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1、2023年关于语文教案模板锦集8篇语文教案 篇1教学目标：1 相识16个生字；会写10个生字。2 了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生专心倾听，酷爱生活的情感。3 学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的美丽韵律，体会声音的奇妙。教学重点难点：1体会本课中语言的特点。2体会并运用：专心听，感受声音的奇妙，感受生活的多彩。教具打算：1 自制幻灯片。2打算课外阅读雨铃铛一文。教学过程课前打算：依据预习提纲，预习课文。包括：认读生字，练读课文，提出问题。揭示课题，检查预习。指导识字。把你认为简单出错的字讲给大家听。（略）一 初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。1 听老师读课文，说说你知
2、道了什么？点评：培育学生听的实力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。2 学生自由读课文，留意读准字音，不相识的字可以接着参看课后的生字表。3 学生练习读课文，留意把句子读通顺。4 指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。二 美读课文，深化体会，领会文章的韵律之美。1 默读课文，把你觉得描写美丽的句子划下来，多读一读。2 把你喜爱的句子读给同桌听，与同学共同共享。3 读给大家听一听，让我们和你一起去观赏。4 老师适当点拨，并赐予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。5从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片
3、读一读，填一填，声音的世界会更丰富。你总听过风的声音吧？当清风拂过明月，当微风拂过树梢，当寒风咆哮着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_，当暖风_，当_，你总该听到些什么了吧？你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_，_，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？ _，_ ， _， _，你总该听到些什么了吧？ 再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。点评：通过朗读和练习，层层深化地让学生体会语言节奏和魅力，并联系实际，让学生进一步想象，培育学生的创新实力。三 自读课文，联系实际，感受自
4、己的声音世界。1 接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。点评：让学生感受到：通过声音，你了解了四周的事物。从声音里，你渐渐熟识了你身边的世界；在声音中，你渐渐成长。2 想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜爱什么声音，不喜爱什么声音？说一说喜爱或不喜爱的理由。先让学生打算一分钟，再沟通探讨。3 学生列举一些和谐奇妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着欢乐的生活，欢乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。4 老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此奇妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们
5、专心倾听声音，你也会露出会心的.微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。点评：从课文到生活，体现生活中到处有语文。并且，在学生的读书和探讨中，感受生活的美妙。四 扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富奇妙。1 向学生举荐一文，细致的感受雨的声音。雨铃铛是一篇写雨的声音的文章，细致读一读，看看雨有多少种声音？当下雨的时候，你也去听听。板书设计你肯定会听见的*听：风的声音动物的声音 奇妙的声音 美妙的生活水声语文教案 篇2教学目标一、使学生懂得荀子有关学习的意义、作用和学习应持看法的论述，明确相识学习的重要性以及学习必需“积存”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。二、驾驭积存12个文言常用实词：劝、学、青、
6、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用，3个文言常用虚词：于、者、而，6个古字通假字：有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)。三、学习本文运用比方论证和论证方法机动的写作特点。教学假想一、针对教学的重点、难点，抓住提示论点的关键语句和用以论述的比方，明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点。同时，落实重、难点与分析段落层次相结合，以利于学生懂得论述的角度和设喻的几种形式。二、要求学生重点驾驭的文言虚实词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，懂得其意义和用法，接着通过课堂点拨、完成课后“考虑和练习”以及熟读、背诵，切实驾驭。三、引导学生有意识地留意文言实词的古字通
7、假、古今异义、单音词和双音词等现象。教时支配：用两课时教完。课前要求学生比照注释初读课文。第一课时，重点弄通文字，初步懂得内容。其次课时，理清层次，加深对内容的懂得，并探讨写作特点。第一课时教学要点1、介绍作者，解题;2、正音正字;3、懂得本文的重点文言虚实词的意义和用法;4、翻译课文。教学步骤1、导人新课从初一学过的课文为学导人，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。2、简介作者：(见教参)3、解题：劝学的“劝”起着统领全篇的作用。劝：“劝勉”的意思。繁体字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，说明为“劝
8、阻”，词义差不多转移了。作者在这篇以劝学为标题的文章中，勉励人们要不结束地坚持学习，只有这样才能增长学问，发展才能，培育崇高的品德。4、范读课文，学生正音正字。5、指导学生处理文字词句中的疑难问题。给6个通假字、12个重点文言常用实词圈点加注，懂得它们的意义和用法，并懂得文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法。学生比照注解，自读课文。老师巡回指导，发觉学生不明白的问题，进行有针对性的讲解。6、教读：第1段，提出中心论点。君子曰：学不能够已。(已，结束，学习不能够结束，不能够放松，不能够半途而废。)开宗明义，提出全文的中心论点，揭示了题旨。第2段，说明学习的重要意义。分三层连用比方，证明学习的
9、重要意义。(1)青，取之于(从)蓝，而(却)青于(比)蓝;冰，水为(凝成)之，而(却)寒(冷)于(比)水。(也说明学习能够使人提高自个儿、转变自个儿。)(2)木直中(合乎)绳(墨线)，輮(烤弯)以(把)为(作成)轮，其曲(曲度)中(合乎)规。虽有(又)槁暴(晒干)，不复(再能)挺(直)者(的缘由)，輮(火烤)使之(它)然(这样)也。(说明学习能够转变人的习性，使之向好的方面发展改变。)(3)故(所以)木受绳(经墨线量过)则直，金就砺(放磨石，上磨过)则利，君子博学而日(每日)参省(检查省察)乎(于)己，则知(智)明而行(行为)无过矣。(说明学习能够使人增长才智，提高品德修养。)正因为学习有这样
10、的重要意义，所以“学不能够已”。第3段：说明学习的重要作用。这一段运用比方，从3个侧面证明只要擅长学习，擅长假物，就能使人成为有才德的君子，接着得出结论：“君子生非异也，善假于物也。”(1)吾尝(曾经)终日而思矣，不如须臾(片刻)之所学也;吾尝肢(踮起脚跟)而望矣，不如登高之博见(看得广)也。(学、思比照，强调了学习的作用;跛望与登高比照，登高的收获大。两例证明运用学习、运用外物的作用。)(2)登高而招(招手)，臂非加长也，而见者(看的人)远(远也看得见);顺风而呼(呼喊)，声非加疾(快)也，而闻者(听的人)彰(听得更清晰)。(两例证明运用自然条件的作用。)(3)假(借助)舆马者(的人)，非利
11、足(快脚)也，而致(达到)千里;假舟楫者，非能水(善游)也，而绝(横渡)江河。(两例证明运用工具的作用。)(4)君子生(性)非异也，善假(运用)于(对)物(外物)也。连用比方，得出结论：那些有才德的君子，生来本性与一般人没有啥两样(生非异也)，只是由于他擅长运用学得的学问和本领，擅长运用处界条件补充自身的不足，不断提高自个儿，所以才成为君子的。正因为学习有这样重要的作用，所以“学不能够已”，不行放松。第4段，说明学习应持的方法和看法。这一段也分三层，论述学习必需不断积存、坚持不懈、专心致志。(1)积土成山，风雨兴焉(于此);积水成渊(深潭)，蛟龙生焉;积善成德(形成良好的品德)，而神明自得(自
12、然获得)，圣心(圣人思想)备(也就具备)焉。(积土积水两喻，从正面强调学习要靠积存，并引出结论：圣人是靠“积善成德培育了“圣心”。)故(所以)不积跬(半步)步，无以(没有用来的方法)至千里;不积小流，无以成江海。(跬步、小流两喻，又从反面强调了积存。正反比照，说明学习必需不断积存。)(2)骐骥(骏马)一跃，不能十步;驽马(劣马)十驾(拉车走十天)，功在不舍。锲(刻)而舍(放弃)之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂(雕刻)。(骐骥与驽马比照，朽木与金石比照，从反正两面论证学习取决于后天努力，要靠坚持不懈。)(3)蚓(蚯蚓)无帮凶之利，筋骨之强，上食埃(泥)土，下饮黄泉(地下泉水)，专心一(专一)也。
13、蟹六跪(腿)而二螯(蟹钳)，非蛇鳝之穴无可寄予(居住存身)者，专心躁(浮躁不专)也。(蚓蟹比照，从正反两面论证学习要专心致志。)全段由强调“积”，到论证“不舍”，最终来归结到“专心一”。层层递进，表明学习的方法和应有的看法。进一步证明“学不能够已”，不行松散，不行半途而废。7、巩固：学生自读课文，自行口译，要能字句落实。学生提问不明白的问题，老师解答。8、支配作业：背诵全文;完成书后练习。语文教案 篇3教学要求：1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人许久，千里共婵娟”的含义。教
14、学重点：理解“但愿人许久，千里共婵娟”的含义。教学时间：2课时第一课时一、教学目标1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。2、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。二、教学重点难点理解词语及重点句的意思三、教学过程一、简洁介绍生平，揭示课题。可让学生课前搜集一些与本文有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充。(1)介绍苏轼四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。苏拭与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了但愿人许久，千里共蝉娟的千古绝唱。(2)板书课题二、初读课文1 自读课文1)出示自读要求自由练读生字表上的生字2)划出课文中带有生字的词语3)力求读顺句子，读通全文4)、学生练读全文5)、抽读卡片6)读准字音
