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1、一年级语文上册教案小松鼠找花生果教学检查教案 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课9个生字，绿线内的7个生字只识不写。认识2个偏旁,理解新词的意思。 .了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。本课以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。 本课拟课时完成。 教学准备： 多媒体课件;松鼠及蚯蚓的头饰。 一、猜谜激趣，导入课题 出示谜语：麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。 2.你们喜欢吃花生果吗（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗谁来介绍它。（板书:小松鼠） 3今天,我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书:找) 二、创设情境，感知课文 过渡：小
2、松鼠上哪儿去找花生果怎么找快读读课文吧！ 1学生自由读书。2指名分自然段读。三、角色迁移，体验文本 1细读第一自然段。 （1)小松鼠到哪儿去找花生果呢（媒体出示:树林画面） 我们跟着小松鼠来到树林旁边,看到了什么 (）出示第一自然段,你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗(相机评价，如：绿油油的叶子真漂亮呀！）2细读第二至五自然段。 过渡：小松鼠知道这是花生吗当它间到蚯蚓时,会怎么问呢（1)出示小松鼠和蚯蚓的对话,即这是什么呀这是花生。分角色读。（2）引读第二自然段。 （3）导读第三、四自然段。 特别提醒学生,小松鼠是自己在对自己说话，相机出示自言自语一词读读。 （)小结：小松鼠多难过呀,快来
3、帮帮它，告诉它吧!(小组学习第五自然段) 四、记诵积累,内化语言1.分角色朗读课文。（戴头饰） 2演读背诵。 (1）师读旁白,学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。 （2）小组内选定角色尝试背诵,并交流评价。 （3）小组合作演,要求加上动作。学生评价。五、运用语言，超越文本 听了蚯蚓的话,小松鼠会怎么做呢它找到花生了吗（分组续编故事） 六、学习生字,指导书写 小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢,你想猜吗（出示3个花生果，里边分别有4个左右结构的字,4个上下结构的字，1个独体字） 学习生字，读准音。 2自学笔顺。 每种结构,师各范写一个,提示注意点。.学生在习字册上描红,教师巡视指导。七、实践活动,课外延伸 1.花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这些奥秘吗2.老师给你们推荐一篇文章一粒种子，读完后你会发现更多的奥秘。1
