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1、一叶知秋 管中窥豹-我眼中的班级文化建设武汉市江岸区澳门路小学 乐娟班级是学校教育活动的基本单位和前沿阵地，是学生生活的主要场所，是学生成长的摇篮，班级文化直接影响着学生在班级的生活质量，影响着学生的个性发展和水平，影响着学生以后的生活质量和生命的发展。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育、促进作用。积极向上的班级文化，能丰富孩子的学习生活，陶冶学生的情感，净化学生的心灵，并有助于学生的个性发展和素质的提高，潜能得到挖掘，智慧之光得到闪烁，创造力得到提升，主人翁意识得到强化，各种情感得到升华。积极的班级文化犹如生活中的浪花，记忆中的亮点，在学生生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。对每
2、一个学生而言，都可以内化为进取精神，形成内在动力，同时又作为外部推力推动着每个人顽强奋进，促进孩子走向成功。为了进一步建设班级文化，使班级呈现出勃发的生命活力，提升学生综合素质，我校本学期开展了“建设积极的班级文化，提高班级生活质量”的课题研究，把班级还给学生，把管理的权力还给学生，让班级成为学生向往的乐园，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，让班级焕发生命的活力。一、班级文化建设概况在我校教育教学工作中相当重要的是建设良好的班级文化。一个优秀的集体要有向心力，就得有独具特色的班级文化，这样的班级文化不是一朝一夕就形成的，而是长期积淀下来的，凝聚着本班学生和老师鲜明个性的成果。
3、在开学初，我们把班级文化主题围绕着“养成教育”来开展，不仅是班级布置属班级文化范围，学生行为、精神都属于班级文化氛围之内。因此，我校班级文化建设的主要内容：1、物质文化：班级的环境布置；2、行为文化：班级的系列主题活动；3、制度文化：班级的各项规章制度；4、精神文化：班级的学风班风、人际关系。 班级文化的主人是学生，只有当学生获得真正自由，才能创造出富有生命的班级文化。在班主任组织下，各班学生积极学习各种材料，反复讨论、积极辩论、认真筛选，民主决定本班级文化特色的内容、载体、特色名称、特色口号，有的班级还制定了属于自己班级的班歌、班徽等。 同时，在班级文化营造的基础上，各个班级按学生个性、能力
4、和特长编组形成班级管理集体，在老师的悉心指导下，自主分工，轮流“执政”，而且还制定了一套执行的细则。 在班级文化建设中，班主任老师不断进行指导，而且特别重视与学生以心换心，提供了足够的选择机会和可能性，引导学生学会自主学习、自主管理、自主活动。努力在班级文化生活中张扬学生的文化个性。在这种个性化的班级文化的熏陶下，使学生的创造性得到最大程度的释放，融德育于学生生活、学习和活动之中。二、班级文化实施情况1、自主管理，提供机会“懒惰的老师培养出勤快的学生。”我们主张让学生学会自己管理好班级，提倡班干部能做的事，老师不做，学生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做的良好行为习惯。小学
5、生都希望获得表现的机会并受到老师的赞赏，他们有着很强的上进心和自尊心。现在的孩子又特别关注公平，抓住少年儿童的这些特点，我们很多班级在班内实行了值日班长、小干部和小组长负责制，有些小组长负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，每天给每个小组成员以上几项内容打分，每星期小结一次，评选出各小组优秀学生，以红星或小红旗的形式公布在评比栏中，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选优秀小组，这样一来，不仅个人之间展开竞争，小组间也开始了激烈的竞争。学生在学习和生活上都形成了你追我赶的良好氛围。2 、开展丰富多彩的学校、班级文化活动 我校教导处、大队部都定期组织多样的活动，活跃班级文化生活，如：1
6、）把爱国主义、传统美德、诚信教育、感恩教育、文明礼仪、行为习惯、安全习惯等贯穿到德育教育的各项活动中，抓好每个月的主题教育。本学期针对每月的实际情况，确定每个月的主题分别为：三月，养成教育、感恩教育月；四月，爱国爱队爱校月；五月，科技活动月；六月，法制安全教育月。根据每月主题确定每个月的夕周会要点，并要求各班将这些要求认认真真贯彻到每一个学生，让学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。2）开展节日活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，学校要结合重大节日、纪念日开展活动。三月开展“巧手制花灯”、“我是小雷锋”、“我为妈妈献祝福”“我为校园添片绿”活动。四月开展“清明时节
7、忆英烈”、“环保我先行”活动。五月开展“端午谈民俗”、“我是科技小明星”活动。六月开展“我能行我最棒-六.一才艺展示”活动。让学生在活动中接受教育，增强爱国、爱校、爱家的热情，培养学生自信心。3）积极参加校外活动。三月，组织学生到社区敬老院进行慰问；四月，带领各班环保小卫士上街义务擦洗环保自行车；五月，到解放公园参加劳动街“关爱女孩”合唱公演；到汉口江滩参加武汉市科技节活动；六月，参加武汉教育电视台六一亲子活动；还参加了武汉电视台少儿频道的“乐伢书屋”开启活动活动中，学生都把自己精彩的一面展现了出来。这就是让学生在活动中学习，在学习中感受快乐。在一次次的活动中，孩子们也体会到了集体的温暖，这样
8、就愿意极力为集体献上自己的一份力量。其实，集体的凝聚力就是这样一点点形成的。3、改变评价，弘扬个性 只要学生能做的，我们就要评价。我们在学校开展了各项“争优”活动。“争优”，就是结合学校的星级评定，根据学生的实际，在班级设定“学习之星”、“文明之星”等各种优秀奖项。不但班内有评比，各个班级之间也有评比，我们也把评比自主权教给学生，比如，我校在黑板报和壁报的评比中就让各班文艺委员集体打分，综合评比，学生积极性得到了激励。在整个活动的过程中，每学期初都要由学生制定本学期“争优”计划，即本学期要得到哪几个“优”，应该如何努力，看看自己哪些做的还不够，然后进行小组评价，争取顺利完成任务。这种评价活动的
9、开展，给学生的前进提供了正确的指导方向，使学生有了奋斗的目标，让他们在“争优”中体验到成功的快乐，从而争取更多的星，最终向三好生努力。三、班级文化建设成果（一） 营造了良好的班级文化氛围，使学生受到了良好的熏陶和教育。我校主张从班级布置上入手，创造一个有利于学生成长的育人环境。结合我校的要求，教师和学生们一起，对教室进行了富有本班个性的布置 ，在布置的过程中，注意对学生的影响，这其中，我们首先注重了审美的要求，比如说墙壁报的设计，在形式上注意与教育环境的和谐，注重对衬美和结构美，并且力争做到与黑板上方的标语搭配，相互映衬。在内容上，墙报的设计更加注意了对学生的影响，做到不流于形式。墙报的内容在
10、养成教育这一思想的指导下，从各个学科的学习到思想教育，从趣味知识到文体内容， 可谓丰富多彩又处处体现着教育的特点。这样，学生时时处于文化与知识的熏陶之中，教育效果在潜移默化中自然得到提高。 各个班级教室的布置，体现出了本班集体的奋斗目标与特色。在这样的氛围中学习、生活，不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事物的向往和追求，培养学生爱国、爱校的情感，起到时时刻刻提醒学生、教育学生和激励学生的作用。我们在长期的养成教育中做到了： （1）地面清洁，无纸屑、无污渍。保护墙面，做到无污迹、印迹； （2）班级杜绝零食； （3）爱护公物，桌、椅、讲台摆放整齐，无刻画、涂抹痕迹； （4）门窗明亮、整洁
11、。清洁用具、饮水机等物品摆放有序；卫生工具摆放整齐有序，及时清理垃圾； （5）班级布置符合本班个性特点的宣传栏、评比栏、科技角、植物角、名人名言、标语牌等； （6）每月一期有主题、质量高的黑板报，大队部带领各班文艺委员定期做检查评价。 （二）我校以学习为主线,以班级的凝聚力为轴心,组织了各种活动，丰富了学生的课内外生活，促进了班集体文化活动的深化。 针对班级的实际，我校注重抓住学生的兴趣爱好，找出突破口。各班级组织了各类演讲比赛，体育运动比赛，英汉双语比赛，校园之星比赛等。在比赛中，我们注意引导学生们的团队精神和合作意识，尤其是在体育活动中，相互的配合，更有利于协作精神的培养，在这一系列活动中
12、，我们从协作精神入手，培养学生的集体荣誉感，有了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进取心。而有进取心的学生，就有了进步的可能，也就迈出了第一步。 （三）建立班级内友爱、平等的思想意识，促进学生身心的健康发展，进而激发了学生的创新意识。形成以学生为主体、以人为本的教育体式。促进班级文化的深层发展。我们做了如下探索：（1）构建环境中的文化，积极布置教室墙报壁报，为学生营造良好的文化生活氛围。（2）建设课堂教学中的文化，各班密切联系各科任老师，紧密联系教材与学生、社会实际，对学生进行有针对性的精神与品德教育，培养学生良好的人格。（3）通过班会、课外活动、学习先进人物事迹等形式，树立学生身边的先进
13、榜样，培养学生自尊、自爱、自立、自强、自信的人格。使学生在个中实践活动中完善自我。（4）实现德育综合实践活动中的文化建设，积极组织学生参加各类德育综合实践活动，使学生从中得到锻炼，受到教育。（5）各个班级做到学校、家庭、社会三结合，学校通过开家长会、建立家长联系簿、家访等形式与家长保持沟通，及时了解并解决学生身上出现的种种问题。通过学习、调查、实践、探索，我校每个班级都有具体而有效的班级文化研究计划和工作措施，形成了比较系统的理论构想和操作方案。通过个性化班级文化的建设，即个性化的班级建设目标的提出以及相应的班级物质文化的创建，班级个性化管理制度的拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成了生机
14、勃勃、灵活且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风，为课堂教学创造良好的学习环境，使学生的个性与潜能在和谐的班级生态中获得充分发展。附：部分班级班级文化建设小结摘要：一（2）班：初步打造“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。抓好学生的写字常规，打造书法班级的特色。充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色，合理利用板报墙报阵地，加强班级文化建设工作，让学生在板报墙报中尽情展现自己的知识才能二（2）班：我校是以科技为特色的学校，因此，我们的班名为“张衡班”。班级口号是“健康、自信、活泼”，班级特色是“
15、会动手、会动脑、会动口”。宣传角。宣传角张贴着由班风、班纪和班级理念等组成的宣传栏，摆放着“三表”（时间表、课程表、值日生表、）。图书角：是我们班同学自己从家中带来和大家分享的书籍。“图书角”的建立使学生谨记“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句话，遨游知识的海洋，吸收知识营养。作为语文老师，针对小学生看书有走马观花的习惯，我要求每位同学准备一本采蜜集，每天摘抄书中的好词佳句。“图书角”的建立使本班学生积累了课外知识，拓展了知识面，提高了写作水平。卫生角：在卫生角的区域上我们种植了翠绿的大树，大树上面张贴着一张笑脸，小树周围粘贴了我们勤劳的小手，使广大学生一看到这和谐的画面能够自觉地去维护教室
16、环境清洁，端正自己的态度，踊跃加入我们的教室清洁行列来。卫生角的建立使学生都有主人翁的精神，使学生都明白“班级的面貌代表大家的心灵”。植物角：孩子们用自家中的花来点缀教室。春夏秋每周浇水一次，冬天三周浇水一次，定时搬出教室接受阳光照晒。虽然这些花十分廉价，但是给教室带来了绿色，带来了大自然的气息，带来了青春的生命活力。三（1）班：1、确定班级文化特色与制定班级文化建设目标。2、从精神、制度与物质三个层面全方位的推进班级文化建设。1）窗明几净；2）具有时代特色的各种宣传材料，特别是班级宣传栏的设计，学生自己设计，精选内容，常换常新，体现班级特色，体现学生特点，体现教育功能。3、班主任组织引导五（2）班：本学期，围绕“班级文化建设”，我班的工作目标设定为：形成良好的班级
