《2023年五年级数学试卷分析五年级数学质量分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年五年级数学试卷分析五年级数学质量分析（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年五年级数学试卷分析五年级数学质量分析下面是我为大家整理的五年级数学试卷分析 五年级数学质量分析,供大家参考。五年级数学质量分析 (优选10篇) 由会员“剩人”整理投稿精心推荐，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。篇1：五年级数学质量分析篇2：五年级数学质量分析篇3：五年级数学质量分析篇4：五年级数学质量分析篇5：五年级数学质量分析篇6：五年级数学质量分析篇7：五年级数学质量分析篇8：五年级数学质量分析篇9：五年级数学质量分析篇10：五年级数学质量分析一、基本情景分析我校五年级共有学生*人，参加本次五年级质量检测人数为*人。在本次质量检测中，平均分为*分，最高分为*分，及格人数为*
2、人，及格率*，优秀人数为*人，优秀率*.二、试卷情景分析整份试卷以现行教材和数学课程标准为依据，题型结构、试题资料分布全面、合理，题量适中。试题考查了本册所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算本事、思维本事、空间想象本事，异常是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题本事的考查。三、答题情景分析（一）取得的成绩1、基础知识的掌握、基本技能的构成较好，书写规范、卷面整洁。从学生的做题情景看:小数乘除法计算法则、解方程的基本方法、多边形面积的计算、可能性问题和数量关系相对简单的解决问题，失分较少。2、计算本事方面掌握较为扎实。学生对小数乘除法的计算，掌握较好，第*大
3、题计算题的得分率为*，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。3、学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解题的灵活性较强，解决问题的策略多样化。如，解决问题的第*题，出现了不一样的解题方法。（二）存在的问题1、综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事都较弱。解决问题最终一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的本事，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。填空题最终一题考查学生对立体图形的空间想象本事，难度较大，很多学生没能正确作答。2、没有构成良好的学习习惯。表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些本事较弱或习惯较差的学生造成
4、必须的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误，操作题要求测量结果取整厘米数，很多学生用的小数。3、学生整体分析数学试题的本事弱。解决问题第三题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。大多数数学教师反映，在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。学生理解本事不够强、空间观念不强、学生的学习习惯和学习本事上所存在的问题。从期末试卷中所反映出来的问题中。必须从根本上改变学生的学习习惯，让“逼”他们学转化成我“要”学，必须让学生能静下心去学，以“学习”为乐，以“学习习惯好”为荣，构成良好的学风。最终还是要从自身教学水平和教学本事上去分析，加强业务学习，注重
5、课堂教学，认真对待每一次的教学，及时反思，及时总结。1、要全面、深入理解教材编排意图。教材是课堂教学、教学评价的主要依据，各单位要从充分利用校本教研机会，加强对，教材研读和培训，促进教师系统地了解教材，把握各单元、每课时教材的重难点，到达灵活使用教材的要求。2、要重视让学生体验学习过程。教师要改善教学方式，教学中要重视引导学生体验知识构成的过程，培养学生的分析本事。尤其是在教学解决生活中的数学问题时，要充分引导学生的思考，学会分析和解决问题的方法，不断提高解决问题的本事。3、要重视引导学生积累生活经验。教师在教学时，要充分搭建数学与生活的桥梁，从学生熟悉的生活情境出发，选择学生周围的事物设计数
6、学问题。要结合教学资料，有意识的引导学生观察生活，留心生活中的数学问题，学会用数学的观点去认识事物，分析问题，不断积累生活经验。4、要加强学生良好学习习惯的培养。良好学习习惯是学生学习成功的关键因素。在教学中，教师要重视对学生进行良好学习习惯的培养。如:认真审题，深入分析，仔细答题，用心检验等习惯。一、考试基本情景：本次五年级数学毕业试卷检测的范围十分全面，题型多样，难易适中，能比较客观地反映出学生对已学数学知识的掌握情景。全年级学生基本都获得了较好的成绩，绝大部分都到达了预期的目标。年级平均分到达了70分多，优秀率接近90%，合格率也超到了98%。二、试卷分析：试卷知识结构分配均衡，题型丰富
7、分成填空、确定、选择、计算（直接写得数、用递等式计算、能简算的要简算、解方程）操作、解决实际问题六大部分。灵活多样的题型能够全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的本事，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。试卷资料覆盖面大，能够全面考察学生对主要知识点的掌握情景。由网友投稿三、答题情景分析：1、在填空题部分，孩子们都能很好地写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向思考的本事也不是很强。从身份证号码看出性别、按照举例给房子编号掌握得很好，几乎没有孩子出错。数量关系式的书写错了的不少，也是涉及到逆向思维的本事。三角形面积计算出错也较少，但在等底等高的三角形和
8、长方形面积关系的分析上，没有把思路理清的孩子大有人在。错误比较多的是可能性，新课和复习时我们练得多的是四个数的.和或积是奇偶的问题，虽然也详细地给孩子们补充说明了一一列举法，但从答题上能够看出，仍有少部分孩子没有掌握解决这样题目的基本步骤。错误最多的是求八个数的中位数和平均数，数较多，大小顺序也打乱了，所以没有排好序、不是计算中间两位数的平均数的情景都出现了，而平均数出错应当就是计算和细心问题，这个题孩子们出错的情景超出了教师们的预计，这也让我们深刻地意识到以后的数学教学中更要抓实计算方法、计算习惯的培养。2、确定题，“三角形的面积是平行四边形面积的一半”，其实这个问题在课堂及练习中已经出现过
9、很多回，大部分的孩子也能将它的错误之处分析得头头是道，但在这次考试中还是有个别孩子忽略了“等地等高”条件的缺失。3、选择题部分，求一个小数的近似数，数与字母相乘时的简写，孩子们都掌握得很好。经过除数与1比较大小来确定商与被除数的大小也都掌握应用得很好。在比较平行四边形的面积大小时，每个班都有个别孩子不能去分析两个图形的底和高之间的关系，从而导致面积大小比较出错。将长方形框架拉成平行四边形框架，面积发生的变化，这个问题我们在新课学习时已经做过很具体的分析，也都自制了教具直观地演示给孩子们看了，但在考试中仍有个别孩子未能将文字与图形直观地联系起来。最终密铺题做得较为梦想。4、计算题。“直接写出得数
10、”，答题情景比教师们预想的要差，比速算考试也要稍差，今后还得加强计算方面的练习。“用递等式计算（能简算的要简算）”，简算部分还是不错，但稍复杂的计算就不梦想。也有个别孩子是弄错了计算顺序。下学期的四则混合运算也得加强。“解方程”出现了两个极端。很多孩子是全对，但有极个别的孩子竟然全错，说明在单元学习中就没有过关。出错的孩子基本是因为没去分析、确定未知数的具体情景，而是想当然地计算。5、操作题。出错很少，但有少数孩子都是扣0.5分，是在设计游戏规则时表述不明确。在常规课堂中，我们都强调确定游戏规则是否公平，会说可能性分别是多少，却忽略对游戏规则的说明，今后的教学中得加强。6、解决实际问题。1、2
11、小题都出错较少。用方程解应用题时，大部分孩子能正确地解设未知数，并列好方程进行解答。出现了个别孩子未知数设得不恰当，导致列出方程后无法解出。也有极个别孩子是解方程计算错误。第4小题是组合图形面积计算问题。题目中的文字出现得十分简单，但问题中的“实际面积”四字却有很具体的意义，需要在长方形土地中减去平行四边形的面积。未能读懂并分析好题意的孩子就在这一题中扣分。最终一小题先要求梯形面积，但并没有直接给出梯形上底、下底、高的具体值，而要求孩子们根据图形分析题意，求出上、下底的和再计算面积，这难倒了一部分孩子。同时，也出现了梯形面积公式弄错的情景。第二问是要根据面积及每平方米的收成求总收成，由于第一问
12、答题情景就不梦想，加上计算较为复杂，最终一步出错就更多。四、反思1、学生的合格率我们抓得还不错，但由于对培优的认识不够，导致培优工作效率较低，优秀率不高，是导致我们平均分不够突出的重要原因。在今后的教学中，培优补差两头都要抓好。2、教师自身应更深入钻研教材，增大知识面，给予学生更灵活多样的解题思路。3、加强对解决生活中数学问题的引导和训练。后面还有多篇五年级数学质量分析！一、试卷命题特点：本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解学生对基础知识、基本技能的掌握情景，测查学生用所学数学知识解决实际问题”的本事。试卷从整体上看试题难度适中，贴合学生的认知水平。试卷命题基本覆盖了全
13、册教材资料，题型灵活多样，资料紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。二、学生成绩分析：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，本次成绩整体不错，后进生较差。三、试卷分析：1.首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间。，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。2、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，经过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。3、强化
14、知识体系，突出主干资料。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，使学生获得了较好的成绩。4、重视各种本事的考查。本次试题经过不一样的数学知识载体，全面考查了学生的计算本事，观察和确定本事以及综合运用知识解决生活问题的本事。5、试题量适中，题型多样，资料丰富，有很强的针对性。异常注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有必须的导向性。6、试题具有必须的拓展性，学生留有必须的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。四、改善措施：1学生的口算本事有待于加强，提高准确度。2、在教学中，有意识的训练
15、、提高学生的思维本事。提高学生运用数学知识解决问题的本事。3、针对学生分析理解本事较差的实际情景，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。4、根据学生的不一样特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。小学五年级数学试卷分析三这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考资料深入浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学本事。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。本次考试的成绩：全班64人全
16、部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太梦想。本试卷共七道大题。第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，仅有一小部分学生不会做这道题。第二大题：确定题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。第三大题：选择题。考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景.学生大体上掌握的比较好。第四大题：数图形的对称轴。考查了学生对画图中对称轴的确定本事。绝大多数学生都能正确答题。第五大题：计算题。主要考查学生简便方法的运用。仅有几个学生最终一小题没用简便方法，错误不多。第六大题：看图回答问题。此题以课本基础为主，主要考查学
