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1、教师学习心得体会汇总七篇 教师学习心得体会 篇 通过学习是我深深感受到作为一名人民教师所肩负的神圣而伟大的责任，首先作为教师应该具备基本的教师素质,从品德、学识、能力等方面来不断的提高自己,其次更集中的体现在思想道德科学文化专业和身心素质等方面。从内心感谢学校为我们提供了一个学习交流的平台,给我们提供了一个很好的学习机会，使我们每天都有新的收获。教师是人类永恒的职业,但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来,而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。新的教育观念认为终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。通过学习，我学到了很多东西，也更
2、加感到自己的不足。 通过对教师素质的学习使自己更明确地认识到,做为一名人民的教师,肩负着振兴教育,振兴民族，培养合格人才的重托。所以教师实施教育时要面向全体学生，使所有的受教育者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的文明成果，内化为自己的内在品质，使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。 (）提高政治思想素质新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策,培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才一所学校能否坚持社会主义的办学方向,能否培养社会主义事业的建设者和接班人关键在教师。 历来没有一个国家敢忽视学校的德
3、育问题。我国素质教育坚持五育并举,德育为首的原则,教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。大多数的教师政治立场坚定,高风亮节终身不变,但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向,甚至误人子弟。教书者先强己,育人者先律己,教师要终身加强政治思想修养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习；坚定共产主义信念、坚持社会主义方向、坚持正确的教育观、人才观和价值观;学为人师，身为世范，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，
4、培养学生成为全面建设小康社会的新型人才。(2）更新专业知识，知识就是力量，知识才是财富，要给学生一滴水,自己必须要有一桶水。我们从小就开始接受教育，学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益,但不能完全适应现代化的教育需要。人在大学获得的知识只占一生所需知识的很少部分，很多知识要在学校后教育中获得。我们不能固守原有的那点知识而企望它管用一生。当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切反映当代世界发展的新知识,学习做好工作所必须的一切知识知识挑战的严峻程度有目共睹,每门学科都是学无止
5、境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习,崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学,没有就补,学习是当代教师补充更新专业知识的最好途径。 （3)提高教育能力，过去,传统教学强调教师的知识垄断和经验权威,强调单向式、灌注式智育,把学生当作接受知识的机器，把分数当学生的根。这种传统的教育观念和教育方法根深蒂固，与现代提倡的以人为本的素质教育观念矛盾对立,已成为教育发展的阻力。旧的教育模式轻视人的全面发展要素，忽略师生共同参与教学的探究和批判精神，严重压抑学生自主性和创造性发展，必须改革。中国教育改革正逐步实现从应试教育走向素质教育，由
6、传统教育发展为创新教育的转轨过程.1世纪,中国继续走科教兴国之路，对教师寄予厚望，希望当代教师志存高远，爱国敬业；为人师表,教书育人;严谨笃学，与时俱进。新世纪的教师必须师德高尚、知识渊博，具备扎实的教学基本功、有终身学习和创新教育能力。深化教育改革全面推进素质教育,首先要转变教师的教育教学观念。通过学习,才能掌握现代化的教学手段,传播先进文化,弘扬学术精神，就造创新人才。教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学终身学习无疑是艰苦的,同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。教师要
7、务实求真,成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践,以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考,学会自我增长和应用知识,学会怀疑和创新。学然后知不足,教然后知困。教学过程既是教师教育学生的过程，也是教师自我教育的过程，教师在教与学之间循环发展。 再次,通过学习，我养成了读书的好习惯。真正有效的专业成长方式关键是阅读。而读书对于教师犹为重要。教学并不是贩卖知识,而是教师自己成长发展过程。作为一名教师我深知读书的重要性,但是没有养成良好的读书习惯。只是偶尔读一些教育书籍和杂志,从中摘抄一些感觉较好的文章,没有及时反思。所以当自己有一些好的想法时，
8、总是苦于无从下手。与同事交流时，总觉得底气不足。正如特级教师窦桂梅所说：“读书是最高档的营养品，最名牌的抗衰老剂。”怪不得自己这么底气不足,营养不良,原来就是少读书所制。如果自己能够通过读书和教学实践积极反思，也许就会找到解决问题的良方，而不会这样无所适从了。因此也暗下决心:今后要对自己严格要求，制定切实可行读书计划,让读书成为我的一种习惯!，应该不断地积累、反思、充电在学习中寻找快乐。 成长，是漫长的,所以我需要不断的充实自己;成长,是艰辛的,挫折会磨砺和坚定我的意志；成长，又是快乐的的果实。 教师学习心得体会篇2 他从华中师大毕业后,分配在名校黄冈中学工作,一年后，他毅然回到贫困的大别山区
9、，一干就是3年;2年来，他扎根蕲北山区,坚守在三尺讲台上,教书育人，任劳任怨；3年来,他拿出自己的大部分工资,资助无数贫寒学子，淡泊名利,安贫乐道。他就是被盛赞为“大别山师魂”的湖北蕲春四中的汪金权老师。汪老师的事迹让我深深体会到了教育工作的平凡和伟大。同为教师，他的感人事迹和优秀品质值得我们学习和深思。 一、要关爱学生。 关爱学生是师德的灵魂。亲其师,方能信其道。没有爱，就没有教育。 年来，汪老师每年都要帮一二十名学生垫学费或生活费,至今累计数百人。一些学生考上大学了，甚至就读研究生,他仍然继续资助，有时一月要寄上千元,总数累计超过10万。汪老师对学生的好是出了名的。无论谁遇上困难了，谁没有
10、钱了,不管是不是他班级的，只要找来了，汪老师每回都是有求必应。不仅如此，他还把一些贫困学生安排在自己的宿舍里，“全方位”帮扶学习和生活。最多一次,他安排了8名学生住进了自己宿舍。他把自己的全部空间和时间,都毫无保留地奉献给山区的孩子们。 正因为汪老师细致入微的关怀每一个学生，先后有000多名学生考进了大学，改变了无数贫困家庭的命运。汪老师克己助人的高尚品格值得我们学习,作为教师，应向汪老师一样，关爱每一个学生，让爱的阳光洒满每一个角落。 二、要爱岗敬业、无私奉献。 作为华中师范大学的优秀毕业生,汪金权老师毅然放弃较为优越的工作生活条件，主动从全国名校黄冈中学回到大别山深处的蕲北山区，在蕲春四中
11、一干就是20多年。他以自身的行动,深刻诠释了“教育事业的崇高在于奉献”的人生信念。在教学工作中汪老师从基础着眼，授业解惑,常教常新，不断探索新方法，教学水平和质量在当地一直名列前茅。汪金权老师扎根山区、甘当人梯、无私奉献、勤奋学习、刻苦钻研,辛勤耕耘、勇于创新的崇高精神值得我们学习。 三、要有责任意识。 汪金权老师在一次报告会的材料中发言说:“要认认真真读书，堂堂正正做人。对学生要有平等心，力争把每个人培养成才成人;对学生要有责任心,对他们的未来负责;对学生要有爱心，帮助他们解决学习和生活的实际困难;对学生要细心，注意他们成长的点点滴滴。”话语中渗透着汪老师对教育事业强烈而神圣的责任感和使命感
12、。为了这份责任和信仰，他主动放弃城市的优越条件,一头扎进落后的山区中学；为了这份责任，他生活条件艰苦却给了学生最深厚的爱。我们应向汪老师一样淡泊名利，乐于奉献,关爱学生，自觉承担起对学生、对社会的责任。 汪金权老师的事迹深深地感动着我们，我会以此为激励和鞭策,立足本职岗位,努力学习和工作,做一名新世纪合格的人民教师。 教师学习心得体会篇 孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准,这是构建我们未来民族道德素
13、质的基础。 教师的道德,是教育文化的深层内涵,也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程,高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者,人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。 教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都
14、要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行，都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则,自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业,是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,还要有新时代所推崇的新思想，新观念,要有探索精神和创新精神。 师德师风建设的核心应该是提高教师的
15、素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。 一、立师德 师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量,即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。教师道
16、德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德,但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现在教育中,一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征
