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1、师德师风建设心得体会1有人说：一个学校的学风之根本在于师风。这就要求我们教 师必须加强师德师风学习。记得在今年8月中旬的洛龙区中小学区级骨干教师培训中， 我们聆听的第一节课就是来自洛阳市教师进修学校代浩静老师 的报告让师德点亮辉煌。她的报告引起了我的共鸣，也让我 有些许体会。一、德高为师，身正为师教师要具有素质教育的能力。从我们的民族传统上讲，当教 师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育 者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识 的过程中的性格、品德包括价值观，都会影响到学生的成长。另外，教师要做到：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋 好学。严厉并不是苛刻，老
2、师也是有七情六欲的，但不能把学生 当作发泄的对象，这不是教育学生。传统中的师德师风与新时期 的师德师风都应该是一致的，以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的 教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精 神体现，一种深厚的知识和文化品位的体现!其实，在常规的教 育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正。师 德需要培养，需要教育，更需要的是一一每位教师的自我修养！ 让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！二、学高为师。曾经有位大学教授说过：现在我国的中小学教师存在三个主 要问题：不读书、
3、不研究、不合作。读书学习 丰富的知识是教师生存的本钱。只有不断汲 取营养，大树才能旺盛葱郁。课程改革需要教师有广博的知识， 因此我们要多读书学习，少批判。钻成为有教学智慧的教师。1、成为有课程智慧的教师（备课的智慧）我们要增强解读教材文本的能力，能够吃透、补充、更新重 组教材。2、成为有教学智慧的教师（上课的智慧）刻苦研究业务，精通教学业务，这是非常重要的。所谓“师 者，传道授业解惑也”，只有精通业务，才能将正确的知识传授 给学生，而不致于误人子弟。只有精通了自己的业务，自己上课 的效果很好，学生开心，自己也觉得充实，我们会感到自己好有 成就感，才会真正的体会到教学的乐趣。知识也许是可教的，但
4、 是情感、态度、价值观是不可教的。因此教师的“传道”也能显 示为感染、熏陶和引导，亦能显示为激励、唤醒和鼓舞。另外，充满激情是做好教学工作的前提。一堂好课，如果没 有老师的激情，难以在课堂上营造出一种充满活力的氛围，学习 没有积极性，教学效果是达不到的，要充满激情，首先必须热爱 教师这份职业，并且要爱学生。正如教与学是互长一样，教师与 学生之间应该达到心灵的共鸣。研-反思与研究，踏上教师专业成长的快车道。教师的专业成长过程分为四个阶段：准备期、适应期、发展期、创造期。在繁琐的教育教学中，教师的职业倦怠感不时的向我们袭 来。也许防止或降低教师职业倦怠的主要途径就是增教教师工作 和专业发展的自主权
5、。三、教师要有正确的教育理念。教育的责任在于把每个学生身上蕴藏的独特的强势智慧挖 掘出来，发扬光大，以不断提升生命的意义。报告中老师展示了四种育人境界：1、把水仙看成大蒜2、把大蒜看成大蒜3、把水仙看成水仙4、把大蒜看成水仙反思我们在教育教学中都采用了哪种境界呢？雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的， 让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师， 所从事的就是这种叶的事业一一平凡而伟大。师德师风建设心得体会2十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上 了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？，通过培 训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素
6、养。经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐 步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚定不移地热爱自己 的教学事业。（一）“做一天灯火，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐 一寸丝。”这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟” 的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂 得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时 间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感 为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的 人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条 件。（二）要热爱自己的学生须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全
7、面健康地发展。 这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教 师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种 爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关 注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助， 把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的 关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享 成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过培训，我懂得了怎样去爱学生。爱”是一门艺术，能爱 是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做 到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”， 要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在
8、教育过程中的主体能动 性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任 为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。（三）要鼓励自己“学无止境”在新学年里，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源 不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问 道在先” “术业有专攻”恐非易事。以上是训所感。我会在今后的教学工作中，时时处处以师德 规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让学生真正做 到德、智、体全面发展，成为“骄傲”的九十年代后们。师德师风建设心得体会3国家的兴衰，系于教育;教育的兴衰，系于教师。教师是立 校之本
9、，而师德师风则是教育之魂。孔子曾说：“其身正，不令 而行，其身不正，虽令不从。”由此可见教师作为一面镜子，不 管是言谈举止还是为人处世，都是学生的榜样，只有以“以德为 本，身正为范”来严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有 关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，才能为学 生树立起楷模的形象。学校组织学习的师德师风建设学习，使我 对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有 了更深的了解。自从走上教师岗位，我认为“在其位，谋其政”，把自己的 教学工作搞好就是很好的完成了任务，通过这次学习，我深深体 会到：作为一名教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道 理那么简单，而是
10、要求教育全方位地开发学生的潜能，培养具有 综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的 课程改革在全国范围内轰轰烈烈的地进行着，要求我们每一位教 师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、“培养创新型的 学生”、“使学生学到对生活有用的知识”、“转变师生关系” 等等，这些都是新课程下的教育观念。人人都说教师的职业是神圣的，而在当今这个利欲横流的社 会当中，作为这个神圣职业的守护者更应该是保持自己的本心， 更要有热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既 然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利， 积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽 职尽
11、责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑 战自己，超越自己。通过这次师德师风学习，让我更加热爱学生；通过这次师德 师风学习，使我明白了凡事都要以身作则；通过这次师德师风教 育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要加强和改 进教师的思想政治教育。师德师风建设心得体会4振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师从事 的是光荣、崇高、无私的职业。教师的德学才识关系到素质教育 的推进，关系到青少年的成长。事实表明，抓紧抓好量师德师风 建设，建设一支业务精湛、师德高尚、素质优良的教师队伍，是 积极创建和谐社会的需要。这段
12、时间学习了关于“船山区教育局 开展的五爱教育师德师风建设”活动。“五爱”即爱国家、 爱教育、爱学校、爱同事、爱学生。一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱 国守法、爱岗敬业。既然选择了教师这个职业，就必须从踏上 岗位那时起，作好吃苦、献身、爱岗、敬业的精神准备。因为只 有这样，才能执著从教，专心从教，潜心从教，竭尽全力地做好 自己的本职工作。付出的是汗水、心血和疲劳，回报的是学生、同事的信任和 家长、社会的认可肯定。只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚 踏实地对学生负责、让家长满意。尽职尽责地完成每一项教育教 学工作。二、爱学生。学生作为学习的主体，是学校中最不容易满足群体。他们思
13、想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们 又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者 不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深 入了解就一味的批评。事实上，学生是一个活的“生命体”，他 们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，努力 地去挖掘，其实就能发现他们每个都是祖国的花朵。要把“学生 当成人来培养”，要正确对待学生的意见，师生之间应保持一种 人格上的平等。师生之间的教与学实际上是一种矛盾，处理得好 就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。爱学生还体现在即使学生犯了错误，我们也不能对学生动 手。教师要以耐心和爱心对待犯错误的学生，不抛
14、弃，不放弃， 就能让学生感觉到自己是有价值的人，可能从此走上正道。为社 会多输送一个守法公民，也就是为自己和家人的安宁多提供一分 保障。从这个道理上说，爱学生就是爱自己，爱别人的孩子也就 是爱自己的孩子。我在今后的教育中，注重把学生当成朋友，改 变师道尊严的旧习俗，彻底转换观念，建立民主、平等、和谐的 师生关系，让师生共同发展，培养和造就一代新人。总之，爱教育、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大 局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作， 就能无愧于教师这一光荣称号。师德师风建设心得体会520_年9月14日下午，我校召开
15、了全校的“师德师风建设 年动员大会”。通过孙菲菲老师这次师德师风教育，让我觉得要 使教师转变教育观念，为人师表，要在加强和改进教师思想政治 教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，要加强师德的制度 建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良 传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、 学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；热 爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务， 不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重 要意义有了较明确的认识。教书育人，教书者必先学为人师，育 人者必先行为世范
16、。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的 素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了 教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人 格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理 想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德 品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教 科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、 潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、 人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活 动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实 施新课程改革的必然要求。通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教 师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身 教”，也就是说教师是用自己的
