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1、 五年级下册人教版数学教案【6篇】最新人教版五年级下册数学教案 篇一 这节课，是在学生已有学问和阅历的根底上，让学生通过收集、整理数据，选择统计图，来解决“奥运会”的问题。由于难度不大，而且特别适合现在的欢乐课堂模式所以我预备大展拳脚。因此课的设计突出了“统计图”实践性比拟强的特点，用学生身边的事例，促使学生在自主的探究中经受选统计图的过程。 1、严密结合学生的实际。强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数字模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等方面得到进步和进展。如课的开头，展现局部奥运冠军的照片引入问题，在练习环节解
2、决有关NBA、垃圾处理、跑步、我国人口等数据问题，在展现局部投影学习成绩、空气质量、家电销售状况等内容，都与学生的生活严密相关，促使学生积极主动的投入学习活动。 2、明确分工的合作学习。 新一轮的课程改革提倡有合作沟通。“统计”学问的学习，比拟适合合作学习的方式，在本课教学中，我预备组织一些“合作学习”。在归纳三种统计图的特点后，让学生对子合作做图，小组争论选统计图来稳固学问点。 3、注意德育于教学当中。 标准积极强调德育和智育要相结合，在教学设计过程中我无处不在渗透着德育。如：解决奥运数据问题时强调爱国主义教育。这样，一节课下来，学生不仅学到新的学问，在思想上也得到肯定的提升。 上完这堂课后
3、，我也感觉有一些圆满，如：由于时间仓促，未能让学生充分发表自己的看法，可以在压缩展现统计图环节中得到改良，个别环节的连接还须进一步加强。 看着我写的以上三点，好像什么都估量到了，结果课上胜利了吗？答复是为难的。只有局部胜利。虽然完成了教学任务，但没有到达我的要求。问题如下： 1、严密结合学生的实际。编书时估量是奥运会的那几年编写的。现在2022已经过去2年奥运会已经冷却了，我还不思修改仍旧套用奥运会模式，学生激情明显缺乏。至于空气质量、家电销售状况更是没有兴趣。当时一个学生一句话道破天机：要是世界杯就好了。哎！一个正在进展的世界杯就在我面前，我却不珍惜，如此怎么叫严密结合学生的实际。 2、明确
4、分工的合作学习。这点到做的较好，所以整堂课还显得胜利，学生不仅分工合作，而且通过比照发觉了不同的统计图的不同作用。但当前面的那个同学提到世界杯后，局部学生就开头谈论世界杯，致使这局部环节用时过长。 3、注意德育于教学当中。由于上面时间过长，我根本就没有想起要进展德育教育。连：中国军团真不错。这样的话都没有说。 综上所述：本次课，我虽然讨论了教材、教法，但根本没有认真讨论学生，他们才是课堂的主体。以此为戒，以后改良。 小学五年级数学下册教案 篇二 教学要求 （1）通过观看和动手操作等教学活动，使学生初步学会收集原始数据和分类整理的方法。 （2）通过有说服力的数据使学生受到爱国主义教育。 教学重点
5、 收集数据的方法。 教学用具 （1）用投影制作出教材的复习题 （2）学生每人预备一枚一元的硬币。 教学过程 一、创设情境 我们已学过收集静止的数据，如：第1页的复习题（投影显示）。 1、点一名学生上来完成下面的统计表和条形统计图，其余的学生做在书上。 2、统计一下我们班同学寒假里读课外书的数量状况。 以前我们学习的是收集静止事物的数据，如复习题，但有的时候要收集的数据往往不是静止的，要随着时间的变化逐个收集和积存，这时就要采纳另外的方法来收集和积存数据。今日我们进一步学习： （板书课题）数据的收集和整理 二、探究讨论 1、探究收集数据的方法。 放：例1中的路口在10分种内各种机动车通过的录像，
6、让学生看。 （1）小组合作，探究讨论 各种车辆的消失有没有规律？ 在这种状况下，怎样才能精确无误地登记各种车辆通过的数据？ 小组争论：用什么方法记录数据？ 汇报展现，统一方法。 （2）学生实际操作。 每人拿出一张纸写出各种车辆名称，然后听教师报通过的车辆，并画“正”字记载。 讲：你们纸上收集的数据是原始数据。为了清晰地表示10分种内各种机动车通过路口的辆数和总辆数，需要把这些数据加以整理，制成统计表或条形统计图。 2、数据的整理。 （1）统计表。 想：这个统计表该怎样制？要分几栏？ （2）条形统计图。 投影显示教材第2页空白的条形统计图。 想：图中的每格代表几？ 每种车的辆数如何用竖条表示出来
7、？ 假如收集的数目较大怎样办？ 做：让学生翻开书第2页，将条形统计图补充完整。 三、实践操作 1让学生拿出预备好的硬币，根据刚学的数据的收集和整理的方法进展，并填好书上的统计表。 2课堂作业。 做练习一的第1题。做练习一的第3题。 四、课外实践 收集本班同学家庭人口数的数据，并根据所学的整理数据的方法进展整理。 课后反思：学生是学习的主体，依照他们积存的阅历解决问题，是新课程观的详细表达。是我们每一位教师都应当深入讨论的课题。 五年级下册人教版数学教案 篇三 教学目标： 1、学问技能：经受探究分数根本性质的过程，理解分数的根本性质，能运用分数的根本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的
8、分数。 2、思索与问题解决：经受观看争论，操作等学习活动，能对分数的根本性质作出简要的，合理的说明，培育学生的观看，比拟，归纳，总结概括的力量。 3、情感态度：经受观看，操作和争论等数学学习活动，使学生进一步体验数学学习的乐趣，鼓舞学生敢于发觉问题，培育学生勇于解决问题的学习品质。 教学重点： 探究，发觉和把握分数的根本性质，并能运用分数的根本性质解决问题。 教学难点： 自主探究，归纳概括分数的根本性质。 教具学具预备： 多媒体课件，正方形纸，彩笔。 教学设计： 一、创设情境，导入新课： 1、课件分别出示两张不同的孙悟空的照片。师：学们认真看看这两张照片，你有什么发觉？（指名答复）。 2、教师
9、引导沟通：孙悟空本人没有转变，只不过是外表的装扮装饰发生了转变。 3、学生初步感知了什么变了而什么却没有变的概念。 4、教师导入新课：今日我们就来探讨什么变了而什么没有变的有关内容。教师板书课题：分数的根本性质设计意图：利用学生感兴趣的图片来吸引学生的留意力和观看力量，为下一步学习营造一个轻松活泼的气氛。 二、探究新知。 （一）： 1、师：在我们在学习这个新的内容之前，我们首先来复习一下除法与分数的关系。学生答复教师板书： 被除数=课件出示：12030=(1202)(302)=(12010)(3010)= 2、同学们说说这几道相等吗？（指名答复）。 3、教师引导说出商不变的性质，课件出示商不变
10、的性质的定义。 设计意图：通过复习商不变的性质，为下一步更简单的学习分数的根本性质打下根底。 （二）、教学新知。 1、师：请同学们拿出课前预备好的正方形纸，把手中的纸平均折成4份，其中把3份图上你喜爱的颜色。 2、学生操作，教师巡察并特殊提示学生留意“平均分”。 3、展现学生的作业。 4、师：现在请同学们把正方形纸平均分成8份，16份，分好之后你有什么发觉？（指名答复）。 5、教师归纳总结，并课件出示：设计意图：同一张纸能平均分成不同的份数，拓展学生的思维力量。 6、引导学生观看： 观看它们的分子和分母是怎样变，学生观看，思索，沟通后，教师集体指导观看，并板书： 教师归纳总结后，学生完成课本6
11、6页的填空题，完成后集体答复。 设计意图：学生通过动手操作发觉一些表象，但这些表象还须上升为科学理论，这就需要学生能透过表象识别表现后隐藏的规律，这才能知其然且知其所以然，便于以后举一反三，解决同类相关问题。 7、课件出示：（通知相互争论） （1）相比拟，看看分子分母有什么变化？ （2）在这个变化中，你们发觉了什么规律。 8、教师引导学生说出：分数的分子和分母同时乘或除以一样的数（0除外）分数大小不变。这就是分数的根本性质。（教师特殊强调“同时”“同一个数”）。 9、教师提出疑问：为什么要0除外呢？学生答复，教师归纳：由于0和任何数相乘都得0，而分数的分母是不能为0的。 10、同学们，现在你们
12、来看看分数的根本性质和你们以前学习过得商不变性质有什么不同呢？（课件出示两性质作比照） 师：分数的根本性质和商不变性质的规律是全都的。 三、稳固强化，拓展应用。 （1）课件出示：（集体答复）。 （2）指出以下分数是否相等。（指名答复）。 （3）把和化成分母是10而分数大小不变的分数。（指名到台上板演）。 （4）课件出示小故事。 有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的，老二分到了这块地的。老三分到了这块的。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的缘由后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停顿了争吵。 你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪
13、些话？（让学生课后去思索） 设计意图：多样的练习可以让学生准时稳固所学学问，有调动了学习的积极性。 四、回忆总结，梳理新知。 同学们，你们对分数又有了哪些新的了解呢？板书设计：分数的根本性质数的分子和分母同时乘或除以一样的数（0除外）分数大小不变。这就是分数的根本性质。 教学反思： 1、创设情境，激发学生兴趣。出示孙悟空的照片激发学生的兴趣，吸引学生的留意力。 2、手脑并用，在操作中深入感知分数。请同学们用一张正方形纸片，动手折一折，通过三次的对折，每次找出一个和相等的分数，比拟涂色局部大小有没有变化？（没有）。那么得到了什么结论？教师引导学生观看分子，分母的变化，经受总结得出：分数的分子和分
14、母同时乘或除以一样的数（0除外）分数大小不变。学生对此进展稳固后，再引导学生说出：0除外。学生在动手实践的过程中动脑思索，很快地突破了重难点，取得很好的效果。 3、稳固练习，围绕中心。在设计练习的过程中，实行多种形式呈现，使学生加深对分数根本性质的理解，激发了学生学习的兴趣，使每个学生都能理解所学学问，学有所获，并进一步学习约分和通分打下了良好的根底。 小学五年级数学下册教案 篇四 复习内容： P122页综合练习511题 复习要求： 通过复习，使学生进一步理解分数加减法的意义和计算法则，能娴熟地进展分数加减法的计算，正确解答有关分数加减法的应用题。能娴熟进展分数、小数加减混合运算及简便运算。在复习的过程中，培育学生对已学学问的归纳概括力量，使数学学问系统化。培育学生
