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1、2019高考数学复习指导：高考最终十几天复习战略高考数学复习指导：高考最终十几天复习战略总结题型的改变规律这十几天的时间内，肯定要做到回来课本，查漏补缺，不能有学问点的遗漏，把课本中讲到、考纲要求但平常练得比较少的学问点娴熟起来。比如说正态分布、回来分析等的概念你还清晰吗?正余弦定理、两角和差公式等的证明你还知道吗?对课本内容必需做到了如指掌。高考中的数学题型和题量基本上是稳定的，此时应适当进行题型训练，总结题型的改变规律，比如三角、数列、概率、立体几何等较简单拿分的大题。“教书先生”唯恐是市井百姓最为熟识的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚
2、或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授学问那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“老师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授学问者”，与老师、老师之意基本一样。与当今“老师”一称最接近
3、的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学老师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“老师”或“教习”。可见，“老师”一说是比较晚的事了。如今体会，“老师”的含义比之“老师”一说，具有资格和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师”为“教员”。虽然时间很短，但必要的限时模拟肯定是不行少的，一是通过训练严格要求自己，规范解题过程，并在速度体验中提高正确率，并通过对所做试题的评分标准进行分析，做到规范答题，踩准得分点，削减过失性
4、失分。二是通过模拟练习，把握做题节奏，树立自信念，保持良好状态。要练说，得练听。听是说的前提，听得精确，才有条件正确仿照，才能不断地驾驭高一级水平的语言。我在教学中，留意听说结合，训练幼儿听的实力，课堂上，我特殊重视老师的语言，我对幼儿说话，留意声音清晰，凹凸起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的留意。当我发觉有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教化时机，要求他们专心听，专心记。平常我还通过各种趣味活动，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的实力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲解并描述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出办法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松开心，既训练了听的实力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。考试技巧：在答题上，建议考生首先要通览全卷，先易后难，先熟后生。遇到难题，要坚决放弃。规范答题，削减失误，这是取得高分的基本保证，考试不怕题不会，就怕会题做不对。规范化答题包括：解题过程有必要的文字说明或叙述，防止跳步扣分,尽量踩准得分点，留意解完题后再看一下题目,看你的解答是否符合题意,谨防因解题不全或书写不规范而失分.
