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1、广东省高三语文上册 必修五第二单元谈中国诗全套教案课题及内容谈中国诗总课时数2学前准备教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。多媒体课件以声首回面渲染气氛，突出教学目标。教学目标（一）知识与能力1 .把握中国诗歌的特点，提高解读诗词的能力。2 .了解中国诗歌与四方诗歌的异同。3 .分析文早的论证方法。（二）过程与方法1 .梳理文章内容，学会搜集信息、整合信息。2 .准确归纳出文章的论证方法，并能够在今后的写作中加以运用。3 .通过了解文化随笔的特点，学会阅读这一类文章。（三）情感态度价值观1 .培养学生热爱诗，热爱中国优秀的传统文化2 .培养学生科学的分析问题的方法。【教学重点
2、】1 .从段落内容的分析入手，了解作者思想及文章结构安排的巧妙之处。2 .引导学生理解分析含义深刻的语言，品味文化随笔语言上的魅力。 教学重、难占教教学难点】1 .分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。2 .在写作中灵活运用各种论证方法。教 学 环 节、新课导入中国是诗歌的国度，婉约诗派有它的韵味，豪放诗派也有自己的风采；诗风有沉郁的，也有 轻松惬意的；有充满愁思的，也有欢快愉悦的；有悠然自得的，也有积极昂扬的。一说起诗, 就有说不完的话，今天，就让我们跟随着钱钟书走进中国诗，去了解一下中国诗和外国诗有 什么异同。（板书课题谈中国诗）、走进作者一一钱钟书? 1.选择几名同学介绍作者，
3、其他同学可以补充。(检查预习)学生1:钱钟书(1910. 11. 211998.12.19),现代著名学者、作家。字默存，号槐聚。江 苏无锡人。学生2:介绍生平学生3:散文集写在人生边上，用英文撰写的十六、十七、十八世纪英国文学里的中国 短篇小说集人兽鬼，长篇小说围城，文论及诗文评论谈艺录。?学生4:先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法，因其多方面的成就，被誉为“文化 大家”。学生5:钱老语言幽默。三、整体感知，把握文意1 .检查预习，理清文章脉络(阅读文化随笔的基础)教师提问：本文讲了与中国诗相关的哪些信息？(1)各小组成员合作探究，整合信息。(2)教师指定段落让各学习小组派代表展示预习
4、成果。(分段总结大意)(3)教师总结归纳谈中国诗的立场一一比较文学。（总说）中国诗早熟-发展中国诗短小-篇幅谈中国诗中国诗的特点中国诗富于暗示性 韵味分说笔力轻淡，词气安和-风格社交诗多，宗教诗几乎没有 一诗的内容中国诗没有特别“中国”的地方。（总说）2 .运用比较文学的方法比较中国诗和外国诗的异同。（1）每组负责一方面，在文中找出中国诗和外国诗各自的特点。（2）各组派代表展示。小组1:发展异：外国诗，史诗一戏剧一抒情诗；中国诗，抒情诗一戏剧（无史诗）小组2:篇幅同：外国诗，诗的篇幅愈短愈妙；中国诗，闪电战、轻莺剪掠小组3:韵味同：外国诗，听不见的音乐更美；中国诗，言有尽而意无穷小组4:风格异
5、：外国诗，合奏、兽力、神威；中国诗，产管、良心的声音小组5:内容同：外国诗，格雷、歌德；中国诗，陶渊明、李白教师追问：通过比较得出什么结论？学生：“中国诗没有什么特别的地方”四、品味赏析，深入探究（问题切入，学生各抒己见，相互补充）问题1:作者在“谈中国诗的特征”时，主要采用了怎样的论证方法？请结合文本谈一谈教师点拨：论证方法主要有：事例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、类比论证 学生1:比喻论证，“中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟”“西洋诗的音调像乐队合奏只像吹着严管”“西洋诗的音调像乐队合奏”中国诗的语力“像良心的声音又静又细”学生补充：“我愿意换一种说法，说这是一种怀孕的静
6、默”中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁“收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙。教师追问：比喻论证有什么作用?学生：形象生动，化抽象为具体，化深奥为浅显学生2:举例论证，第十自然段，举了陶渊明饮酒和李白独坐敬山亭，论述到“中国 社交诗特别多，宗教诗几乎没有”的观点。学生3:引用论证，第五、六自然段，引用了古代诗歌，外国诗人魏尔兰、济慈、维荣、莎 士比亚、拜伦等的见解论述诗歌富于暗示。教师总结：引用诗歌，形象生动，通俗直接，增强了文章的文学色彩，使文章跌宕生姿，这 样更能吸引听众。学生4:对比论证，文章第二自然段，在论述中国诗是早熟的，是与外国诗对比论述的，外国 诗的发展
7、顺序是史诗一一戏剧诗一一抒情诗，中国诗的发展顺序是史诗 （无）一一抒情诗- 戏剧诗。学生补充：第五六自然段，阐述中国诗暗示性的特点时，引用大量诗句后，又引用了莎士比 亚和拜伦的诗。第十自然段引用陶渊明、李白、格雷和歌德的诗歌对比后得出结论“中西诗不但内容常相同, 并且作风也往往暗合”。学生5:类比论证，“这种现象在中国文化里数见不鲜。譬如中国绘画里 教师总结：“作者对各种材料的运用信手拈来，如行云流水，自然流畅。他用自己睿智的思 想是把博大的知识海洋浓缩成涓涓清泉，让读者心悦诚服，茅塞顿开。所以他的散文被看作 是典型的学者散文。”问题2:本文除了结构严谨，论证充分外，语言的轻松、幽默又是一大特
8、色，请同学们找出自 己认为轻松幽默的句子，谈谈自己的理解。学生1: “中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去学生2: “中国人聪明，流毒无穷地聪明学生3:中国诗绝不是贵国惠特曼所谓“野蛮犬吠”，而是文明人话。并且是谈话。除非 耳朵太听惯了麦克风和无线电或者学生4: “这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人。”讽刺那些对于西方文化不懂装懂的人。教师追问：通过上面的分析，文化随笔有哪些特点呢?学生回答：化深奥为通俗，化复杂为单纯；旁征博引，知识性强；幽默风趣，谈笑风生教师小结：讲到这儿，老师禁不住想起了一件有关钱先生的轶事：上个世纪八九十年代，
9、一 些外国学者来到中国，一是要看这壮丽巍峨的万里长城，第二就是要拜望钱钟书！可见钱老 先生在国内外享有很高的荣誉，他被称为“文化大家”。他的文章的确让人心悦诚服。六、拓展延伸，能力提升比较曹操的观沧海和普希金的致大海的异同1 .各小组组内交流看法。2 .教师强调：应分点作答3 .学生回答，各抒己见，言之成理即可。(1)形式：观沧海古体诗；致大海自由体(2)意象：观沧海中的大海博大宏伟；致大海中的大海自由奔放(3)感情：观沧海抒发自己的豪情壮志；致大海抒发自己对自由的渴望(4)风格：观沧海含蓄；致大海直白七、课堂小结：钱钟书文章中的谛言幽默风趣，论证方法运用娴熟，让我们一睹文化大家的风采。通过学习 这篇文章希望大家更加喜欢中国诗，在佩服钱钟书的同时，能更努力的去提升自己的文化修 养。板书设计随堂测验比较赏析舒婷的致橡树和裴多菲的我愿意是急流。教学反思主要采用问答法、讨论法和讲解法。让学生在问答的形式中， 主动发表自己的见 解；通过老师的必要讲解，巩固和加深学生对较难问题的理解与掌握。 辅助手段幻灯片。
