2023年《坐井观天》教学设计

《2023年《坐井观天》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《坐井观天》教学设计（71页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2023年坐井观天教学设计坐井观天教学设计1教学目标：1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无穷无尽”等词语的意思2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。教学打算：1、生字卡片。2、青蛙、小鸟图片。3、课件教学过程：一、导入：（提前板画）师：看图，你看到了什么？（生答）师：一只青蛙坐在井里，抬头看天，这就叫坐井观天（师板书）（齐读）二、新授：1、谁来给同学们读读这个好玩的小故事？（指生读）师：青蛙坐在井里，小鸟在哪里？（生答）你来读一读这句话。出

2、示生字卡片“沿”，带拼音读。你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应当叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）2、师：我们知道了“沿”的读音和用法，让我们一起来写一写吧！怎样才能写好这个字呢？（生说，师范写、生写四个）3、同学们字写的很棒，信任课文读的更好，我们打开书，接着走到青蛙和小鸟身边吧！谁来读一读青蛙和小鸟的对话？指生读。4、师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）5、同学们

3、读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气，自己读一读他们的另外两次对话。指生读，师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（依据学生发言板书：天有多大？）青蛙是怎么认为的呢？（指读）师：什么是大话？师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天只有井口那么大。（板书）师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无穷无尽）师：这个词啊，就是形容特别特别大，都看不到边际。（出示沙漠、大海的图片）学生练习说话。师：想一想，还有什么可以用无穷无尽来形容？6、师：现在青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无穷无尽，大的很呢，同意小鸟说的请举手，那你们读小鸟的话肯定很棒。同意青蛙说的请举手。青蛙也是这个故事

4、当中很重要的角色，缺了它，故事就不完整。谁认为自己能读好青蛙说的话，你也英勇地举起手来。出示古诗登鹳雀楼，齐读。师：可是青蛙不懂得这个道理啊，它现在仍旧认为自己是对的，我们来一起读一读第6、7段。（生齐读）（师出示“信”生拼读）师：你有什么好方法记住这个字吗？（生答）师：单人旁加个语言的言，中国人崇尚信义，意思是做人应当言而有信，答应了别人的事就要做到。老师也希望同学们能成为言而有信的人。谁能用信来扩词？7、青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗？师：看哪位同学的本事大，能把小青蛙劝出来。师：老师信任这只井底的小青蛙听了同学们的劝说，肯定会急着跳出来，看看这无穷无尽的天空，这景色美丽的大自然。三、课后

5、扩展：读儿歌。太阳、月亮、地球哪个最大？哪个最小？播放动画板书设计：坐井观天青蛙井口小鸟无穷无尽坐井观天教学设计2教学内容分析坐井观天是一则寓言故事，依据庄子。秋水改写。课文通过简短而传神的对话，讲解并描述了一个好玩且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争辩。青蛙成天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无穷无尽。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：相识事物，看待事物，站得高才能看的全面。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比方那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。教学目标1、学问与技能：（1）能借助拼音，读准字音，认清字

6、形，并能按笔顺规则描写“观、”1个字。（2）知道什么是“对话”。2、过程与方法：（1）能结合课文理解“井沿”“一百多里”“大话”“无穷无尽”等词语的意思。（2）巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。3、情感看法价值观：思维拓展，练习说话，能绽开想象续编故事。教学打算：音频、视频、电子白板课件。教学过程一、创设情境导入1、音频导入：同学们，今日老师给大家带来一首歌一只井底的小青蛙。请同学们细致听，歌中主要讲了什么？（主要讲了一只孤独的小青蛙）。这节课，我们就一起进一步的了解这只青蛙。2、出示课题坐井观天。3、学生视察“观”字，并指导书写，提示学生留意，“又

7、”其次笔是长点，“见”第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。右边是“见”而不是“贝”，最终一笔是竖弯钩。学生通过书写理解课题中“观天”即为“看天”。谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天空）4、介绍寓言特点。小结：这是一则寓言故事，究竟什么是寓言故事呢？寓言就是通过简短的故事，告知我们一个深刻的道理。坐井观天又是通过什么样的故事告知我们一个什么道理呢？让我们一起走进课文看一看。二、结合重点词语理解重点句子，进行初步朗读指导1、初读课文，了解大意（1）自由朗读课文，读准字音，句子读通顺，并标出自然段；（2）检查朗读状况，其他同学边听边思索，“这篇课文讲了一件什么事？”（它们在争辩天有

8、多大）2、出示生字词，检查预习状况。（1）理解“井沿”小鸟和青蛙在哪里争辩？谁能精确地贴出它们的位置并告知大家这是井的哪一部分？（井的边上）井的边上叫井沿，碗的边上叫什么？（碗沿）河的边上叫什么？（河沿）床的边上叫什么？（床沿），那么“沿”就是“边”的意思。（2）理解“大话”什么样的话是大话呢？（吹牛、夸张、不切实际）（撒谎的话是谎话）请你们推断一下老师说的哪一句是谎话？哪一句是大话？例如：a、我的作业没有写，却给老师说我没有带；（谎话）B、我一只手就能把火车推动；（大话）（3）理解“无穷无尽”小鸟认为天是无穷无尽的（贴图），谁能告知老师，无穷无尽是什么意思？（际：边缘处。形容范围极为广袤）天

9、是无穷无尽的，我们还可以说什么是无穷无尽的？（出示草原、沙漠、大海的图片）3、了解什么是“对话”它们之间的争辩特别激烈，请同学们默读27自然段，用“”画出青蛙说的话；用“”画出小鸟说的话。数一数它们之间有几次对话？（有问有答算一次对话，共有3次对话）谁能给我们读一读它们之间的第一次对话？（出示课件）谁来读青蛙的话？（相机指导朗读）这是一个什么句？（问句）问句应当怎么读？小鸟又是怎么回答的呢？（指名读）听了小鸟的话你知道了什么？4、理解“一百多里”，感受天之大。（1）一百多里有多远啊？（一里等于100米，一百里就等于五万米，相当于在400米的跑道上转125圈）试着把一百多里的感觉读出来。（指名读

10、，评价）请同桌两人分角色朗读（指名读，评价，老师范读，再指名读）（2）飞了一百多里，你觉得小鸟飞过了什么地方呢？用“小鸟可能飞过了”这样的句式练习说话。（出示图片高山、草原、大海、沙漠）小结：小鸟飞了这么远的路，望见了这么多东西，所以它见多识广！可是，青蛙信任小鸟说的话吗？你是怎么知道的？（明确这是其次次对话）谁能读读青蛙的话。过渡：青蛙和小鸟都坚持自己是对的，谁也不让谁，于是，就有了接下来的第三次对话。请同学们读一读，想一想它们谁说的对？为什么？（因为小鸟飞过了还没有看到天的边）青蛙错在哪里？我们一起来验证一下吧！看究竟是不是这么回事？请同学把书卷成圆筒状，对着黑板看，告知老师你都看到了什么

11、？（强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢？天的一部分）井壁拦住了青蛙的视线，所以它只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大。揭示寓意：同学们，这个故事告知我们相识事物，看待问题，站得高才能看的全面，不然就会像这只青蛙一样，犯了错误还自以为是。这就是坐井观天这则寓言告知我们的道理。（全班一起读）6、分角色朗读。让我们再回顾一下青蛙和小鸟之间的3次对话。（1）同桌之间相互读一读；（2）请同学上台戴上头饰分角色朗读。三、拓展请同学们设想一下，假如有一天，青蛙听了小鸟的话，跳出了水井，它会看到什么？说些什么呢？（留意把话说完整）青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，望见了，于是对小鸟说：

12、“_。”四、布置作业：请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事，然后到班上来一起沟通共享。五、板书设计：五、板书设计坐井观天青蛙：天井口大小鸟：天无穷无尽坐井观天教学设计3教学目标：、能够正确、流畅地朗读课文，会分角色朗读对话；2、发挥想象力，初步理解寓意；3、读文巩固识字，理解“大话”“无穷无尽”等词语。教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。教学打算：（一）小青蛙、小鸟图片及课件。（二）预习：1、给加点的字注音井沿 边际 不信 弄错2、说明加点的字 坐井观天3、朗读课文，标自然段序号。预习课（20分钟）教学过程：一、启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说

13、自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。二、检查预习1、课前我们已经预习了课文，我们开火车读课文（老师或学生随机叫停，正音）。2、自由练读课文，力求读正确、流利。二、学习第一自然段图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。精读课（40分钟）教学过程：一、导入：今日我们接着学习13课坐井观天。上节课我们初读了课文，认读了生字，知道青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，两只小动物见面说了些什么呢？打开书二、细读课文 ，理解寓意（一）学习青蛙和小鸟的第一次对话。1、仔细读一读课文的2、3自然段。2、两只小动物说了些什么呢？(指读课文2、3自然段。）3、谁想做

14、小青蛙来问一问小鸟？联系问号指导和读好小青蛙的问话。4、那谁来替小鸟回答？指读小鸟答话，说说一百多里有多远。5、一百多里肯定很远很远，飞了这么远，一路上小鸟都飞过了哪些地方呢？想知道吗？我们一起跟随小鸟去看看吧！（播放课件）小鸟飞过了山野，飞过了平原，飞过了街道，飞过了稻田，飞了这么远，你能读出来吗？“一百多里”、“口渴了”指导读好小鸟的答话。6、想分角色来读青蛙和小鸟的对话吗？指男生读青蛙的话，女生读小鸟的话，老师读旁白。（二）学习青蛙和小鸟的其次次对话。1、听到小鸟说飞了一百多里那么远，青蛙是怎么说的呢？请同学们接着读第4自然段青蛙说的话。2、青蛙说小鸟“别说大话了”，“说大话”什么意思？青蛙觉得小鸟说什么大话，吹什么牛了？青蛙为什么觉得小鸟飞了一百多里是在说大话呀？（板书 井口大）3、原来小青蛙认为天只有井口那么大，是呀！这么大的天还用飞一百多里那么远吗？小青蛙根本不信任小鸟的话，小青蛙的话该怎么读好呢？（联系“说大话”和其次个“那么”及叹号、问号指导读好青蛙的话）4、听了青蛙说的话，小鸟又是怎么说的呢？谁来给大家读一读第5自然段小鸟说的话。了解“无穷无尽”意思(板书 无穷无尽)。