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1、变量间的相关关系与统计案例【2014年高考会这样考】以选择题或填空题的形式考查回归分析及独立性检验中的基本思想方法及其简单应用【复习指导】高考在该部分的主要命题点就是回归分析和独立性检验的基础知识和简单应用复习时要掌握好回归分析和独立性检验的基本思想、方法和基本公式基础梳理1相关关系的分类从散点图上看，点散布在从左下角到右上角的区域内，对于两个变量的这种相关关系，我们将它称为正相关；点散布在从左上角到右下角的区域内，两个变量的这种相关关系称为负相关2线性相关从散点图上看，如果这些点从整体上看大致分布在一条直线附近，则称这两个变量之间具有线性相关关系，这条直线叫回归直线3回归方程(1)最小二乘法
2、：使得样本数据的点到回归直线的距离平方和最小的方法叫最小二乘法(2)回归方程：两个具有线性相关关系的变量的一组数据：(x1，y1)，(x2，y2)，(xn，yn)，其回归方程为x，则其中，b是回归方程的斜率，a是在y轴上的截距4样本相关系数r，用它来衡量两个变量间的线性相关关系(1)当r0时，表明两个变量正相关；(2)当r0时，表明两个变量负相关；(3)r的绝对值越接近1，表明两个变量的线性相关性越强；r的绝对值越接近于0，表明两个变量之间几乎不存在线性相关关系通常当|r|0.75时，认为两个变量有很强的线性相关关系5线性回归模型(1)ybxae中，a、b称为模型的未知参数；e称为随机误差(2
3、)相关指数用相关指数R2来刻画回归的效果，其计算公式是：R2 ，R2的值越大，说明残差平方和越小，也就是说模型的拟合效果越好在线性回归模型中，R2表示解释变量对预报变量变化的贡献率，R2越接近于1，表示回归效果越好6独立性检验(1)用变量的不同“值”表示个体所属的不同类别，这种变量称为分类变量例如：是否吸烟，宗教信仰，国籍等(2)列出的两个分类变量的频数表，称为列联表(3)一般地，假设有两个分类变量X和Y，它们的值域分别为x1，x2和y1，y2，其样本频数列联表(称为22列联表)为：22列联表y1y2总计x1ababx2cdcd总计acbdabcdK2(其中nabcd为样本容量)，可利用独立性
4、检验判断表来判断“x与y的关系”这种利用随机变量K2来确定在多大程度上可以认为“两个分类变量有关系”的方法称为两个分类变量的独立性检验两个规律(1)函数关系是一种确定的关系，相关关系是一种非确定的关系事实上，函数关系是两个非随机变量的关系，而相关关系是非随机变量与随机变量的关系(2)当K23.841时，则有95%的把握说事A与B有关；当K26.635时，则有99%的把握说事件A与B有关；当K22.706时，则认为事件A与B无关三个注意(1)回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的方法，只有在散点图大致呈线性时，求出的回归直线方程才有实际意义，否则，求出的回归直线方程毫无意义(2)线性回
5、归方程中的截距和斜率都是通过样本数据估计而来的，存在误差，这种误差会导致预报结果的偏差；而且回归方程只适用于我们所研究的样本总体(3)独立性检验的随机变量K23.841是判断是否有关系的临界值，K23.841应判断为没有充分证据显示事件A与B有关系，而不能作为小于95%的量化值来判断双基自测1(人教A版教材习题改编)下面哪些变量是相关关系()A出租车车费与行驶的里程 B房屋面积与房屋价格C身高与体重 D铁块的大小与质量解析A，B，D都是函数关系，其中A一般是分段函数，只有C是相关关系答案C2对变量x，y有观测数据(xi，yi)(i1,2，10)，得散点图(1)；对变量u，v有观测数据(ui、v
6、i)(i1,2，10)，得散点图(2)由这两个散点图可以判断()A变量x与y正相关，u与v正相关B变量x与y正相关，u与v负相关C变量x与y负相关，u与v正相关D变量x与y负相关，u与v负相关解析由题图(1)可知，各点整体呈递减趋势，x与y负相关；由题图(2)可知，各点整体呈递增趋势，u与v正相关答案C3(2012南昌模拟)某商品销售量y(件)与销售价格x(元/件)负相关，则其回归方程可能是()A.10x200 B.10x200C.10x200 D.10x200解析因为销量与价格负相关，由函数关系考虑为减函数，又因为x，y不能为负数，再排除C，故选A.答案A4(2012枣庄模拟)下面是22列联
7、表：y1y2合计x1a2173x2222547合计b46120则表中a，b的值分别为()A94,72 B52,50 C52,74 D74,52解析a2173，a52，又a22b，b74.答案C5在一项打鼾与患心脏病的调查中，共调查了1 671人，经过计算K2的观测值k27.63，根据这一数据分析，我们有理由认为打鼾与患心脏病是_的(有关，无关)解析由观测值k27.63与临界值比较，我们有99%的把握说打鼾与患心脏病有关答案有关考向一相关关系的判断【例1】山东鲁洁棉业公司的科研人员在7块并排、形状大小相同的试验田上对某棉花新品种进行施化肥量x对产量y影响的试验，得到如下表所示的一组数据(单位：k
8、g)：施化肥量x15202530354045棉花产量y330345365405445450455(1)画出散点图；(2)判断是否具有相关关系审题视点 (1)用x轴表示化肥施用量，y轴表示棉花产量，逐一画点(2)根据散点图，分析两个变量是否存在相关关系解(1)散点图如图所示(2)由散点图知，各组数据对应点大致都在一条直线附近，所以施化肥量x与产量y具有线性相关关系 利用散点图判断两个变量是否有相关关系是比较简便的方法在散点图中如果所有的样本点都落在某一函数的曲线上，就用该函数来描述变量之间的关系即变量之间具有函数关系如果所有的样本点落在某一函数的曲线附近，变量之间就有相关关系；如果所有的样本点都
9、落在某一直线附近，变量之间就有线性相关关系【训练1】 根据两个变量x，y之间的观测数据画成散点图如图所示，这两个变量是否具有线性相关关系_(填“是”与“否”)解析从散点图看，散点图的分布成团状，无任何规律，所以两个变量不具有线性相关关系答案否考向二独立性检验【例2】(2010全国新课标)为调查某地区老年人是否需要志愿者提供帮助，用简单随机抽样方法从该地区调查了500位老年人，结果如下： 性别是否需要志愿者男女需要4030不需要160270(1)估计该地区老年人中，需要志愿者提供帮助的老年人的比例；(2)能否有99%的把握认为该地区老年人是否需要志愿者提供帮助与性别有关？(3)根据(2)的结论，
10、能否提出更好的调查方法来估计该地区老年人中，需要志愿者提供帮助的老年人的比例？说明理由附：P(K2k)0.0500.0100.001k3.8416.63510.828K2审题视点 第(2)问由a40，b30，c160，d270，代入公式可求K2，由K2的值与6.635比较断定第(3)问从抽样方法说明解(1)调查的500位老年人中有70位需要志愿者提供帮助，因此该地区老年人中，需要志愿者提供帮助的老年人的比例的估计值为14%.(2)K29.967.由于9.9676.635，所以有99%的把握认为该地区老年人是否需要帮助与性别有关(3)由(2)的结论知，该地区老年人是否需要帮助与性别有关，并且从样
11、本数据能看出该地区男性老年人与女性老年人中需要帮助的比例有明显差异，因此在调查时，先确定该地区老年人中男、女的比例，再把老年人分成男、女两层，采用分层抽样方法，这要比采用简单随机抽样方法更好 独立性检验的步骤：(1)根据样本数据制成22列联表；(2)根据公式K2计算K2的观测值；(3)比较K2与临界值的大小关系作统计推断【训练2】 某企业有两个分厂生产某种零件，按规定内径尺寸(单位：mm)的值落在29.94,30.06)的零件为优质品从两个分厂生产的零件中各抽出了500件，量其内径尺寸，得结果如下表：甲厂：分组29.86，2990)29.90，2994)29.94，2998)29.98，300
12、2)30.02，3006)30.06，3010)30.10，3014)频数12638618292614乙厂：分组29.86，2990)29.90，2994)29.94，2998)29.98，3002)30.02，3006)30.06，3010)30.10，3014)频数297185159766218(1)试分别估计两个分厂生产零件的优质品率；(2)由以上统计数据填下面22列联表，并问是否有99%的把握认为“两个分厂生产的零件的质量有差异”.甲厂乙厂合计优质品非优质品合计附K2，P(K2k)0.050.01k3.8416.635解(1)甲厂抽查的产品中有360件优质品，从而甲厂生产的零件的优质品
13、率估计为100%72%；乙厂抽查的产品中有320件优质品，从而乙厂生产的零件的优质品率估计为100%64%.(2)甲厂乙厂合计优质品360320680非优质品140180320合计5005001 000K27.356.635，所以有99%的把握认为“两个分厂生产的零件的质量有差异”考向三线性回归方程【例3】(2012菏泽模拟)下表提供了某厂节能降耗技术改造后生产甲产品过程中记录的产量x(吨)与相应的生产能耗y(吨标准煤)的几组对照数据.x3456y2.5344.5(1)请画出上表数据的散点图；(2)请根据上表提供的数据，用最小二乘法求出y关于x的线性回归方程x；(3)已知该厂技改前生产100吨甲产品的生产能耗为90吨标准煤试根据(2)求出的线性回归方程预测生产100吨甲产品的生产能耗比技改前降低多少吨标准煤？(参考数值：32.5435464.566.5)审题视点 (2)问利用公式求、，即可求出线性回归方程(3)问将x100代入回归直线方程即可解(1)由题设所给数据，可得散点图如图所示(2)由对照数
