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1、爷爷和小树第一课时教案设计张玉水教学目标：1、认识10个字，认识四个偏旁，会写四个字。2、能正确流利朗读。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：识字，写字，理解重点词语和练习朗读。教学难点：体会人与树之间的和谐相处。教学准备：1、生字卡片。2、课文图片。教学时间：二课时。教学过程：第一课时教学目标：1、认识10个字，认识四个偏旁。2、能读通全文，理解第一、二自然段。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：识字，理解“暖和的衣裳”指得是什么，练习朗读。教学难点：体会人与树之间的和谐。教学准备：1、生字卡片。2、课文图片。教学过程：一、解读课题，导入新课。1、板书课题：爷
2、爷和小树。2、今天，老师给大家带来了两位新朋友，就是他们（指课题），（贴出爷爷、小树的图）和他们打个招呼吧！今天他们要和最聪明、最出色的孩子交朋友，看谁能成为他们的朋友。3、你们都认识这个字吗？说说你们是真么认识的？（“爷”用熟字“爸”换偏旁的方法认识的，认识“父”字头。）4 、今天我们就来讲一个关于我们新朋友，爷爷和小树的故事。（补板书“5、”）二、初读课文，认识自然段。1、教师范读。2、自读：自己大声读课文，借助拼音读通课文，把圈出的生字多读几遍，想办法记住它，遇到难读的句子划下来。 3、读文，标出自然段。（1）还记得老师说什么样是一个自然段吗？（2）数一数本文有几个自然段？用手势告诉我。
3、（3）动笔在每一自然段前标出数字。4、读文，巩固自然段概念。（1）请找出你读得最好的一个自然段，读给同桌听。（2）如果同桌按要求读了一个自然段，请给他鼓掌。（3）如果你的同桌这个自然段读得很流畅，准确，请再次给他鼓掌。三、教给识字方法，多种形式识字。过渡：你们这么出色的完成了任务，他们很愿意和你们交朋友。老师这有几个小淘气找不着家了，你们见过他们认识他们吗？（出示卡片）1、他们这么站排，可是有原因的，跟着老师仔细看看。2、第一行：“爷”我们刚刚认识了，“开”由谁不认识？他的反义词是什么？组词，选一个词说一句话。3、第二行字最多，观察一下能不能找到一种方法，快速记住这五个子呢？想一想。（熟字加偏
4、旁）“冷”反义词是什么？“棵”看图猜谜，说出“一棵 ”。出示句子：我家门口有一棵小树。指导朗读。4、.第三行：这三个字要多想一想怎么记方便，同桌讨论。“热”：用加一加的方法记住介绍偏旁“四点底”，组词。选词说句子。“暖”：“日”字，右半边与“爱”字比较，记字。组词。选词说句子。“伞”用联想法。想一想伞是什么样的？记字，组词。说说伞有什么作用？ 5、开火车检查。课间休息四、创设情境，理解课文第二自然段。1、我们把生字送回了家，它们跳回到课文中，你还认识他吗？放开声音，大声读课文，注意生字。2、分自然段指读，学生评。3、文中有两个时间词，你能找到吗？ 板书：冬天 夏天4、谁能说说冬天的特点？5、小
5、树会在寒风中说什么呢？6、我家门口这棵小树在冬天里是不是也要这样过一个冬天呢？从文中找出这段读出来，（指读）为什么小树不冷呢？（爷爷给小树穿上了暖和的衣裳）7、爷爷把自己的衣服给小树穿了吗？（看书上图）稻草扎好的衣裳。（教师补贴图）这就是小树暖和的衣裳。贴出：“暖和的衣裳”小树穿上暖和的衣裳当然不冷了。 板书：不冷了。8、指导读“暖和的衣裳”，指读。你还能说出“暖和的 ”（出示小黑板）“漂亮的 ”“干净的 ”谁还能说出“ 的 ”指导读全句：爷爷给小树穿上了暖和的衣裳。指导读全段。9、在这寒冷的冬天，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，小树不冷了，想想小树会对爷爷说什么呢？总结：我们只有爱护身边的花草树木，我们才能看到他们最美的一面，才能呼吸到新鲜空气。爷爷的做法就是爱护树木。让我们带着感情大声读全文。五、作业：有感情朗读全文，识记生字。板书设计：冬天暖和的衣裳不冷了5、 爷 爷 和 小 树夏天爷爷和小树第一课时教案设计张玉水2008、10
