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1、溶液的配制和稀释（一）教学目标知识技能： 理解“溶液的浓度”的含义，了解化学中引入“溶液的浓度”的意义。 初步掌握配制一定质量和一定体积溶液的步骤：计算f称量f溶解f转移f洗涤f定容f摇匀 知道确保溶液浓度准确的两个基本原则:（1）尽可能将溶质全部转移到容量瓶中。（2）确保向容量瓶中加水时不超过瓶颈上的刻度线。 会简单的实验误差分析。 如：转移溶液时不慎洒到容量瓶外，将导致物质的量浓度变小。摇匀后再加水将导致浓度偏小过程与方法： 学会配制一定质量的溶液和一定体积的溶液的方法 学会分析实验误差 通过了解实际生产中多种计量方法，使学生认识到化学计量的确定取决于实际需要，取决 于计算方便，从而帮助学
2、生初步学会从“实际需求”的角度去看待化学问题的方法。情感态度价值观： 通过类比的学习过程，使学生感悟各学科的很多思想方法是相通的，应该用联系的眼光看待 学习。 通过对实验细节的分析，培养学生 的“定量”意识，训练学生思维的缜密性。教学重点：正确配制一定质量和一定体积浓度溶液的方法教学难点：如何根据操作过程中产生的误差,分析配置过程对溶液浓度大小的影响，形成正确的步骤。教学过程:有关仪器的使用(1)容量瓶的使用特点:容量瓶，是一种细颈梨形平底的容量器，带有磨口玻塞，颈上有标线，表示在所指温度下容量瓶2俐龙线x 规格:5() ml.JOO mL.250 mt.辱二使川妙:2此液体凹液面与容量瓶颈部
3、的标线相切时，溶液 体积恰好与瓶上标注的体积相等。容量瓶上标有:温度、容量、刻度线a .容量瓶容积与所要求的是否一致。b容量瓶使用前一定要检查是否漏液。使用方法及注意事项具体操作:打开瓶塞，加入少量水，塞紧瓶塞，左手食指按住瓶塞，右手托住瓶底，倒立，若不漏水，正 立。将瓶塞旋转180度，再倒立，若不漏水，则容量瓶密封性好.这样做两次检查是必要的，因为有时瓶塞与瓶口，不是在任何位置都是密合的。密合用的瓶塞 必须妥为保护，最好用绳把它系在瓶颈上，以防跌碎或与其他容量瓶搞混。用能”或不能”填空不能将固体或浓溶液直接在容量瓶中溶解或稀释；不能作为反应容器或长期贮存溶液的容器;不能加入过冷或过热的液体；
4、不能配制任意体积的溶液。(2)托盘天平的使用三100 三80=-20量筒的使用量筒是用来量取液体的一种玻璃仪器。量筒是量度液体体积的仪器。规格以所 能量度的最大容量(ml)表示，常用的有10 ml、25ml、50 ml、100 ml、250 ml、 500 ml、1000 ml等。夕卜壁刻度都是以ml为单位，10 ml量简每小格表示0.2 ml , 而50 ml量筒每小格表示1ml。可见量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线 的偏差所造成的读数误差也越大。所以，实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用 能一次量取的最小规格的量筒。分次量取也能引起误差。如量取70ml液体，应选星筒读数用100ml
5、量筒。量筒没有0刻度；量取7.2 mL溶液，应选用10_mL量筒，量筒上标有使用 温度、容量、刻度；不能加热，不能将固体或浓溶液直接在量筒中溶解或稀释。误差的形成和分析：1、正确读数，量筒必须放平，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积数。2、产生误差的原因及分析如图:俯视，视线斜向下视线与筒壁的交点在水面上，所以读出的数值比实际值数值偏大。仰视，视线斜向上视线与筒壁的交点在水面下，所以读出的数值比实际值数值偏小。例1 某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次仰视液面，读数为19 mL，倾倒出部分液体后，俯视液面，读数是11 mL,则实际倾倒出液体的体积是 ()A 8
6、 mL B .大于8 mL C .小于8 mL D .无法判断解析解倒出液体”的体积估计，我们可以画出相关的图形，为了便于估计，可以假设仰视、俯 视的读数误差值为1，此题我们先画出仰视值19 mL，再找出正确值是20 mL，然后再画出倒出后俯 视值11 mL,再找出正确值是10 mL，两个正解值相减显然大于题中两次错误读数值之差8 mL。例2 .某同学用量筒取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次仰视液面，读数为19 mL,倾倒出部分 液体后，仰视液面，读数是11 mL,则实际倾倒出液体的体积是：()A . 8 mL B .大于8 mL C .小于8 mL D .无法判断解析此题两次都是仰视，且两次仰视的角度是否一样也不知道，故无法判断，同理像这样的题目 两次都是俯视也是无法判断。
