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1、数学教案克的认识数学教案克的认识一、教学目的 ：1使学生认识重量单位“克”，理解1克的实际重量，初步建立1克的详细观念。2知道1千克=1000克，学会简单的化聚。3通过一系列操作活动，培养学生的操作才能、观察才能、思维才能，并浸透理论第一的思想。二、教学重点、难点和关键1重点：认识重量单位克和重量单位的化聚。2难点：建立1克的详细观念。3关键：让学生亲自感知1克的重量。三、教具、学具准备1教具：苹果、梨、天平、洗衣粉1千克、幻灯片、硬币、鸡蛋、台秤。2学具：洗衣粉、学生每人带10个2分硬币、一支粉笔、数粒黄豆。四、教学过程 一设疑引趣1师：今天小兔和小象要到小猫家做客，看看它们都带了些什么呢？
2、 出示：苹果、梨小兔：我的苹果又大又圆，一定比你的梨重。小象：我的梨比你的苹果高，一定比你的苹果重。师：小朋友，你们说，苹果和梨哪个重呢？议论怎么办？用手掂一掂，学生意见不一2到底谁重谁轻？光靠手掂很难说准确，教师为你们请来了一位“裁判”，叫“天平”。二指导探究1认识天平。1师：它很像一个“机器人”，长着一对长长的手臂，两只大手托着两只盘子，叫秤盘，可以上下摆动。头上长着一根指针，当两边盘子里物品一样重时，指针就指向哪儿？中间的刻度线2下面我们就来称一称，把苹果和梨同时放到天平的两个盘子里，观察指针的情况，你发现了什么？指针向左偏，说明左边苹果的重量比右边的梨重这跟小朋友玩过的什么差不多？跷跷
3、板通过天平我们可以比拟准确地比拟出物体的轻重。2认识重量单位“克”。1天平除了可以比拟物体的轻重，还可以用来称物体的重量。这时就要用到重量单位，我们已经学过的重量单位是什么？千克教师这里有1袋洗衣粉，大家看看它的重量是多少呢？1千克请每个小朋友轮流掂一掂1千克重的物品。板书：1千克2再请一些小朋友掂一掂苹果或梨的重量，有没有1千克那么重？ 师：不到1千克的物体重量，我们可以用什么作单位呢？生：克这节课我们就来认识一下“克”。板书：克的认识3那1克到底有多重呢？出示这是砝码，它用来称物品的重量，它们大小不一，标的刻度也是不一样的。有100克、50克、20克、10克、5克。再看横在这儿的叫游标，也
4、可以帮助我们称物品的重量。教师把它移到1，就是1克。板书克的单位符号g齐读这是一个2分硬币，轻轻地放到左边，你发现了什么？一样重，一个2分硬币重1克板书：1克：1个2分硬币3体会“1克”的实际重量。1掂一掂：每人拿出一个2分硬币，放在手心掂一掂。有什么感觉？很轻，有一丁点儿重，几乎没有感觉2称一称：在我们的桌上还有许多黄豆。大家拿出一个2分硬币和一粒黄豆，掂一掂，一粒黄豆有1克吗？不到1克那几粒黄豆的重量大约是1克呢？小组合作试着称一称巡视师：大概几粒？3粒、4粒、5粒这样吧！教师请1位同学上来，轻轻地往里面放黄豆，看看放几粒的时候差不多1克重，好吗？学生尝试放黄豆指针在中间，看来，大概几粒黄
5、豆是1克？板书：5粒黄豆把5粒黄豆放在手里掂一掂，记住它的重量是多少？4感受“几克”、“几十克”等重量。1师：教师还想称一下物体。把游标拨回“0”出示鸡蛋先猜猜看，鸡蛋大约有多重？可以拿起来掂一掂。2看谁估计得比拟准确呢？我们可以称一称。一般把物品放到这一边，放好砝码放到那一边。各小组商量一下，先放哪个砝码比拟适宜。这个砝码是多少呢？50g也就是说一个鸡蛋大约重50克。每个小朋友轮流掂一掂。3其实，我们身边很多物品都有把它的重量标出来。请大家把自己带来的物品的重量介绍给大家。4刚刚我们知道了很多物体的重量。如今我们用手去掂一掂，按次序轮过来，每人把每件物品都掂一遍。感觉到了吗？5应用：估计下面
6、这些物体的重量，在 里填上千克或克。梨 盐 啤酒 排球150 1 300 250 5克与千克的换算。1出示两件500克重的物品刚刚我们知道了这两件物品的重量都是500克，合起来一共是多少呢？怎么算？500克+500克=1000克。我们用台秤来称一称，看看一共有多重呢？1千克所以1千克和1000克，怎么样？板书：1千克=1000克注意读法2那2千克等于多少克呢？出示为什么？生：因为1千克等于1000克，2千克就等于2000克。师：2千克里面有几个1000克？2个1000克就是2000克。3稳固：那么3千克= 克，1千克200克= 克呢？你是怎么想的？4我们再来看看这瓶油，重3500克，相当于几千克几克？A想一想：3500克= 千克 克B你是怎样想的？1000克=1千克，3500克里面有3个1000克还多500克，所以3500克=3千克500克。5试一试：8000克= 千克读准确，4208克= 千克 克三课堂总结这节课我们学习了什么？你有什么收获？四知识内化1估计下面这些物体的重量，并用线连起来。口答2练一练书中91页4、5题。1生独立完成。2交流校对说考虑过程。2千克500克，8060克= 千克 克说想法3拓展延伸。考虑题数学教案克的认识第 页 共 页
