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1、自我新形象教学设计 自我新形象说课稿自我新形象教学设计一、对应的课标要求成长中的我中的相识自我局部：客观地相识、评价自己的优缺点，形成比拟清晰的自我整体形象。二、教学目标1.学问目标让学生明白个人志向或人生目标的确定要从自身实际和国家须要启程，不能太随意。2.实力目标造就学生的理智、客观分析事物和区分是非的实力，让学生知道应当如何向他人学习。3.情感、看法、价值观目标造就学生的正确追星意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。三、教学重点、难点1.教学重点：通过正确相识如何追星，结合自己实际树立自我志向形象。2.教学难点：个人志向或人生目标的确定要从自身实际和国家须要启程。四教学方法本课内容的教
2、学，主要接受学生活动探究、老师点拨、引导的互动教学模式，突出学生的活动、体验、感悟、反思。五、教学过程1.新课导入师：同学们，今日老师能有幸和大家一起合作上这堂课感到很快乐，也很激烈，为了表达一下我此刻的心情，老师想为大家唱个歌。清唱几句江南 老师很欣赏林俊杰的音乐创作才能，但我声明：他并不是我心中的偶像。老师的偶像是谁?我先不告知大家。我想先听听同学们心中最宠爱的明星人物原委是谁?2.活动我猜我猜我猜猜猜师：我们让几位同学用一种特殊的方式来向我们道明他们心中的偶像，前提是不行以干脆说出自己心中偶像的名字。你可以效仿他(她)的一些动作或表演，也可以用文字表述。然后让其他同学来猜猜你心中的偶像是
3、谁。生甲：我宠爱的是一位乒乓球运发动，他的技术很超群。(学生效仿了他的习惯性动作，并说他的擦汗姿态都很有特性，觉得很酷。)生乙：我知道了，他说的那位应当是马琳。.师：刚刚同学们所说的心中的偶像大多好象都是影视歌星和体育明星。老师在课前也作了一个调查，结果发觉咱们班有36同学最宠爱的明星是消遣和体育明星。有一位姑娘也跟你们一样，也宠爱影视歌星。让我们来看看她怎样追星的?3.思索感悟：如此追星(播放有关林娟追星的视频，让学生细致的观看。)师：看了刚刚的短片后，你有何感想?你对林娟的这种追星行为有什么看法?生甲：我觉得她这种做法太让人无法理解了。对于她的这种行为我觉得很生气!师追问：你为何那么生气?
4、生甲：因为她追星也追的太盲目了!父母为她付出了那么多，她竟然还说刘德华比她父母更重要。师：其他同学有什么看法?生乙：我觉得追星是很正常的，但我们只能把它当作我们惊惶生活的一种调整。而且我们在追星时也不能太盲目。师问：那你认为怎样的追星才是不盲目的?生乙：我认为我们在追星时应当要把握好必需的分寸。至少别让追星影响我们的学习。另外我们也该去追那些值得追的星。.师总结：追星是一种正常的心理现象。关键在于把握好度。我们应当擅长从明星和偶像身上学习优秀的品质。而且，在选择追星对象时也不仅仅局限于影视歌星和体育明星。师：出示各行各业明星人物的照片，让学生猜猜他们分别是谁。(当学生说出丛飞这一人物时，可以将
5、就这样感动中国一书嘉奖给该学生。)老师总结并引导学生多向一些人格魅力高尚的明星学习。同时也号召学生多向自己身边的人物学习。(让学生找寻并说说值得自己学习的身边偶像。并总结：追星应追其行，勿追其形!)师：此时此刻老师可以告知大家我的偶像是谁了。(老师出示袁隆平图片，并让了解的学生介绍一下他的事迹。)老师之所以崇拜他，是因为我觉得他身上有一种对事业的执着追求精神和淡泊名利的品质。这些精神品质对于我自己取得事业的成功很须要。我坚信今日到场的这么多老师确定也有或曾经有过心中的偶像。师：我们之所以会崇拜明星?那是因为我们每个人内心都有渴望成功的欲望，而往往我们都会把那些明星偶像当作成功的典范来效仿。我们
6、每个人心中的志向形象就是盼望有一天自己也能以一个成功者的形象呈现在世人面前。要想成为成功者，努力当然是必不行少的，但我们知道，做任何事情都得驾驭一点诀窍。其实要想成为成功者也是这样。(老师出示成功者的四大习惯，并总结。)5.活动找回志向师：刚刚课前老师让你们将自己长大后最想做的事情写在志向卡片上，并放在了这四个小盒子里。下面我们想让几位同学上台来试着找回自己的志向卡片，看看同学们能不能在这么多的卡片中找到属于自己的那一张。(在学生翻开自己选择的卡片时，老师问学生这是不是你自己的志向职业。假如不是，让学生说他为什么不宠爱这份职业。然后在让他猜猜这张卡片可能是他们组里哪位同学的。)通过这个活动，让
7、学生深刻体会到在确定人生目标时，应当要从个人实际和社会须要的角度启程。师：同学们，很多时候我们可能会丢失自己的志向，假如真是这样，请大家记得必需要刚好找回自己的志向。6.手语舞蹈坚信自己师：看来同学们对自己的将来都有着奇妙的期盼，大家都有清晰的人生目标。志向之于人，就想翅膀之于鸟。这是取得成功的前提条件。我们在上堂课的学习中明白了相识并充分挖掘自己的潜能是取得成功的重要条件。而我们知道,常常赐予自己踊跃的心理示意是充分开掘自身潜能的一种有效方法。今日让我们再来尝试一下这种方法。(全体学生起立，学跳手语舞蹈坚信自己，通过这个活动，让学生树立实现人生目标的坚决信念!)6、完毕语师：立即就要下课了，
8、在下课前老师想问同学们最终一个问题：同学们你们坚信自己能实现自己的人生目标吗?学生充溢自信的答复能老师们，请为他们铿锵而又坚决的答复鼓鼓掌吧!同学，今日在场的老师都见证了你们在此作下的承诺，一诺千金。老师坚信从走出这个课堂起先，我们每位同学都会以一种更进步的自我新形象呈现在世人面前。终有一天我们不再须要追星，因为到那时或许我们自己已经成了世人所尊崇的偶像了。自我新形象说课稿敬重的各位评委、各位老师，你们好!今日我说课的内容是人教版七年级上册第五课第三框题，课题是自我新形象。下面我将从以上五个方面介绍我的说课内容。本框题是在学完第一框正确相识自我和其次框开掘自己潜能的根底上来引导学生确立努力的人
9、生方向，对自己提出新的期盼，将完善自己落实在行动上，是第五课的难点，也是学习第五课的落脚点。依据课程标准和初一学生现有学问水平，以及学生认知的规律，确定本课时教学目标如下：学问目标 实力目标 情感看法价值观目标将来新规划学生确定将来努力的方向，因此它本课的教学重点。学生精确相识自我心中的形象和正确对待追星行为存在必需的难度，因此把确立为本课教学难点。为了到达教学目标，突出重点，突破难点，我将接受情境教学法、探讨法、合作探究法。初一的学生自我意识增加，具有猛烈的新颖心，留意自我形象，但身心尚未成熟。据学生的特点，因此我接受了自主学习法，探讨学习法，合作探究学习和学问迁移法来驾驭学问。以上的教法与
10、学法将在我的教学过程中具体阐述。接下来我具体谈谈我的教学设计。依据教材内容的编排和学生的认知规律，我把整个教学过程分为五个环节，以及每个环节的时间支配。创设情境，播放各位名人明星的图片老师讲解各位明星的简介，导入我的新课。我之所以这样做，这样设计。设计意图：利用学生常见的人物引入课题，并通过图片展示给学生以较强的视觉冲击力，激发学生爱好和探究欲望。在新课讲授环节，为了让学生更好的驾驭本节课三个内容，我用教材和课外的材料自主创设四个探究活动贯彻始终。探究活动一通过说一说1、 你的偶像是谁?2、 你为什么崇拜他(她);知一知邓亚萍的故事;演一演1、 学生表演如此追星的情景剧。2、 老师就情景提问(
11、1)你认同小明的追星方式吗?(2)怎样正确对待自己的偶像?引导学生思索问题。我之所这样设计是为了让学生结合课本内容自主探究，总结归纳出本课的第一个内容：我心中的志向形象，并通过老师进一步总结讲解以突破难点。探究活动二：通过播放学生准备的采访录像，听一听1、父母的期盼2、老师的期盼3、同学的期盼。想一想1、将来的我是怎样的?(即自我期盼)2、社会的期盼引导学生探讨思索。我之所以这样设计是引发学生正确的相识自我。探究活动三： 在解析学习将来新规划时，这个内容是本课的重点。接受学生自主思索，自主填写的方式进展讲解。让小组沟通，完成课本P57我的具体实施步骤，启发学生思索，为了实现心中将来的我，初中三
12、年的每一步应当怎么走?具体要怎么做?便于学生驾驭。最终让学生站起来大声喊出：我的将来不是梦，我会谨慎地过每一分钟来自我激励。这样设计更突出了本课的重点。新学问的教学主要过程到些完毕，接着进展课堂小结，先让学生自主总结，老师结合学生的总结，补充完善总结本节课的学问。并进展感情升华。这样设计课堂小结，是为了让学生学会自主总结学问，加深印象，老师总结帮助学生理清本课学问构造，并起到升华本节课的感情基调，落实教学目标。针对这一框题的教材内容，学生实际，中考的出题形式，我主要设计了选择题和辨析题两题课堂练习，以便学生稳固学问，提高解题实力。为了进一步拓展学问，我设计了一道开放式的课后练习。我之所以这样设计是让学生把所学学问回到生活中进展验证，从而更深刻对学问的理解和运用。本课题板书设计我主要接受构造形式呈现，让学生一目了然，便于识记和理解主干学问。最终我对本节课教学的效果进展预料：本课的教学过程中本着：生活挖掘生活验证提升理论与情感的教学思路，层层推动，最终回到生活中验证。让学生去自主探究，并能够从自己的实践中理解、把握自我新形象，加深学生对自我的相识。我想必需会收到较好的教学效果，当然，在实际的教学中，确定也会出现一些意想不到的状况，我还会依据教学过程中的动态变更，刚好地调整和修改预设内容。以上是我说课的内容，感谢大家。
