人才培养工作状态数据分析报告

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1、人才培养工作状态数据分析报告（2015-2016 学年）二一六年一月一、学院办学基本情况1.1当年招生与在校生情况1.2办学条件二、主要人才培养工作状态数据分析2.1师资队伍建设2.2实践教学2.3专业与课程建设2.4教学管理和研究团队2.5教学改革创新2.6社会评价三、存在问题和努力方向3.1不断提升学院内涵建设3.2不断加大教学改革的力度3.3进一步拓展产教融合、校企合作办学的广度和深度济南护理职业学院人才培养工作状态数据分析报告根据山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）（鲁教高字20095号）和山东省教育厅关于做好 2016年山东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集与上报工

2、作的通知（鲁教职处函20169号）文件要求，我院将高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”以下简称平 台）的建设作为一项基础工程加以落实，以全面提高人才培养质量为目标 ，拟将平台建设融于专业建设、课程建设、基地建设、师资建设、学生 管理和招生就业等各项工作之中，初步形成基于平台的教学管理与教学 改革、质量监督与质量保障体系，大力推进学院内涵建设和人才的特色 培育。2015-2016学年平台是我院按照省平台审核小组的要求和数据采集操 作指南填报和上报。现根据平台数据，总结成效，查找问题，落实措施， 推进建设。本分析报告中或有不全面的地方，恳请省教育厅审核指正，同时接受社会各界监督。一、学院办学

3、基本情况济南护理职业学院前身是1953年省政府批准成立的山东省济南卫生学校。1989年省卫生厅将学校的药检放等专业划出成立了山东省卫生学 校。1994年济南市卫生局将济南市结核病防治院划归山东省济南卫生学 校。2005年市政府将原山东省济南卫生学校、原济南市农业学校和原济 南市农业科学研究所合并成立新的山东省济南卫生学校。2010年9月学校整体迁入历城区港西路新校址。2011年3月11日，经省政府批准升格，教育部备案，成立了济南护理职业学院。目前学院新院址位于历城区港西路3636号，占地592.3亩，总建筑面积15.37万平方米。另校内设有实训基地面积5.1万平方米，其中，药学系中药种植基地1

4、.5万平方米、食品营养系有机果蔬种植养殖实训基地 3.568万平方米、医学技术系机电智控设备实训基地320平方米。另有济阳中药种植实训基地 4.66万平方米。今明两年计划新增建筑面积6.99万平方米，其中实训楼面积 9902平方米、图文中心4万平方米、学生宿舍 2万平方米。学院开设护理、助产、药学、中药学（原中药）、药品生产技术（原 生物制药技术）、康复治疗技术、社区康复、口腔医学技术、医学影像技 术、医疗设备应用技术（原医用电子仪器与维护）、食品营养与检测等 11个专科层次专业。设有护理、康复治疗技术、口腔医学技术、药学、 医疗设备应用技术、中药学和助产等7个五年一贯制层次专业。学院高职 在

5、校生4844名，五年制前三年在校生 1351名。学院编制389名，事业编制教职工316名，非事业编制教职工77名。 另学院聘请校外兼职教师146名，校外兼课教师5名，共计聘请151名校 外教师，其中，副高以上专业技术人员 51名，中级专业技术人员34名。2012年7月以来，学院一直被评为省级精神文明单位，学生在全国、 全省技能大赛中获奖60余人次，获省级以上荣誉表彰152人次。1.1当年招生与在校生情况根据高等职业教育人才培养工作评估指标体系中“ 1.2办学目标与定位”所提出的要求，我院近年正逐步减少全日制中职招生人数，适度 控制五年一贯制在校生规模，逐渐使在校生结构合理、办学规模适度。从 表

6、1和表2可知，我院2016年高职招生专业数为11个，各种形式合计招 收高职新生2025人，其中普通高中生1204人。在2013年时，我院招生 的大专生仍以中职和五年制前三年为主，而到了 2015以及2016年，我院高职招生已经以普通高中生为主。表1 2016年招生计划情况全日制高职专业 设置数（不含方 向）（个）全日制高职招生 专业数（不含方 向）（个）全日制高 职招生数（人）其中普通 高中生三校生” 单招“3 2”招生五年制高 职第4学年其他1111203812042630.005170表2 2016年9月1日前在校生情况折合在 校生数20（人）全日制 在校生数21（人）全日制 普通高 职在

7、校 生总数（人）其中（人）全日制普通中 职在校生（人）全日 制成 人高 职在 校生 （人）全日制 成人中 职在校 生（人）非全日 制专科 学历教 育注册 生（人）非全日 制本科 学历教 育注册 生（人）高中 起点中职起点22其他合计其中： 五年制 后二年合计其中： 五年制 前三年484448444844294016401133182313510000其它:S.5 %中观赳点：33.9 %髙中凰点:60.7%髙中起点中职起点 !【工图1全日制高职在校生构成图1.2办学条件由平台数据案例分析可知，我院的五项基本办学条件指标和七项监测 办学条件指标中合格率为 75%，具体见表3。1.2.1基本办学条

8、件指标我院五项基本办学条件指标中有四项指标达到合格标准，分别为生师比为15.55、具有研究生学历教师占专任教师的比例为50%、生均教学行政用房面积20.99平方米、生均教学科研仪器设备值6628.06元/生，另有一项基本办学条件指标不合格，为生均图书30.97册，这是我院明年需要继续努力提升的地方。1.2.2监测办学条件指标我院七项监测办学条件指标中有五项达到合格标准，分别为：具有高级职务教师占专任教师的比例为29.17 %，生均占地面积81.66平方米/生，生均宿舍面积8.67平方米/生，百名学生配教学用计算机台数19.16台，百名学生配多媒体教室和语音室座位数100左右。上述指标均超过合格

9、指标。另有两项指标未达到标准， 分别为新增教学科研仪器设备所占比 例7.78%，未达到10%的标准；生均进书量0册，未达到2册的标准。这 两项不合格指标是我院需要在以后的工作中改进的地方。表3 2016年数据平台核心指标一览表序号指标名称本院校数据评估指标1生师比15.55162具有研究生学位教师占专任教师的比例50153生均教学行政用房（平方米/生）20.99164生均教学科研仪器设备值（元 /生）6628.0640005生均图书（册/生）*30.97606具有高级职务教师占专任教师的比例（%29.17207生均占地面积（平方米/生）81.66598生均宿舍面积（平方米/生）8.676.59

10、百名学生配教学用计算机数（台）19.161010新增科研仪器设备所点比例（%*7.781011生均年进书量（册）*0212生均实践场所（平方米/生）14.649注：1.第1-5项指标为基本办学条件指标，第6-11项指标为监测办学条件指标;2.表*者为我院不达标数据;二、主要人才培养工作状态数据分析2.1师资队伍建设学院始终把师资队伍建设作为事关学校发展的基础性、关键性和战略性工作来抓。学院根据关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 （教高200616号）和教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才 培养质量的若干意见（教职成【2015】6号）的精神，修订了师资队伍 建设规划，制定并实施一系

11、列文件， 努力提升师资队伍整体职业素质，规模不断扩大，年龄、学历、职称、专业结构上日趋优化和合理，以适应学 院教育事业发展的需要。2.1.1师资队伍基本情况由表4可以看出，学院建立了一支校企结合教师队伍，其中校内专任 教师168人，校内兼课教师28人，校外兼职教师146人，校外兼课教师 5人，具体构成情况见图2。同时学院注重培养老、中、青相结合的专任 教师队伍，其中46-60岁的教师56人，36-45岁教师66人，35岁及以下 教师46人，具体构成比例见图 3。队伍的专业技术职务结构较合理，高 级职称教师49人，占比29.17%，中级职称教师83人，占比49.40%，初 级职称教师26人，占比

12、15.48 %。随着对人才特别是对硕士研究生学历 以上人才的引进，具有研究生学历或硕士以上学位的教师比例逐年增加， 其中具有硕士学位及以上的教师 84人，占比50%o 45岁以下的青年专任 教师中，具有研究生学历或硕士及以上学位的教师69人，占比66.35%,说明青年教师队伍文化素质较高、 发展潜力较好，具有可持续发展的后劲。学院拥有一支年龄结构合理、专业技术职务较高的校内外兼课教师队 伍，承担了学院不少的课时量，利用丰富的专业实践知承担了校内课堂教 学任务、校内实训和校外实习的指导工作。在校内兼课教师中，高级职称教师占21.43%，在中级职称教师占57.14%。目前，我院已建立起了一支来自医

13、药卫生行业和企业一线的校外兼职 教师队伍。由于这支教师队伍承担了我院重要的教学任务，且都来自校外，学院拟根据山东省高等职业学校专业兼职教师管理办法（试行）（鲁教人发20138号）研究制定我院新的外聘教师管理暂行办法，加强 管理，提高待遇，通过有计划的聘请医药卫生行业的专业人才和能工巧匠 到学院担任兼职教师，逐步加大校内实践实训课兼职教师授课的比例。平台数据显示，在校外兼职教师中，高级职称占32.88%，可见，校外兼职教师高级职称所占比例高于我院专任教师和校内兼职教师比例，也就是 说，我院所建立的来自医药卫生行业和企业一线的校外兼职教师队伍是一 支质量较高的教师队伍。 今后，学院将加大校企合作的

14、力度，准备以专业和课程共同负责人，共同举办教研室等形式，以专业课程、顶岗实习和毕 业实习为先导，探索校内岗位训练课程、实践技能课程和毕业实习教学课 程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的新模式。学院拥有专任教师168人，具有双师素质的教师 54人，占32.14%； 校内兼课教师中，双师素质教师9人，占32.14%。为提高双师素质教师的比例，学院对不同专业、不同职称人员提出了专业实践的具体要求，引导和安排专业教师到医药卫生行业一线顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。表4师资队伍情况项目名称合计校内专任教师校内兼课人员校外兼职教师校外兼课教师教师总数未折算人数人数（人）347168281465比例（%48.428.0742.071.44折算人数人数（人）312168241155比例（%53.927.7136.81.57性别结构男人数（人）1115217402比例（%31.9930.9560.7127.440女人数（人）236116111063比例（%68.0169.0539.2972.660年龄结构35岁及以下人数（人）1184610602比例（%3