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1、 总第（ 59 ）课时课 题数学广角-集合 第（ 1 ）课时目 标1、在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生过程。2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。重 点会读取集合圈中的信息。会按条件填写集合圈。难 点会按条件填写集合圈。时 间分 配二次备课4分20分15分1分一、帮小动物回家1、创设情境，引入课题（1）小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动物能够在陆地上生活的，有6种动物能够在水里生活。
2、这里面有几种动物既能够在陆地上生活也能够在水里生活？引导学生质疑：来了10种小动物，为什么有6种生活在水里，6种生活在陆地？6+6=12（种）啊？有的既能够生活在陆地，又能够生活在水里。（适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。）（2）出示：蚂蚱 章鱼 虾 青蛙 蜗牛 鲤鱼 兔子 乌龟 海鱼 瓢虫这些动物和昆虫，你知道它们都是生活在哪里吗？（它们有的生活在陆地上，有的生活在水里）你能把它们分类一下吗？完成活动卡活动一，指名分类。全班一起分类。发现问题：乌龟和青蛙有时生活在水里，有时生活在陆地上。2、图示方法，加深理解（1）（课件出示）先是两个小组的集合圈。（2）引导发现青蛙和乌龟两个
3、圈里都有，如果只有一只小青蛙和一只小乌龟能分开站吗？（3）出示合并隆的空集合圈，引导观察这个集合圈和分开的两个圈有什么不同。（有一块公共区域，这块公共区域能够表示什么？）（4）全班交流，说说想法。（5）师根据课堂实际情况适当小结。（6）填写合并拢的集合圈。（7）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。二、奇怪的报名表1、出示：三（1）班参加跳绳、踢毽子比赛学生名单跳绳杨明李芳刘红陈东王爱华张伟丁旭赵军踢毽杨明李芳刘红王志明于丽周晓陶伟卢强朱晓东（1）引导得到结论：参加跳绳比赛的有8人参加踢毽比赛的有9人（2）小猪的疑问小猪也有一个问题。是什么为题呢？出示：这两个项目一共有（）人？（学生小组合
4、作讨论答案，后指名回答，要说出思路）课件演示a、找到即参加跳绳比赛又参加踢毽比赛的人（3人：杨明、李芳、刘红）；b、出示空集合圈，指名说说各个位置所表示的意义；c、填写集合圈；（先填写公共部分）d、出示各部分人数，引导计算两个项目一共有多少人？（让学生自己去找到答案，以得到多种解法）解法一：5+3+6=14（人）解法二：8+9-3=14（人）三、巩固练习1、活动卡-巩固练习喜欢足球：王军赵晓军军王晓刚丽丽吴小霞乔娜舒畅张庆喜欢篮球张庆舒畅青青王晓刚刘光张大鹏军军王伟梅梅（1）把数填在圈里。（2）一共调查（ ）人。（3）只喜欢篮球的有（ ）人，只喜欢足球的有（ ）人。两种球都喜欢的有（ ）人。2
5、、教材105页做一做13、解决问题（1）三年级（1）班的部分同学参加“民族运动会”，其中参加跳绳比赛的有22人，参加跑步比赛的有28人，两项都参加的有10人，共有多少人参加比赛？（2）三年级有20个同学参加竞赛，其中参加数学竞赛的有15人，参加作文竞赛的有13人，既参加数学竞赛又参加作文竞赛的有几人？四、小结：学完这节课你有什么收获？板书设计：数学广角-集合参加跳绳比赛的有9人；参加踢毽子比赛的有8人；两项比赛都参加的有3人。跳绳的同学 踢毽子的同学 陈东、王爱华 杨明 于丽、周晓马超、丁旭 李芳 陶伟、卢强赵军、徐强 刘红 朱晓东6+5+3=14（人） 或 9+8-3=14（人）教学后记优 点不 足改进措施
