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1、2023年阅读问卷调查报告 书目 第1篇农村小学生自主阅读问卷调查报告分析 农村小学生自主阅读问卷调查报告分析 随着社会的快速发展，自主阅读实力成为每一个人必备的实力，而小学生正是培育自主阅读实力的合适年龄，为了扎实做好“农村小学生自主阅读实力的培育”的小课题探讨，了解学生的阅读现状，驾驭学生的阅读状况做好小课题，我们将调查的对象确定在三、四年级，三、四年级的孩子识字量刚刚增多，他们对文字充溢了爱好，对世界充溢了新奇，而自主阅读的实力又几乎为零，因此是培育自主阅读实力的最佳年龄，为此，我们设计了具体详细的问卷表，从学生的阅读看法、阅读时间、阅读对象、阅读方法等多方面进行问卷了解，特地针对三、四
2、年级学生发放了100份问卷表，又将100份问卷表进行了具体的汇总，现将调查分析呈现如下： 一、阅读爱好与习惯 阅读的爱好是学生自主阅读的前提，良好的阅读习惯让学生终生受益！ 从数据汇总来看，绝大部分学生都很喜爱看书，对书感爱好，这一数据的出现给我们的课题探讨增加了许多的信念！ 从数据汇总图表显示，学生对动漫类和绘本类的书籍更感爱好，因为这两类书籍图画丰富，色调显明，吸引他们的眼球，同时文字较少，阅读障碍少，读起来更轻松。 从数据汇总图表显示，绝大部分学生每天阅读课外书的时间在半小时以内，每天的读书时间较少，而还有11%的学生每天的课外阅读量是0，这须要我们深思！ 以上数据图表显示，大部分学生没
3、有自己的读书方式，基本上都是随意翻翻看，随意性更强一些，这须要我们在今后的课题探讨中侧重阅读方法的指导！ 二、自主阅读实力 驾驭阅读的方法，具备自主阅读的实力确定阅读的效率！ 从问卷数据汇总显示： 1、 56%的人最喜爱的读书方式是随意翻翻 2、 97%的人没有圈点、勾画、批注的习惯 3、 17%的人读到精彩的地方会多读几遍，细细品尝 4、 12%的人会摘抄积累书中的语句 5、 90%的人遇到不懂的问题跳过，忽视不计 6、 98%的人不会主动的写读书笔记 7、 85%的人读完书后不会和他人沟通 8、 84%的人读完书后不会清楚的表述也许内容 通过对学生自主阅读实力的问卷调查，我们惊异的发觉学生
4、没有自己的阅读方法！读书时没有“不动笔墨，不读书”的好习惯，对于读不懂的地方没有“打破沙锅问究竟”的好习惯，而是忽视不计，对于读过的书籍没有太多的回忆和沟通，而是抛于九霄云外，更谈不上写读书笔记，做摘抄，由此可见，学生没有正确的自主阅读的方法，于是也就没有了阅读效率！ 三、策略和方法 此次问卷调查的数据给了我们做课题的方向，通过调查分析，小课题的探讨要在培育学生阅读的爱好，培育学生自主阅读的习惯，教给学生阅读的方法上做大量的功课，让学生通过课题的探讨开启他们自主阅读的大门！ 1、创设良好的阅读环境 对阅读活动来说，为学生供应良好的阅读环境，是促进学生自主阅读的有利途径，因此，此时，老师应正确定
5、位自己的角色-良好阅读环境的创设者。 2、激发学生的阅读爱好 爱好不只是对事物的表面的关切，任何一种爱好都是由于获得这方面的学问或参加这种活动而使人体验到心情上的满意而产生的。爱好是鼓舞和推动学生阅读的巨大动力。 “爱好是最好的老师。”学生有了爱好，才能从内心深处对阅读产生主动须要 3、养成良好的阅读习惯 心理学巨匠威廉詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”同样，在培育学生自主阅读实力的过程中，老师应正确定位自己的角色-阅读习惯的引导者。 4、交给学生阅读的方法 老师应以小学生心理学和小学语文新课程标准为依据，依据小学生的认知、情感特点激发小学生阅读的爱好和主动阅读的愿望，通过自主阅读方法和技巧的有效引导可以使学生在阅读中充分感受阅读的乐趣，在读中悟义、悟情、悟境，用自己的感官和心灵去感受美，创建美。 提高小学生自主阅读实力,是老师的职责,因此,我们要努力激发学生的阅读爱好，渗透科学的阅读方法，养成良好的读书习惯，从而拓展学生的学问实力，提高学生的语文素养，真正提高学生的自主阅读实力。
