冷落了这位朋 友，导致我的“通识性知识”没多大的长进，教学上的进步不 大，因此，在以后的教学中，我会和这位好友形影不离，并 把它教给我
13、的知识学活，再把它传授给我的学生。肖教授指 出“本体性知识”是教师创造性地从事教育教学工作的最基础 的知识。教师不仅要具备这些知识，还必须能够达到既广博 又深刻的程度，以及结合教师广博的“通识性知识”，形成有 教师本人个体特征的 “本体性知识”。他还用古老的 “短板理 论”即“一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶板”中的 “短板”来比喻“条件性知识”。教师的“条件性知识”主要由帮 助教师认识教育对象、教育教学活动和开展教育研究的专门 知识构成。“教育学”和“心理学”的知识被称为教师成功进行 教育教学的“条件性知识”。由书可见，我们在教育学和心理 学方面存在着“先天不足”，所以必须通过课改改
14、变这种现象 和在教学过程中不断地增长这两方面的知识，以修补这块“短 板”保证我们知识之“桶”的“教育之水”充足。最后，肖教授还 指出教师的“实践性知识”是教师教学经验的积累，是教师专 业发展的主要知识基础。如果一位教师想要提高自己的教育 教学能力，那么他就必须重视自身实践性知识的完善和更 新。从教师的职业状况和个人有意识的专业发展角度来说， 较为便捷有效途径有“从写详案开始，从写反思收获、教学叙 事研究和积极参与教育实验。肖教授的书犹如一股春风，唤起了我心中对教育的热 情；犹如一阵春雨，洗去了我专业发展中烦恼；犹如春天和 煦的阳光，照亮了我的心灵，指明了我以后专业发展的方向。 在以后的日子里，我会不断努力，争取做一名幸福的老师， 教育出一群学得幸福的学生。
