人教版小学一年级上册语文教案.doc

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1、 人教版小学一年级上册语文教案 教学要求 1.熟悉14个生字。熟悉一个偏旁“女”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.观看自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。 4.情愿在生活中主动识字。 教学重点 熟悉本课的14个生字。情愿在生活中主动识字。 教具预备 生字卡片、多媒体课讲。公开课教案 一、看图揭题 1.看图：这是什么地方?提醒课题。 2.认读生字：商、场 二、生活识字展现、沟通 1.大家搜集了许多食品包装，熟悉了上面的汉字，请读给的同伴听。 2.将食品包装贴在展现板上。 3.小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。 三、学习字词 1.通过生活识字，你熟悉了哪些字?(

2、指名认读不注音词语。)假设遇到不熟悉的字怎么办?(让同学选择识字方法) 2.借助拼音认读词语。小组沟通。 3.读书上九个注音词语。 4.稳固字词 (1)认读不注音的词语。 (2)认读词语中的生字。 (3)怎样记住汉字。“本、笔”?(“本”用“木”字加一横的方法记;“笔”，用出示毛笔引导识记) (4)找学习伙伴，把你熟悉的字读给同伴听。 (5)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)。 (6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。 (7)出示商品图，同学贴商品标签(词卡)。 (8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡(面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本)。读词。

3、(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真便利。 (10)出示句子：“在自选商场买东西真便利”。指导朗读。 四、生活识字展现、沟通。 1.指名认读商品包装上的汉字。 2.生去展板前认读食品包装上的汉字。 3.总结：盼望同学们能在生活中熟悉更多的字。 人教版小学一年级上册语文教案2 【设计理念】本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的风光唤起学生生活感受;以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的淘气、得意。此设计注意了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。并在学习的过程中培育了学生的观看力量和创新力量。 【教学目标】1.用

4、自己喜爱的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规章正确、工整的书写8个生字，并能试着观赏自己书写的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。3.在读风中体会风的淘气、得意，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培育学生创新意识。 【教学重点】学习生字、朗读、背诵课文。 【教学难点】体会风的顽皮得意，培育学生细心观看习惯。 【教学预备】能感知风的风景图片或相关课件 【教学时间】12课时 【教学过程】 一、导入情景、引出新课师： 小朋友，今日教师给你们带来一位新朋友，大家快乐吗?(快乐)可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧!出示课件(或几幅能呈现风风

5、光图片)师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢!(风吹旗子的图)看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。(风吹雨丝斜的图)听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的嬉戏。(风车转动图)这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗?(板题：风)读题。你喜爱这个新朋友吗?为什么?(引导学生感受风的顽皮、得意，确立这篇课文的朗读的基调。) 二、初读课文、学习生字。 1.既然大家都那么喜爱它，那我们就抓紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。2.小朋友读得可仔细呢!教师想问问大家，遇到不熟悉的字，你是用什么好方法来解决好?(拼读音节、问问同桌、请教教师、查等)3. 刚刚，风娃娃静静告知我，要和它交

6、朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行!大家有这个信念读好它们吗?(有)那就赶快读读它们把!(出示本课带拼音的生词)4.同桌相互读，比比谁读得又正确声音又嘹亮。5.开火车指名读、齐读。6.生字娃娃，要犯难你们。瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗?大家先自己小声地试一试，读一读。(抢读、齐读)7.风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大家做捉迷藏的嬉戏。大家情愿吗?指名上台读生字。(师先背着该生指定一个生字，告知其他孩子，风娃娃就躲在这个字后，再让这个学生来读、来找。)大家用手势来表示它的对错。8.引导学生用知道说话。(1)问那才上台做嬉戏的同学，你从同学的手势中知道了什么?

7、(引导该生用知道说话)(2)看到教师快乐的样子，你知道了什么?(进一步引导说话)(3)你还能用知道来说说话吗? 三、朗读课文、体会风的特点 1.现在，教师最想知道小朋友是不是自己能把课文读通顺了。齐读课文。2.风娃娃已经躲在课文里了，可是它说要非常细心的小朋友才找得到它，你们有信念吗?听师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃?然后，静静地告知你的同桌。3.同桌沟通、指名说说。(重点抓住每一节的最终两行，引导该生先说后读)(1)理解树叶抖动这一节。先让学生自己谈体会。师：假设我们的小手就是树叶，风来了，你会怎样做?(生手摇摆，即引导理解这样就是抖动。)风走了，又怎样?孩子们，你有什么感受

8、?(知道风来了树叶会动，风好玩)这风真有意思，那该怎样读好这节呢?练习朗读本节。先生自由读，再指读评价，齐读。(2)理解树木点头这一节。你还从哪里找到风娃娃?生谈自己的体会。现在小朋友站起来，你们就是小树林，师边用手势做风的动作，边表达：呼呼，风来了。小朋友身体摇摆，问：你们现在该怎样做?又有什么感受?(引导学生理解风要大些了)如生答不出。师进一步引导：风娃娃跟刚刚比起，有什么不一样?分男、女同学竞赛读这一节，男同学读时女生表演，然后反之。(3)理解河水起波这一节。你还在什么地方发觉了风娃娃?生指名说、读，并让生像刚刚一样，边做动作边说。师故作神奇状问：你和风娃娃在干什么?(引导理解：嬉戏就是

9、指风来了，并为后面写诗打下语言根底)多得意的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。(齐读，再分组读，评价。)(学习这三节的挨次，以学生自由汇报的挨次为主)4.孩子们，你们和风娃娃玩得快乐吗?那让我们开快乐心来读读全课吧!5.还要和风娃娃玩一次吗?我们站起来，边做动作，边来背背全课! 四、拓展训练 咦!怎么风娃娃又藏起来了?它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过，它告知了几个找它的方法：(课件或小黑板) 假如你喜爱写，就拿起手中的笔写出我藏在哪?睡也没有观察过风，不要说我和你了。但是_的时候，我们知道风_。 假如你喜爱画，就拿起手中的画笔，画出我藏在哪?(画在书后2题中) 假如你喜爱读，你就风这

10、古诗。读完后，你肯定会有更多收获。风降落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。五、记忆、书写生字1.今日这些生字宝宝也变顽皮了，说你们不赶快记住它们，它们也来藏起来了。读读要记住的8个生字，谁想到最巧的方法来记住它们?2.生记忆一个，就练习书写一个。书写时强调：正、用：中间一竖在竖中线上。走的笔顺是：一十土走。没、时、说留意左窄右宽。3.观赏、并向别人展现自己写得最满足的字。 板书：风树叶 抖动林木 点头 来了河水 越波 人教版小学一年级上册语文教案3 一、教学要求： 1、通过观看图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。 2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5

11、个字。 3、能用自身的话说出诗句的也许意思。 4、能正确、流利地读课文，背诵课文。 二、教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思。 2.难点：学会本课的生字和部首。 三、教具预备：投影仪、生字卡片、挂图。 四、课时布置：两课时 五、教学过程： 第一课时 一、联系生活导入新课。 1、谈话导入。 同学们，平常俺们看了很多画，今日请同学们认真地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 2、结合日常生活中看到过的山、水、花、鸟的情景，要求同学答复下面的问题。 (1) 想一想，假设从远处看山，山上的风光能看清晰吗?(

12、模模糊糊、没有颜色、看不清) (2) 假设水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花) (4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走) 小结：俺们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟教师来看看。 二、创设情境、补充诗句。 1、请一位同学站在教室的最终排看画中的山有没有颜色?要求同学把看到的告知同学。(板书：远看有色。) 2、请一位女同学来到画的前面听一下水有没有声音?要求把听到的告知同学。(板书：近听无声。) 3、

13、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着? (板书：春去还在。) 4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。 三、齐读诗句，板书课题。 1、齐读诗句。 2、给诗加上题目。 3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面) 四、自读课文，读准生字的字音。 1、自由读课文，借助拼音多读几遍 2、找诞生字并划上线，多读几遍，记住字音。 3、谁情愿把课文读给教师听一听。(指名读) 4、情愿读的站起来读。 五、齐读课文，试着背诵。 1、齐读课文。 2、试着背诵。(以最先用红笔板书的山、水、花

14、、鸟四个字为线索来背。 其次课时 一、检查复习。 1、指名背诵课文。 2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说) 二、自同学字。 1、学习新的偏旁。 2、读课文，划诞生字、多读几遍，记住字形。 3、分析字形。(说说你是怎么记的) (1) 画半包围构造。上面是一，下面中间是田，外面是。组词：画画，图画、画笔。 (2) 色：上下构造，上面是，下面是巴。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。 (3) 听：左右构造，左边是口，右边是斤。斤的笔顺是： (4) 无：无一天，无和天都是四笔，无第四笔是，天第四笔是。 (5) 春：上下构造，上部是，下面是日，组词：春天、春色、春光。 (6) 人：人可以与八比拟。人撇笔长即捺笔低于起笔。 4、稳固生字。