《比例尺 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比例尺 (2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比例尺教学内容：人教版小学数学六年级下册课本第53页内容。教学目标：1.认识比例尺，理解比例尺的意义。2. 掌握求比例尺的方法。3.结合具体情境体会比例尺产生的必要性。运用比例尺的有关知识解决问题。教学重点：理解比例尺的意义、探究比例尺的有关问题。教学难点：根据图上距离和实际距离求比例尺。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1、情境导入师：今天给大家说一个“脑筋急转弯”：北京到上海的距离有1400多公里，而一只蚂蚁从北京爬到上海只用了5秒钟，这是为什么？生：它是在地图上爬的。师：地图是怎样绘制出来的呢？今天我们就来研究这期中的奥秘。2、出示学习目标1.理解和掌握
2、比例尺的意义。2.会根据图上距离和实际距离求比例尺。3.在活动中培养自主学习的能力。二、学、议1、出示自学提示（一）师：请同学们小组合作带着问题学习探究今天要学习的知识。教室地面长8米，宽5米，现在请你当一回小小设计师，将教室占地的平面图画在纸上。（1）能按照原来的长度来画吗？（2）确定图上的长和宽，自己独立画出平面图。（3）写出图上的长与实际的长、图上的宽与实际宽的比，并化简。给学生5分钟的时间去完成。2、议（1）问题1： 不能按照原来的长度画。（2）问题2： 独立完成。（3）问题3： 学生分别展示自己的方法。师：像我们这样画图的方法其实它有一个专业的名称，请同学们打开课本53页，认真阅读有
3、关比例尺的内容，把你认为重要的画出来。给学生3分钟时间看书。（4）揭示比例尺的意义。师：谁能给大家讲一讲什么是比例尺。（学生个别汇报）师：那你知道什么是图上距离？什么是实际距离吗？生：在图上画的长度就是图上距离。实际的长度就是实际距离。图上距离和实际距离的比就是这幅图的比例尺。师：大家学的真好，在日常生活和学习中，绘制一些图时，为了精细准确，经常需要按一定的比放大或缩小，你还见过其他形式的比例尺吗？（课件出示线段比例尺）0306090km师：比例尺有线段比例尺和数值比例尺两种，这两种比例尺是可以相互转化的。你能看懂这个线段比例尺吗？师：这个线段比例尺表示图上的1cm相当于实际的30km。3、出
4、示自学提示（二）04080km请同学们把上面两个线段比例尺改写成数值比例尺。（独立完成）4、议个别板演写出答案。1:30km=1:30000001:40km=1:4000000师小结：今天，我们认识了比例尺，知道了怎样求比例尺，那大家认为在求比例尺时应特别注意什么呢？生：单位要一致。师：那请同学们依据我们今天学习的内容来进行练习吧。三、练夯实基础题：一、轻松填一填。（1）一幅图的（ ）和（ ）的比，叫做这幅图的比例尺。（2）10千米=（ ）厘米 900000厘米=（ ）千米（3）050100km这是（ ）比例尺，把它改写成数值比例尺是（ ）。（4）在一幅地图上，用5cm的线段表示500km的实际距离，这幅图的比例尺是（ ）。二、判断题1、比例尺的前项一定小于后项。 （ ）2、比例尺一定，图上距离和实际距离成正比例。 （ ）3、当实际距离比图上距离小，比例尺的值大于1. （ ）4、一幅图的比例尺是500:1厘米。 （ ）提升能力题：北京到广州的实际距离是2400km，在一幅地图上量得北京到广州的距离为8cm，那么这幅地图的比例尺是多少？板书设计：比例尺图上距离：实际距离=比例尺
