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1、第二节 因地制宜发展农业（第一课时）【教学目标】 知识目标1、使学生了解农业的五个部门及主要农产品；2、理解农业的重要性及种植业是我国最重要的农业部门；3、能够运用资料并联系实际，解释我国农业在地区分布上差异；4、初步学会用气候、地形等自然条件分析我国南北方耕作制度的差异； 能力目标通过一系列活动，培养学生读图分析问题、解决问题的能力，理论联系实际的能力，归纳表达能力及动手能力。 情感目标1、使学生认识到以农业为基础的重要性；树立科教兴农的观点；对学生进行尊重劳动、爱护粮食优良品质的教育。2、培养学生学习地理的兴趣，激发爱国主义情感，增强合作意识、探究意识、创新意识。【教学重点和难点】 重点：
2、 用实例说明我国农业在地区分布上的差异。 难点： 理解农业分布出现差异的原因。【教学方法】 读图分析法、比较归纳法、谈话法【教学用具】 自制多媒体课件、中国轮廓图【教学过程】教学步骤教学内容师生活动备注 引入新课展示几幅照片饥荒，并一一解说。（提问）1.这几幅照片反映的共同主题是什么？2.发生饥荒是因为出现了什么问题？3.粮食是经济中哪个部门生产的？（承转）我国农业的情况是怎样的呢，今天我们就来共同学习我国农业的情况。师生共同感受照片带给我们的震撼！感受农业的重要性 （1.反映了饥荒；2.出现了粮食短缺问题；3.农业）第一幅照片：饥饿的女孩第二幅照片：乌干达干旱第三幅照片：1938年四川特大饥
3、荒 进入新课一、农业与我们1、认识农业2、农业的重要性 （展示图片）各种农业产品 （思考判断）这些产品都产自同一个部门吗？你能试着把他们归类吗？出示四幅景观图片，使学生进一步明确农业的组成。 （提问）从图片中你能看出农业的劳动对象是什么吗？获得的产品是什么？ 你能用精确的语言总结什么是农业？ （活动）是真？是假？下列活动中属于农业的是？A.人工养殖珍珠B.打猎C.采草药D.捕鱼 （活动）学生列举平日衣食住行中涉及到的农业产品，然后把他们进行归类。 （播报一段新闻）国家主席胡锦涛的一段讲话：解决好“三农”问题，是保持国民经济持续快速协调健康发展的必然要求，是实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求
4、，是维护社会稳定和国家长治久安的必然要求。 （承转）农业如此重要，那么，在我国农业又是如何分布的呢？(活动)发给每位学生一张中国空白轮廓图，并给出中国地形图、中国降水量分布图、中国季风区和非季风区分布图、中国温度带分布图四幅图。（展示）中国农业分布图 （出示图表）我国农业分布的东西差异 （解说）在我国东部，由于自然条件的差异，又可分为南方和北方。（播放视频）南方和北方农业的差异（温故知新）1.南方和北方的分界线是？2.南方和北方的自然条件有何差异？ （判断）以下图片反映的内容是北方还是南方？1.旱地和水田；2.水稻和小麦；3.花生和油菜；4.甜菜和甘蔗 （解说）油料作物和糖料作物同属于经济作物
5、。（提问）1.你还知道有哪些经济作物呢？(出示棉花分布图)2.棉花主要分布在哪些地区呢?（展示图片及表格）中国南北方农作物分布图 在填表时，给学生播放视频东北平原的农业生产 （展示图片及活动内容）农作物分布的垂直差异。早我国西南部的山区中，农作物的种类，耕作制度随着海拔高度的不同而不同。呈现出分布的垂直差异 猜一猜：直接来自农业的产品有哪些？间接来自农业的产品有哪些？ 这些产品出自不同的农业部门，有种植业、牧业、林业、渔业等部门。 （对象是有生命的动植物，产品是动植物本身） （我们把利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工栽培来获得产品的各部门，统称为农业） 学生判断：A D 是真的，BC
6、是假的 小组中，一位学生列举产品，另一位学生进行归类。（学生体会到：我们的生活离不开农业）（提问）1.什么是“三农”问题？2.农业在我国国民经济中占有什么样的地位？ 学生小组讨论、设计我国种植业、林业、牧业、渔业应在我国是如何分布的，并用彩色笔描绘在中国空白轮廓图上，然后展示、评议。 学生进一步明确我国农业的地区分布及影响因素学生把图归纳成文字表格 （秦岭淮河一线;南方湿润，气温高，北方是半湿润，气温比南方低） 学生做出判断：旱地、小麦、花生、甜菜是北方的；水田、水稻、油菜、甘蔗是南方的。（把判断出来的农作物归纳成表） （棉花、茶叶） （新疆南部、黄河流域、长江流域）学生读图及资料，然后填表：地区耕作制度作物熟制主要农作物秦岭淮河以北 秦岭淮河以南 1.我国种植业区主要分布在 毫米年降水量线以东的 地区(干湿状况); 2.我国种植业分布区的地形以 和 为主。3.我国种植业区以 为界划分为南方和北方。学生思考，并完成活动 给出一组农业产品图片：鸡蛋、罐头、海鲜、木制家具、服装、牛奶、水果、小麦、玉米，让学生跟直观地了解农业。 通过总结，锻炼学生的语言表达能力 让学生进一步理解农业的概念 一方面锻炼了学生的语言表达能力，另一方面锻炼了学生之间的合作意识和能力 学生体会农业在我国的重要地位地位：国民经济的基础 锻炼学生的综合分析问题解决问题的
