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1、背篼教学设计资料 教学目标:1、学会1个生字，理解21个词语的意思。 、初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法。 、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。 教学重点:初读课文 教学难点:初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法 教学过程: 一、揭示课题。 1、读课题。什么是背篼呢? 2、读第一和最后一个自然段,结合插图说说背篼是什么?为什么课文要用背篼做题目呢?、学写篼字。 二、自学课文。 按五步学习法预习课文三、检查自学 、同桌互查生字词读音。（抽查读读写写、组词） 提出不懂的词语全班讨论。 2、把难写的生字词写一分钟。考考同桌。 、指名轮读课文、正音。 4、提出不懂的问题。 四、初读课文，理清
2、脉络。 、默读课文,回答课后第一题。(在书上做上记号) 、说说课文是按什么顺序写的？ 3、给课文分段并说说段意。 五、巩固练习 1、自由朗读课文2、作业本1dash;3题 第二课时 教学目标: 1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。 、能有感情地朗读课文。 3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。 教学重难点:初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法 教学过程: 一、学习提示，找出重点词句。 、学习自学提示。划出重要句子。 、讨论 (）说说什么是重点词句？ （)怎样抓住重点词句理解课文? 3、粗读课文，找出重点句。 这句话赞扬了山里孩子什么样的好品质？ 二、精读全文,理解内容 1、说说
3、课文是怎样写出山里孩子的勤劳的? （在书上找出相应的词句,做上记号） 2、讨论:(1)他背着满满一背篼柴禾,他背着五彩的晚霞归来了。 (说明柴禾多、时间晚) 想象当时的情景，用自己的话说说。 书上又是怎样写的？ 讨论课后题3（找、比、想)背诵、自然段。 (2）他放下沉甸甸的背篼,轻轻吁了一口气,掏出一捧红红的山柿子,笑着给了围上来的邻家小弟弟。药材 （说明采的东西多、善良热情、好学) (3）拐过绕过走过跨过(说明路途遥远) ()小脸上的汗水和泥渍。抿着小嘴微笑。 （劳动不怕苦,不怕累)、有感情地朗读表现山里孩子勤劳的句子。根据叙述想象出一幅幅图画。 4、围绕重点,读读议议 (1)选取2、3、4
4、、7自然段自由读。 （2)讨论: 山风、小溪、鸟儿为什么对打柴的孩子这么亲热? 炊烟为什么说是妈妈高高扬起的手臂？ 从拐过、绕过、走过、跨过这些动作,你看出他是怎样的一个孩子？ 从妈妈细微的动作,你看出了什么？ 三、朗读全文。 四、课堂作业 作业题4das;6第三课时教学目标: 、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。、能有感情地朗读课文、背诵课文。 3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。 教学重点:深化重点句 教学难点:背诵课文 教学过程: 一、复习检查 1、出示句子： 小溪发出轻轻的流淌声。 小溪对他说着悄悄话。2、提问：这两句话都是写什么？它们的表达方法与感情有什么不同? 二、深化重点 1、齐读开头和结尾两个自然段。 2、出示句子: ()背篼里盛着满满的柴禾。 ()比较异同： 相同点:都是说背篼里盛着东西 不同点:前一句写了作者看到的事实,是平实的记叙，后一句写了作者的联想从一次联想到许多次，是指整个童年辛勤地背柴禾，点出背柴禾的象征意义。1
