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1、小学六年级音乐教师工作参考计划小学六年级音乐老师工作打算范文小学六年级音乐老师工作打算范文1本学期，我担任的是一至六年级的音乐教学，从这一周多给同学们的上课情况来看，大部分学生在唱歌的姿态上，适应较好,而且表情也较丰富，能依照歌曲情绪进展表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够明晰，特别是男生好胜心强，爱表现本人，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。一、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把五爱的教育和爽朗乐观情绪，集体主义精神的培养浸透到音乐教育中，使学生成为四有的社会主义接班
2、人和建立着。2、启迪智慧、熏陶、培养审美情趣使学生身心得到健康的开展。3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握粗浅的音乐根底知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的才能。4、理解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自决心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的才能.二、教学的详细措施与要求(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能和智慧，老师就要创设一定的情境，使他们获得直截了当的体验，并激发其制造的欲望，从而培养他们的创新思维。1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：音乐是情感的艺术。只有使学生处在形象爽朗的音乐气氛中，才
3、能遭到良好的音乐熏陶，到达最正确的教学效果。著名教育家杜威也提出：为了激发学生的思维，必须有一个实际的经历情境，作为思维的开场阶段。在教学过程中，老师应依照教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。2、利用教具，培养兴趣乌申斯基说：没有兴趣，被迫进展学习会扼杀学生掌握知识的意愿。著名科学家爱因斯坦也曾讲过：兴趣是最好的老师。教学中如何吸引学生的留意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时
4、抓住学生的留意力，擅长探究、分析学生心理，理解学生的心态，如此才能不断激发学生的学习热情。因而，我们在音乐教学中应努力营建音乐气氛，引导学生抓住音乐特点，读明白音乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，思维才能弱，但感性认识相对较强，生动、艳丽的教具格外被小孩们所喜爱。教无定法，在教学过程中勤考虑、勤总结，灵敏运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习，(二)精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效儿童好像一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓舞，她才能绽放美艳的花蕾。因而，音乐老师应有意营建一种特别宽松、爽朗、自由的气氛，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进展音
5、乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营建一个自由王国，使学生的思维一直处于一种积极的爽朗状态。如此，就能够充分激发学生的主体认识，使他们学得主动、学得快乐。1、创设舞台，展示自我心理学和教育学研究说明：爱动是儿童的天分。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因而，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是特别重要的。在小孩们进展集体演唱时，我觉得老师应该为学生营建一个自由王国。由于低年级学生通常是爽朗好动的，在教学教育活动中，应灵敏地运用多种多样的手段，为学生提供动起来的时机，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利完成歌曲教学任务后，我又设
6、计开展了课堂舞会这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营建的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示本人的才能。顺其自然，依照学生的认识天分，为学生留出课堂空间，确实是为学生留出了欢乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。2.兴趣游戏，欢乐学习不管是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天分决定了他们愿意参与老师为他们精心设计的游戏。为了稳固学过的歌曲，我设计了开火车这一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，小孩们个个热情高涨，积极积极，不亦乐乎。开火车游戏的
7、目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感遭到成功的喜悦。培养学生敢于表现的认识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得老师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在开展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工作者只有勤奋研究，投身教改，才能开辟一条成功的课堂教学之路!(三)、开放的音乐教学方法开放的音乐教学方法是指依照学生开展需要和教学内容设计采纳不同的教学方法，而不是机械采纳同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节拍运动唤起人们的音乐天分，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映才能。这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联络。
8、通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节拍。如在教乐理知识二分、四分音符时，一般教学只讲二分音符唱二拍，四分音符长一拍。这些概念关于一二年级的小朋来说既抽象又单调。因而，我努力营建了一个让学生本身感受、想象的音乐环境：首先，我让学生们分辨出声音的长短，如猫叫声音长，狗叫声音短;大钟的声音长，小钟的声音短等等。使学生得到感性认识，接着我再让学生闭眼倾听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式把听到的模拟出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。在音乐教学中，我还经常采纳非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等特别好地结合起
9、来，把这些多样的方法统一于学生综合素养的培养和提高上。总之，在音乐教学中施行自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有兴趣的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的时机，一个成功的体验。让学生由教育教学的被动角色跃为主动角色，成为学习活动的主体。小学六年级音乐老师工作打算范文2一、学生知识才能学习适应分析六年级学生对音乐知识应该掌握比拟扎实，但实际水平离该有水平尚有较大差距小学根底咨询题。尤其是识谱才能不强，歌曲的感情表达不是太好，还要注重培养学生的听音记谱才能。学生喜爱流行音乐，普遍不喜爱教材上音
10、乐，要研究学生音乐学习心理，加强教育音乐教育实效。二、反思重建提高学习兴趣，音乐课应该让学生喜爱，能放松心情，能得到美的享受，但我国中学音乐课绝大多数都达不到这个要求有统计报道。我的课也不例外，究其员缘故，主要是教材音乐不能吸引学生，加之流行音乐的泛滥、刺激如周杰沦之类音乐极能投合学生逆反心理，特别中胃口。六年级我的第一堂课学生告诉我只喜爱类似如周之类，学生的音乐审美方向离我们的教育初衷甚远。老师本身艺术素养又欠综合，对课堂的投入也欠缺，特别是网络音乐的运用或互动学习尚缺乏，这些缘故综合起来，使得教学效果不好，这是我，也应该是许多中学音乐老师应积极探究改良的。三、目的任务1、通过学生各种才能的
11、培养使学生具备自主学习的才能。2、加强音乐的情感体验，注重创新才能的培养。3、学习各种音乐知识和音乐技能。4、在欣赏的根底上理解中外音乐家、作曲家。四、教材重点难点1、在歌曲教学中浸透德育教育。2、听音记谱3、在作品欣赏中学习音乐知识。五、研究专题在歌曲教学中浸透德育教育;流行音乐怎么样进课堂。六、成任务的措施4、认真学习新课程标准，认真备课。5、多搞竞赛，激发兴趣。七、进度安排第一周必唱歌曲在烈士墓前学习旋律第二周唱转圆圈学习旋律第三周唱采树种学习旋律第四周综合活动第五周唱拾贝壳第六周学习音乐的速度第七周综合活动第八周欣赏音乐第九周学唱第十周学校期中考试第十一周学习音乐的力度第十二周补唱摇篮
12、曲第十三周补唱欣赏孤单的牧羊人第十四周补唱欣赏读书郎学习音乐的力度第十五周补唱欣赏真实一个好样的青年第十六周补唱欣赏我们把祖国爱在心上第十七周综合活动第十八周复习第十九周考试12小学六年级音乐老师工作打算范文3一、指导思想全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面开展，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生歌唱才能以及感受音乐的才能。通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，熏陶情操，启迪智慧，促进小孩们身心健康的开展，促进社会主义精神文明建立，为造就一代社会主义新人发挥重要作用。二、教材分析全册教材知识体系本册教材的知识内容是整个小学阶段的难点，本册教材共分六个单元：青春放歌、亚
13、洲弦歌、哆来咪、黄河之滨、美妙的音乐等，其中包括了9首歌曲及十五首欣赏曲，二声部歌曲相对较多，欣赏曲难度加大，外加相关的乐理知识总体来说本册教材相对难度较大。2.全册教材知识编排特点本册教材的编写注重愉悦性、艺术性、思想性、可行性，由浅入深、按部就班，以培养审美情感为目的，以知识技能为手段，采纳综合训练这一方式来进展歌唱技巧，视唱听音、节拍等方面的实践与运用。3.全册教材重点与难点重点：对学生审美才能及创新才能的培养，有感情地背唱3-4首歌曲。难点：多声部的合唱及难点节拍的掌握。4.全册教材教学目的认知：各种乐理知识的汇总复习。技能：培养学生的审美才能和创新才能。情感：培养学生对我国民族音乐的
14、热爱，对祖国家乡、对生活的热爱之情。三、学情分析学生的根底参差不齐，在五年级教学的根底上更要照顾到其他学生的学习根底，因而教学中应多留意那些从下面上来的学生，多关注对他们进展音乐兴趣的培养，激发其学习的兴趣，注重歌曲教学。六年级的教材内容相对较少，在教学中要做相应的补充，填补教学内容的空白。困难生及补差措施关于不是智商缘故，而是主观不努力者，进展正面教育，提高他们的积极性，平时多提咨询、多关怀，采取互帮互助的措施;关于根底较差者，胆子较小的学生，让他们多唱、多动、多奏、多说、多练，加强学生的自信，主动参与到教学中来，关于智商咨询题，只能采取一对一教，让学生在模拟中接受，掌握最根本的知识与技能。
15、四、教学目的(一)感受与鉴赏音乐表现要素要求对自然界的各种音响感到好奇和有趣，能够本人用声音模拟。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。能听辩不同的男女声音。在感知音乐节拍和旋律的过程中，能够初步区分节拍的不同，能听辩旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐的主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反响。2.音乐与情感的要求：能听辩不同情绪的音乐，能用语言作出简单的描绘;能够体验并简述音乐情绪的变化。3.音乐体裁与方式的要求：倾听歌曲能轻声哼唱和默唱，能通过律动或打击乐器对音乐作出反响。(二)表现明白正确的演唱姿态和呼吸方法，并能在歌唱实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作几前奏作出恰当的反响。能用自然的声音、精确的节拍和音调有表情的独唱与齐唱。能够对本人和别人的演唱作出简单的评价。能够背唱46首歌曲。2.演奏乐器的要求：学习竖笛的
