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1、21、从现在开始EEPO教学设计学校：忻城县果遂乡中心小学 科目：义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册 设计者：陆梦艳 时间：2011年1月10日 教学目情境引入引入新课自主学习生字共同探究学习探究小猴子当选的原因标知识目标认识9个字，会写10个字。教学重点认识9个字，会写10个字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的生活情趣和道理。教学难点体会课文中蕴含的生活情趣和道理；懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。情感目标懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。课型方式要素组合+平台互动 课时：第1课时借助动画，引导学生想象童话中动物的动作、神态、语言，在形象感知的基础上进
2、行练读、演读、悟读。此环节通过适当地动静转换，学生对课文中所蕴含的情趣和道理有了更深地理解和体验。“读书无疑，须教有疑。”通过首尾两段文字比较，学生会比较容易抓住狮子大王说话前后矛盾的地方质疑，学生带着自己的疑问主动探究全文，与文本进行对话。此环节使EEPO中的七要素得到了充分地体现。师生以高昂的情趣进入“动物王国”的选举大会，营造了和谐的课堂氛围，并以此为线索，使教学内容和游戏情境融为一体，贴近文本，贴近生活，符合儿童心理特征。 在游戏和活动中进行识字教学，结合学生已有的识字经验，采用生动、有趣的认记方法，不仅体现了识字的情境化、生活化，同时使看、读结合，使知识点得到有效地巩固。 1、 1、
3、老师：“终于到了绿色森林，请听狮子大王发布消息。”（播放动画）2、 2、课件出示狮子大王说的话：（1）朗读。（2）指导学生有感情地朗读这段话。（3）老师：“狮子大王用什么方法来选他的接班人？”（板书：轮流当）（4）说说动物们轮流的顺序。（在黑板上贴猫头鹰、袋鼠、猴子图）3、老师：“可没等猴子轮完，狮子就迫不及待地宣布了决定。”（1）老师：“读读这段话，再读读第一段，你发现了什么问题？”（2）质疑：“狮子开头说每个动物轮流当一个星期，可现在为什么又不用再往下轮了？”学生提问题：“为什么猫头鹰、袋鼠不能当万寿之王？”“小猴怎么会当选万寿之王呢？“1、老师：“同学们，今天，狮子大王邀请我们一起到动物
4、王国参加万兽之王的选举大会。你们愿意去吗？”2、老师：“（点击课件）让我们乘上森林1号公共汽车出发吧！汽车驶过丰收的田野，向者大山深处开去。看，青山碧水，田野一片金黄，好一派美丽的风光！”1、老师：“绿色森林到了！请大家下车！（点击课件：屏幕上出现一条河，狮子大王正在河对岸欢迎小动物的到来。）要想走进森林的深处，我们要过一条河，河上没有桥，不过河中有10块搭石，每块搭石上有1个需要认读的生字。会读这些生字才能过桥。”学生读课文，画出生字，并反复认读生字，尽量把它们记住。2、共同做“踩石过河”的游戏。学生齐：“嘿嘿嘿、加加油，大家一起来过河。”老师指名请学生大声认读河中石头上的词语，其他小朋友跟读。大家都读对了就可以顺利到达彼岸，进入“绿色森林”。1、 1、老师：“小动物们，猫头鹰让你们白天休息、夜里做事，你们愿意吗？那你就大胆地把你的意见、苦恼与小伙伴说说吧！”2、老师：“像刚才你一言我一语地、七嘴八舌地议论，课文中就叫作议论纷纷。像刚才你们一个劲儿地叫苦，文中称作叫苦连天。把你们心中的苦恼读出来吧！”（读第二自然段）3、 3、请同学们学着袋鼠下令。（板书“激动”。）学生练读。4、进行角色体验。开展“跳着走路1分钟”游戏。5、交流不懂的问题（如“习惯的方式“是什么意思）6、老师：“假如让你当一个星期的万兽之王，你会怎么做？”请学生先同桌交流，然后四人小组交流。
