《尖尖的草帽》教案

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1、尖尖的草帽教案 ?尖尖的草帽是金波老先生写的一篇散文，作者处处以孩童的眼光、视角察看自然事物，充斥了童真童趣，展示了孩子那种纯真、善良、细腻的情感，接下来，小编为您介绍了?尖尖的草帽教案，感激您的阅读!教材分析：?尖尖的草帽是金波老先生写的一篇散文，作者处处以孩童的眼光、视角察看自然事物，充斥了童真童趣，展示了孩子那种纯真、善良、细腻的情感，它章篇幅虽长，却没有一处提到如何亲近自然，珍爱生命的句子，但透过文字，你却可以强烈感受到一股对生命珍爱的浓浓之情，你甚至可以触摸到一颗明净、纯真、善良的童心。童情，反映童心，童心悟出真谛，那份雅趣，那份天真，那份鲜活，让我们感受到这就是儿童的生活，从而唤起

2、我们与自然亲近的渴望，对生命珍爱的美好的情感。设计理念：教育家陶行知说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心里的深处。而孩子的心灵世界，有着比内心世界及其要求更高的东西。这就是想象力，自我感觉、兴奋的感受性。这节课的设计本着“语文课程的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的。“应该重视语文的熏陶感染作用，这一课程理念，充沛挖掘课文的情感因素，以情育情，以情导情，引导学生自主阅读，自主感悟、实现“人心与“文心的融通，在享受阅读的同时，情感被唤醒，激活，心灵得到触动，情感得以升华。教学目标：1、知识性目标：(1)写田字格里的6个生字，做到笔顺正确。(2)正确认读12个生字。(

3、3)借助拼音正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。2、情感目标：理解课文内容，培养学生珍爱生命、热爱自然的美好感情。教学设计：一、创设情境，激情导入：1、课前教师可以找来一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，通过课件展示出来，供学生观赏，目的是调动学生的生活体验。2、激情导入：你一定和小动物亲近过，玩耍时过，你一定也感受过和小动物在一起时的幸福和高兴。有这样一个小朋友，他也特别渴望和小动物亲近亲近，我们来看看他是怎么想的，怎么做的3、提示课题：?尖尖的草帽二、听读感知：教师配合动画课件复述课文。这样设计是因为这篇文章整体是围绕孩子的心里活动展开的，没有对话，段落很多，句式很长，所以教师如

4、能结合课件声情并茂的复述课文，像讲故事一样，以美的视听激活文字，使师生共同沉浸于故事里，小朋友美好的想法和感受中，激起学生强烈的读书欲望，帮忙学生整体感知课文，有助于学生揣摩人物内心的情感。三、初读感悟，读中识字1、在激起了孩子阅读欲望后，顺势引导学生借助拼音逐字逐句地尝试着朗读课文，在试读的过程中识字，正音，并把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。(这一步是留给学生自己锻炼，学习的时机，教师在学生自主阅读的过程中要关注学生的学习过程)。2、交流学习情况：(1)指出读课文(引导学生互评、正音)(2)识字，认读(逐步缩小语言环境，把句式长的句子去掉拼音，独自拿出来认读，把生字用不同颜色标注出来，再逐步读词、读字，解决字音问题)。(3)再读课文，这次要让学生充沛读，读充沛，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟语文。