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1、一年级语文上册教案z s教学设计一() 教学目标： 、学会个声母zcs，整体认读音节zcii及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。 2、能够读准音节，会读拼音词。 教学重点难点: 教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片 主要板书计划: 作业设计安排: 教学过程：第一课时 一复习检查 听音拿卡片。 把jq三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。 2jqx与相拼时要注意什么 二.看情境图,听语境歌,揭示新课内容 看情境图。 图上画了什么他们正在干什么 学生回答问题时相机出示zcisi。 2听语境歌。 学生听录音:四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。 3告诉学生:黑板上的三个字
2、母就是今天我们要学的内容。 三教学声母zcs及整体认读音节isi。 教学声母,音节i。 教学z的读音 出示表音表行图一。 图上画的是谁她拿了个什么 出示声母z。告诉学生：的读音和写字的字读音差不多。 教师范读三遍。领读,指名读，开火车读。 （2)教学的字形及书写。 指名说说的样子，引导自编顺口溜。 像个2在zzz。 教师范写z。 学生书空描红。 (3）教学音节zi及其四声。 有个特好的朋友叫,出示音节i。 告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴,它和z组成的音节zi,是整体认读音节，不要拼读,只要将z读得长些响些就行了。教师范读音节zi。 领读,齐读，指名读。 比较和zi发音方法的异同。 指读z和i
3、卡片。 教师发音，学生判别，拿卡片领读。学生自由练读zi的四声,引导用zi的四声练习组词。2教学声母c，音节ci。 教学c的读音。 出示表音表形图二。 图上画的是什么 出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的刺。教师范读c。 告诉学生:c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。 学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。 检查发音情况。 指名试读,师生共同纠正读错的音。 齐读，开火车读。 （2)教学的字形及发音方法。 谁来说说c像什么引导自编顺口溜：像个半圆c。 教师边写边说:c一笔写成,写在中格些时注意把半圆写得饱满些。学生书空描红。 (3）教学整体认读音节ci及其四声。 C也和i
4、是好朋友,他们俩组成的音节，也是整体认读音节。 出示:c学生试读，教师纠正。指名读，齐读。 引导用ci的四声组词。 教学声母s及整体认读音节i。 教学s的读音。 出示表音表行图三。 指名说说图意。出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的丝有点像。 教师范读s三遍。 学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。 指名读，齐读,开火车读。 （）教学s的字形及书写方法。 引导看图,再联系生活实际，说说记忆的方法。 顺口溜：半个8字s,丝瓜丝儿ss。 教师范写，学生书空描红。(3)教学整体认读音节i及其四声。教学方法同前。 练习用si的四声组词。 四巩固练习 抽读字母卡片zs。告诉学生z是平舌音。 抽读整体认读音节卡片zicisi。1
