教师个人培训计划10篇

《教师个人培训计划10篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师个人培训计划10篇（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、教师个人培训计划10篇教师个人培训计划篇1积极参加学校以及各级组织的各项培训，在培训中，进一步 掌握小学语文学科的知识体系与教学教材体系;具备较高的教学 能力和研究能力，能正确把握新课程理念，不断跟进教学行为， 明确个性化发展方向，以适应现代社会的发展。1、要积极参加业务学习，并认真做好业务笔记。除了学校 统一规定的业务学习内容外，还要选择一些与本学期研究课题“以学为主，当堂达标”理念下的小组合作学习的研究相关 的内容进行自主学习，并撰写业务笔记和教学随笔，从而不断提 高自己的课堂实践能力和业务水平。2、教学工作是教师的主要工作之一。一名好的教师必须在 业务教学中有所作为。未来三年，我将自己的

2、主要发展方向仍然 定位于努力在业务教学上，尤其是40分钟的课堂教学中有所突 破，切实提高课堂教学的有效性。在“以学为主，当堂达标”的 模式下，重视学生能力培养，并积极进行教学改革的尝试。3、积极参加每次的政治学习，并认真做好记录。要树立良好 的师德形象，经常翻阅学习有关师德的_，如“教师十不准”、“教师职业道德规范”等。不断加强自我修养，做一个学生喜爱 的好老师。4、每学期读一本教育专著，如班主任工作漫谈和给教 师的一百条新建议，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自 己的文化素养。并多看权威性的教育类期刊杂志。并经常上学习， 观看好的课例了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的 教改动态。

3、5、坚持继续教育学习，认真参加络远程教育培训。做好络 学习笔记，积极进行发贴与交流，向同行们学习，还要多写反思 与心得。从而不断提高自己的教育教学理论与水平。6、积极参加各种学习、培训及教研活动。在活动中积极发 言，提升自己的理论水平。利用每周二的集体备课和教学研究组 内学习，切实解决教学中遇到的问题。7、学校为一、二年级教室配上电脑，为了提高教学效率， 熟练掌握电脑技术，我也利用业余时间下大功夫，进行了钻研， 以便尽快适应时代，为学生的学习奠定良好的基础。教师个人培训计划篇2安徽省基础教育课程改革的试验推广工作，正由点到面深入 进行。以新课程培训为核心内容的第三轮中小学教师继续教育工 作已经

4、全面启动。顺应教师成长的实际需要，继续教育在培训策 略上做了重大调整，继续教育成为老师们日常进修学习的主要途 径和形式。所以，在继续教育的舞台上，教师将感受到真实的成 长，体验到真正的成功，大面积提高中小学教师的专业化水平， 也因此由可能而变为现实。新世纪教育改革和发展给教师带来了很多的机遇和挑战，因 此，我们要提高教师的专业化水平，就必须进行继续教育培训， 转变教师的思想观念，更新教师的教学方法和手段。就我个人， 现制定继续教育培训计划如下：一、要在思想上重视继续教育的重要性首先我们要认识到社会发展给教师带来的机遇与挑战。教育 永远是一项面向未来的事业。未来社会发展的动向和趋势必然会 首先反

5、映到今天的教育上。其次我们要认识到教育改革给教师带来的机遇与挑战。知识 经济社会对教育提出的要求和挑战，带来了 20世纪后半叶以来 世界性的教育改革。二、教师继续教育要以校本培训为主我们应该了解校本培训就是以学校为中心的教师在职培训 和进修模式。具体讲，校本培训是指为了满足学校和教师的发展 目标和需求，在上级主管部门的统筹和教师教育机构的专业引领 下，由教师任职学校组织和管理，以学校为基地，以解决教育实 际问题、提高教师教育教学能力、促进教师专业发展和学校发展 的一种教师培训模式。在理解“校本培训”时，关键要把握这样几点：为了学校、 基于学校、在学校中、由学校开展。另外校本培训的优势在于： 有

6、利于教师继续教的持续有效开展；有利于教育实践的改进和学 校的发展；有利于教师学以致用和专业发展。三、在继续教育中要以基础教育课程改革为核心内容从中小学教师继续教育的培训目标来说，是通过培训，不断 提高中小学教师实施素质教育的能力，服务于基础教育，服务与 中小学教师的专业成长。在继续教育岗位的培训中，要把基础教 育课程改革作为核心内容。我们要紧抓以下几点：1、基础教育课程改革是基础教育改革的核心。2、教师是课程改革的关键，必须通过培训，增强教师适应 新课程和实施新课程的能力。四、教师的成长作为一名教师应确定自己的发展方向，并制定发展计划这时 我们应做好以下几个方面的工作：一是要了解新课程，看新课

7、程 对教师提出了哪些具体要求，客观地分析自己与新课程的要求有 哪些差距，找到了差距，也就有了努力的方向；二是要了解自己 的需求。要从自身的客观需要出发来确定发展方向；三是要对教 师专业化有明确的认识，对照自己离“专业化”要求还有哪些差 距。教师应能很快的更新教育教学观念，改进教学方式，充实拓 宽学科知识，掌握现代信息技术，提高实施新课程的能力，尽快 适应课程改革需要。五、定向教师的专业发展路线教师专业化是职业专业化的一种类型。在定向教师专业化时 应使教师从普通职业转化成为专门职业并获得相应专业地位，让 教师的专业水平走向成熟和发展。教师专业化的目标：任职有规定的学历标准；具有双专业性 （学科专

8、业和教育专业）；由公认的职业道德标准和行为规范； 由专门学习机构、专门内容和措施；由资格认定制度和管理制度； 成立自治组织机构对教师个体进行监控。六、提高教师的专业素质作为一名优秀的、成功的教师的专业素质应包括以下几个方 面：一是要有宽广深厚的教师专业知识。这是指教师从事专业性 教学活动所具备的科学文化知识及其掌握程度。二是要有纯熟的 教师专业技能。专业化教师必须具备教育教学工作的基本技能和 能力。教师的专业技能包括教学技巧和教学能力两个方面。三是 教师应具有专业情意。包括专业理想、专业情操、专业形象和专 业自我四个方面。继续教育改革是一个不断探索、创新和深化的教育实践过 程，要达到改革的目标

9、，任重道远。我们要坚定信心，扎实工作， 推广先进经验，克服薄弱环节，抓住重点，攻克难点，积极推进 继续教育改革。教师个人培训计划篇3一、自我分析目前立足本职工作，多多向前辈和优秀教师学习，身为教师， 做到教书育人，为人师表，做到敬岗爱业，积极参与教研教改和 各种教研活动，改革课堂教学，关心爱护自己的每一位学生，用 自己的良好行为和语言，潜移默化的影响学生，努力成为学生成 长的引导者。通过自身不断的学习与努力，积累更加丰富的教育 教学经验，并努力地将自己的教育理论与实践相结合。成为一名 学生喜爱的优秀教师。二、个人年度发展目标1、善于思考，勤于总结，不断提升自己的教学教育能力。学习和借鉴优秀的教

10、学方法，提高和创新自己的教学方法。2、多多学习理论知识，提高自己的技能水平，乐于动笔， 勤于活动，及时总结自己的教学经验，撰写教学论文或案例。积 极参加比赛活动，争取拿成绩。3、严格要求自己，不断更新自己的专业知识，以适应时代 发展的要求和学生学习的需求。三、主要措施1、在教学过程中，认真上好自己的每一堂课，认真备课， 尽力教学，争取做到每课有创新、有亮点、有反思，并做好反思 工作。认真的辅导差的学生，争取共同进步2、以高标准要求自己，认真对待各种比赛。力争提高学校 的运动成绩，提高学校体育的总体水平。3、抓住一切学习机会，利用一切学习条件，提高业务水平， 增强自己的理论和技能方面的能力。教师

11、个人培训计划篇4校本培训是当今新课程师资的形式之一，也是我市新课程师 资培训的重要组织形式，更是学校参加新课程师资培训有力有效 的培训形式。所以，加强校本培训，进一步提高培训的质量和效 益，对确保课改的顺利进行，具有重要的意义。为确保我在新课 程校本培训中取得实际效果，特制定此计划。一、指导思想以面向世界、面向未来、面向现代化为方针，以基础教育新 课程改革为动力，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核 心，以提高教师新课程改革的实践与创新能力为重点，以络教育 为依托的总体策略，整合科研、教研、德育、继续教育、信息技 术等各方面资源，优质、高效地利用此资源，不断提升自己实施 素质教育的能力和专业

12、水平，适应新课程改革的需要，为学生的 成长提供优良的保障。二、培训目标1、培养终身学习意识，树立新课程理念，初步实现教育教 学方式、学习方式和教研方式的转变，促进专业发展，提高新课 程的实践能力和创新能力。2、进一步探索，努力成为学习化的优秀教师。3、努力使自己成为符合课改需要的高素质的师德高尚、素 质优良、业务精湛、富有活力和创新精神的新型教师；树立新的 具有全新理念和鲜明时代特色的学科带头人；培养、发掘、推荐 一批在新课程改革实验中涌现出的骨干教师。三、培训内容（一）以基础教育新课程改革纲要及解读、学科课程标准及解读、学科新教材等为主要培训教材。（二）根据我校具体情况，我又加了新课程改革中

13、教师行 为的变化培训专有教材。（三）以典型课例和专题课教学教研为媒介进行研训结合培 训。（四）师德教育培训。四、培训课时我校基础教育新课程改革师资培训采取学分制管理办法。五、时间安排（一）基础教育新课程改革纲要及解读、学科 课程标准及解读、学科新教材等和自选新课程改革中教师 行为的变化贯穿本学期始终。（二）研训结合培训。（三）其它内容根据情况随时安排。六、培训形式我校基础教育新课程改革师资培训力争使培训过程贯穿在 教师自培、自学、自练与培训机构的集中训练有机地结合。我准备通过专题培训、专题总结的形式，以教师自修反思交 流为主要模式。也就是在学校统一计划和组织下，在自我进修、 自我学习的基础上，

14、结合自己的教育教学过程，对自己的教育观 念和教育教学行为进行自我反思、专题交流，通过自我学习、反 思和交流，促进教育观念的转变和教育教学能力的提高。我还要根据上级精神，充分运用新验式、案例分析式、参与 分享式。教学诊断式、合作交流式、论坛式、研究性学习式等方 式，调动学习的积极性，使自己在教学实践中领悟。教师个人培训计划篇5为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学 的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作 的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、现状分析：学校现有在职教职工100人，我校现有省级骨干教师5人， 市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师1

15、3人， 其中在教学一线的骨干教师33人，为使骨干教师的教育教学水 平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如 下：二、培养目标：透过发奋，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、 及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。三、主要举措：1、强化领悟，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着 重领悟，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的领悟，及时把 握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解 决问题的潜质。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体 会，每学期精读一本教育专著，用心参加各类专家讲座、领悟， 多角度吸收营养。2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提 高青年教师专业水平。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此， 在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交 流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进 行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课” “随堂课” “诊 断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步构 成自身教学特色和风格。为群众体现校内“帮扶”成果，每学年 举行一次青年教师赛课活动，带给更多展示平台。3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。青年教师的稳定、持续发展，自我成