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1、 中班科学20篇教案正文（1）中班科学教案会变的颜色含反思活动目标：1、产生对颜色的兴趣。2、通过颜色的变化，能仔细地观察实验。3、通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：1、桔子、茄子、白菜头饰各8个。2、红、黄、蓝颜料，透明口杯，红、黄、蓝、橙、紫、绿色卡片若干。3、棉签若干，调色盘，分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。4、儿童音乐一首。活动过程：一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。1、教师介绍今天来参加活动的成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜色。2、以
2、小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出颜色。二、教师边操作实验边讲解，让幼儿观察颜色变化。今天，老师要当个魔术师，变个魔术给你们看看，请你们仔细观察好吗?1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么颜色?(桔黄)2、用同样的办法变出绿色、紫色。并记录如下：黄+蓝=绿色红+蓝=紫色三、交代实验要求，请个别幼儿操作，教师指导。刚才老师变了魔术，现在请小朋友们来当魔术师，自己来变魔术好不好?1、分别请一个桔子宝宝，白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术，逐个变出桔黄色、绿色和紫色。2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作实验结果。3、教师小结，简评。延伸活动：刚才老师和小朋友都当了魔术
3、师，小熊也想当魔术师，我们来看看小熊要变什么呢?1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子，其中一部分没涂颜色，需要小朋友来帮忙。2、让小朋友们用自己变出的颜色，边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的颜色。活动反思：1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。（2）中班教案小熊的饼干店含反思活动目标：1、通过对比，让幼儿进一步感知圆形、三角形、正方形、长方形的基
4、本特征，能够区分四种几何图形，学习按照图形的不同特征进行分类；2、通过创设愉悦的游戏情节，调动幼儿学习的积极性和主动性，发展幼儿的观察和动手能力，在活动中充分感受学习图形的乐趣。3、主动参与实验探索。4、培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备：1、环境准备：将活动室布置成小熊饼干店；2、材料准备：饼干：用卡纸做的圆形、三角形、正方形和长方形的饼干若干，摆放在小熊饼干店内；烤箱：用圆形、三角形、正方形和长方形纸盒当烤箱；食用饼干：圆形、三角形、正方形和长方形的饼干若干；操作材料：橡皮泥、卡纸、画笔、剪刀等。活动过程：（一）、创设情境，激发兴趣1、激趣导入，师：“小朋友们，今天小熊的饼干店刚刚开张，想邀
5、请我们班的小朋友一起去参观！让我们搭上汽车出发吧！”2、播放音乐汽车嘀嘀嘀，师带领幼儿律动，来到已经布置好的小熊饼干店。（二）、观察对比，感知特征1、幼儿自由参观饼干店，师：“小熊做了这么多香烹烹的饼干呢！请小朋友们仔细看看，这些饼干是什么形状的？”2、认识圆形、三角形、正方形和长方形的基本特征：集中幼儿讨论“小熊做的饼干是什么形状的？你是怎么认出来的？”引导幼儿说出圆形、三角形、正方形和长方形的特征；3、联系生活实际，找出在生活中见过的圆形、三角形、正方形和长方形的其他物品；4、师小结并归纳四种几何图形的基本特征。（三）、操作游戏，学习分类1、做饼干、师：“小熊饼干店今天刚刚开张，生意特别好
6、，饼干都不够卖了，我们一起来帮帮小熊吧！请小朋友们帮小熊做出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干来。”、幼儿制作饼干：幼儿用橡皮泥做饼干，要求做出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干；、介绍自己制作的饼干的形状和特征。2、烘饼干、师：“小朋友都做出这么多漂亮的饼干，现在我们一起来烘饼干吧！请小朋友们把已经做好的这些圆形、三角形、正方形和长方形的饼干放在不同的烤箱里！”、引导幼儿根据自己饼干的形状选择对应形状的烤箱放好。3、分饼干、师：“饼干都烘好了，现在请小朋友再来帮小熊一个忙，把烘好的饼干分开来放好！”、将幼儿分成四人一组，把不同形状的饼干分放在一起，让幼儿互相合作，根据饼干的不同特征来分类；、
7、师根据幼儿分类情况进行小结。4、吃饼干、师：“小熊为了感谢我们小朋友帮助他，特意拿了些饼干让我们品尝呢！”、幼儿吃饼干，并与同伴交流自己吃的饼干的形状。（四）活动延伸，强化巩固1、师：“小朋友们都吃了什么形状的饼干呢？我们把饼干的形状画下来吧！”2、幼儿画饼干：幼儿用卡纸画出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干，并剪下来；3、鼓励幼儿与同伴交流自己画的饼干的形状和特征。活动点评幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿愉快地参与活动，不仅提高了幼儿的操作探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣；活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由，宽松的环境，给予充足的时间让幼儿用眼观察，动
8、脑思考，动手操作，以幼儿为主体，教师为主导的方式，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，并以“游戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。（3）中班教案垃圾的悄悄话含反思活动目标：1、知道垃圾增多给人们生活带来的危害。2、尝试垃圾分类。3、发展幼儿的动手能力。4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：1、活动前观察周围的环境，了解人们投放垃圾的情况。2、配班老师情景表演及相关头饰。（小兔、小猴）3、室内环境：将教师布置成公园的样子，地板上投放多于幼儿人数的各类垃圾若干。4、大班幼儿2表演及物品：旧报纸、胶袋、酸奶杯、布碎等。5、垃圾桶课件。活动过程：1、带领幼儿玩
9、开汽车的游戏引发幼儿兴趣。师：今天老师带小朋友去公园玩，小朋友快上车吧！（跟音乐做开汽车的动作）公园到了，我们来休息一下吧！2、观看情景表演，了解垃圾的来源及危害。（1）、配班老师进行情景表演。小猴：今天天气真好，公园有这么多的小朋友真热闹。我去和他们玩一玩吧。哎，累死了，吃个香蕉吧！（剥开先交顺手将香蕉皮扔在地上，离开）小兔：公园真热闹，有这么多的小朋友，哎呦，这是谁仍的香蕉皮，害我摔了一跤，呜.（2）、引导幼儿讨论以下几点：A、小兔怎么摔倒了？是谁扔的香蕉皮？它做的对吗？B、小朋友看一看公园里还有什么垃圾？C、你们知道还有什么地方有垃圾？（3）、播放课件（人们日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景
10、）并提问：A、垃圾是从哪儿来的？B、垃圾会发出什么味道？C、有垃圾的地方给热什么感觉？小结：大量的垃圾会破坏环境、污染空气、污染河流、垃圾中有很多的细菌会传播疾病。（4）、清理室内垃圾并讨论应该投放到哪里，引导幼儿将垃圾投放到垃圾箱中。3、了解垃圾分类的方法，尝试垃圾分类。（1）、播放广告片（可回收、不可回收的动画视频）让幼儿观看。（2）、引导幼儿讨论以下问题：A、垃圾还有用吗？有什么用？B、你知道哪些垃圾有用？（3）、引导幼儿进行垃圾分类师：垃圾都住在一个小房子里太挤了，所以老师给他们带来几个新房子让他们分开住。播放课件，引导幼儿认识黄、蓝两种垃圾桶及其各自回收哪些垃圾（4）、游戏送垃圾宝宝
11、回家引导幼儿将自己所收集的垃圾送到区域中相应的垃圾桶中3、延伸活动出示碎布做的布贴让幼儿欣赏，鼓励幼儿多想办法变废为宝。活动反思：我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。活动中我设置了公园的场景及配班老师的情景表演，同时运用了现代化的教学手段，充分调动幼儿的多种感官。让幼儿通过观察、讨论、归纳，获得新的知识，在活动中，我注重培养幼儿的主动性，鼓励他们自己解决问题，更多体现孩子的想法。整个活动中我本着“了解儿童、相信儿童”的原则，以“分享经验、教师
12、引导、相互交流、发现问题、解决问题”的方式进行活动。此外，我利用活动中的一些情景，整合其他领域的知识和能力要求，比如，让幼儿用恰当的语言描述垃圾堆的景象。丰富幼儿的词汇。同时我注重各个环节中对幼儿惊醒随机教育，比如礼貌教育、学习习惯教育、卫生习惯教育等。环保事业任重而道远，培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的，需要我们从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿保护环境的意识。（4）中班教案有趣的橘子宝宝含反思活动目标：1、猜测、证实橘子瓤数量，积累估算的初步经验与不同的数数方式。2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。3、让幼儿学会初步的记录方法。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表
13、达自己的意见。活动准备：不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表活动过程：一、引入老师出示两个不同大小的橘子，并引导幼儿观察橘子的不同。小结：原来橘子是有大有小的。二、比较大小橘子的数量1、老师出示两筐不同大小的橘子，引导幼儿猜测橘子数量。老师：猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿猜测)那有几个小橘子呢?(幼儿猜测)2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录3、讨论：为什么同样大小的筐子，装的橘子数量却不一样?老师提问1：这两个框子一样大么?老师提问2：为什么一样大的筐子里，装的橘子确实不一样多的呢?4、得出结论：因为大橘子的个头大，所以装的少;小橘子的个头小，所以装的多。三、
14、猜测并记录大小橘子里瓤的数量1、老师：橘子皮里躲着什么?(幼儿回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，谁的会比较多?(幼儿回答)猜猜看大橘子里面有几片瓤?(幼儿猜测)猜猜看小橘子里有几片瓤?(幼儿猜测)2、老师记录幼儿的猜测结果四、验证大小橘子里的瓤数1、每人选择一个橘子，自己动手剥开。(提醒幼儿剥桔子之前用毛巾擦手，并强调一人选择一个橘子)2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法：一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)五、交流数的方法和结果1、介绍自己剥的橘子有几片瓤，并描述自己数的方法，老师做记录老师：告诉我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么办法数的?(验证幼儿的猜测)2、观察比较统计表中的数据：大小橘子里最多的有几片瓤?3、讨论橘子瓤数量与橘子大小的关系。老师：大橘子里最多有几片瓤?小橘子里面最多有几片瓤?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓤比较多?小结：橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。活动延伸1、教师演示数橘子瓤的方法：数一半的橘子瓤，然后猜测整个橘子瓤的数量2、延伸：回家后，找一个橘子试一试，先数半个橘子的数量，然后猜一猜整个橘子有几片瓤，把这个答案当做秘密一样藏心里，再数一数整个橘子有几片瓤，看自己猜的对不对。活动反思：在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能
