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1、2023年有关教师的工作总结汇编篇老师的工作总结 篇1厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危急性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要的因素1、落后的教化观念是造成学生厌学的本质缘由。虽然早已实行小学免试干脆升初中的制度，但小学教化的应试压力并未消逝。小学教学质量的评价标准仍只有学生成果，初中名校的择生标准照旧是成果。老师在抓学生成果面前仍旧不敢有半点的放松。素养教化的教化观念仍没有仔细的落实到教化实践中，仍没有被大多数的老师所驾驭并应用于详细的教化教学活动中。中小学生的作业量在“减负”热之中或之后都没能实质性的削减。增加作业量来换取成果，把作业作为惩处学生的手段
2、还在流行。这种无视学生主体性，不考虑学生的身心发展状况与要求的落后教化观念指导下的教化教学实践，当然让学生感到厌恶，明显，教学质量也不行能有实质性的提高。2、家长的高期望、老师的高要求与学生发展失衡是造成学生厌学的“动力”。毫无疑问，社会竞争日益增加必定会渗透到学校教化中，家长对学生的期望呈低龄化趋势，对学生成果的高期望不仅没有减弱的趋势，而且呈现对学生各种特长的高期望。学生面临着来自家长的压力越来越大。而在现有教化环境中，老师对学生的期望也不行能降低。在整个社会呈现出的短期、快速追求发展的心态影响下，不管是家长还是老师对学生学习的激励也呈现出短期效应，追求学习上的欢乐已成为次要的激励因素，严
3、峻背离了学生心理发展的要求。事实证明，以这种短期效应的心态来指导小学阶段学生的教化，正是学生厌学的“动力”。3、个别老师的不良师德是学生厌学的催化剂。有的老师由于种种缘由对老师的工作不感爱好，他们不酷爱教化事业。不酷爱学生。见到学生就烦，因而对学生的看法冷漠、生硬、粗暴，对学习较差的学生动不动就讽刺、挖苦甚至体罚和变相体罚，学生们形容这样的老师是：“枯燥的语言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的脸”。师生之间毫无感情，学生见了老师犹如老鼠见了描，老师与学生毫无向心力，导致学生对他所教课的离心力；亲师才能重道，学生由爱老师而过渡到爱老师所教这科学问的比例相当大，特殊是在小学。不行否认，一些学生的厌学与老
4、师的教化教学失误存在着干脆的联系，老师的师德无疑对学生的发展具有特别重要的作用。在中小学生厌学的趋势中，不良师德扮演了催化剂的角色。4、与人际关系差有关。由于性格缘由，有些学生人际关系差，常常与同学们吵架甚至打架，最终同学们都不喜爱他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。由于学生来自不同文化、经济和涵养的家庭，他们的性格亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。假如老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和担心，不良心情甚至厌世心情就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，不应漠然置之，而要伸出友爱之手，关切、帮助他们。对策之一：唤醒学生心灵深处的自我向上意识是治理厌学的内
5、在动力。厌学的学生一般学业成果较差，在学习上屡遭失败，常受家长的责怪，老师的指责，同学的冷遇，因此他在学习上就会悲观悲观、自暴自弃，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上爱好爱好。因此，老师要耐性细致地对他们进行个别辅导，在课堂提问时，向他们提出比较浅的简洁的问题，答对了应刚好激励，这样他就会产生一种“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念，即使答错了，老师也不能埋怨和训斥；还可以让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与特长，让学生列出自己曾经有过的胜利之举。让学生接受同桌和四周同学对他学习上的某一点好的行为习惯的赞许等。这样在爱抚和激励中帮助学生树立乐学的信念，赐予他们克服困难的信念
6、、志气和内驱力。从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。对策之二：树立科学的教学观，调动学生的学习主动性是治理厌学的启动力。正确的教化观念是教学改革的先导。实施素养教化，必需要更新教化观念。改革传统的师生关系，建立一种科学的教学观：教教会学生学习：学学会如何学习。老师要从学问和技能的传授者转变为学生学习的指导者、推动者和服务者，要敬重学生的主体性和能动性。把学习自主权还给学生，课堂教学必需要激发学生的学习动机和求知欲，调动学生的主动性和主动性，提高学生在教学这一双边活动过程的参加程度，由消极被动地学习转变为主动主动地学习，真正成为学习的主子，从而从根本上解决厌学问题；此外，学习时间过长，学习任务过
7、重，也是学生腻烦学习的一个主要缘由。要看到学生正处在长身体的阶段，除了学习之外，他们还须要休息和消遣，因此要减轻学生课业负担。在完成适量的作业后让学生有充裕的时间去活动。去做他们喜爱做的事情。对策之三：让学生感受关爱，亲其师信其道是理厌学的助动力。古语说”亲其师，信其道”，师生关系会干脆影响学生的学习看法和学习主动性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜爱他、观赏他时，学起来就会觉得特殊有劲。当学生与老师关系惊慌时。他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立心情，破罐子破摔，干脆不学了。因此，老师应深化到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，在摸清状况的前提下，进行分析归类。制定相应的帮扶措
8、施，找到师生心连心的通道，赢得学生的信任和协作。作为教化者，要用发展的眼光看待学生，常常激励他们进步，帮助他们端正学习看法，改进学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学心情中摆脱出来。对策之四：主动为学生创设表现特长，发挥特长的舞台是治理厌学的支撑力。 中小学生喜爱表现自己以引起老师和同学们的留意，这种心理需求对“厌学生”来说同样是很剧烈的。但事实上大多的“厌学生”由于长期得不到表现自己的机会，由于常常受到冷落”心理上越来越自卑，越来越消沉，以为自己是一只恒久飞不上天的“丑小鸭”，因而自暴自弃。因此，老师应设身处地的为他们创设表现特长、发挥特长的舞台。比如组织“故事会”、“演唱会”，“朗诵会”、
9、“体育竞赛”、“小独创”等一系列丰富多彩的其次课堂活动，这样充分调动孩子的主动性和主动性，使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥。从而看到自己的特长和优点，感到胜利的喜悦，进而逐步消退厌学心情，树立自新上进的信念，以崭新的姿态融入到暖和的班集体中。事实证明，常常受到敬重的学生，会更加自尊自爱，对自己所做的事情才能充溢信念，不会感到厌倦和无聊。维护学生自尊心，帮助学生树立高度的自尊心是施教胜利的钥匙，对此，无沦是老师还是家长，都要充分向学生表现对出热忱、宠爱和重视之情。对策之五：学校、社会、家庭相互协作是治理厌学的凝合力。学校，社会，家庭形成目标同向、工作同步、多管齐下的机制是非常必要的。作为家长，
10、要时时到处绐孩子作出表率，要尽量营造良好的家庭文化氛围，使孩子能够保持身心健康，用心致志地投入到学习中去。同时，切忌急躁。老师和家长不能因为学生不想学就随意迁就，使他们半途而废。要通过教化引导，使学生始终有明确的努力方向。学生心中有了确定的目标，就会有意识地为实现目标去努力，从而表现山坚毅、坚韧的志气。就社会而言，通过教化体制改革、就业体制改革给学生制造实现人生志向的有利条件，使广阔学生在升学、就业方面少一点思想压力，多一点进取精神，在公允的社会竞争中立于不败之地。总之，厌学的缘由是困难的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的学生，老师与家长要亲密协作，仔细分析。找出
11、缘由，对症下药，才能有效的解决问题。要把敬重与爱撒给每一个学生，从他们的心理须要动身，进行教化和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教化的要求，从而顺当走完健康成长的历程。老师的工作总结 篇2一学年的工作即将接近尾声。本学年本人任教的是二年级数学和三至六年级信息技术，在这一学年的教与学中，伴随着有胜利也有失败，在劳碌中有收获，圆满的完成了各项任务，现将本学年的点滴感受总结如下：一、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。常规，就是习以为常的规定，应当说是我们工作的最低要求。“只有超越常规，工作才有可能主动创新”依据这样的理解，我严格遵守学校的各种规章制度，仔细扎实地做
12、好教学常规工作。1、仔细备课：上好课的前提是备好每一节课，为了备好课，要求自己首先做到娴熟地驾驭教学内容，教学目的，并做到：通过本节课教给学生哪些学问，哪些是重点、难点，学生可能会出现哪些问题；其次了解学生，每上新课前都要明确学生对上节课学问的学习状况，因为数学学问是环环相扣的。每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具。2、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，对学生
13、的错题要求刚好更正，并进行相应的辅导。二、留意学生良好学习习惯的培育。观念影响行动，行动形成习惯，习惯养成性格，性格确定命运。所以良好的学习习惯对学生以后的学习起着至关重要的作用，虽然在一年级也有过这方面的培育，但是终归太小,许多的学生还一点也不懂事。在这学年我就特殊注意他们这些习惯的培育：1、仔细独立按时完成作业，有错自觉改正的习惯。2、书写工整、格式规范的习惯。3、仔细阅读数学课本的习惯。4、发觉问题，提出问题的习惯。三、合理地组织教学活动，提高学生的学习爱好。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的爱好”；这就是说，深厚的学习爱好可激起强大的学习动力，使学生自强不息，
14、奋勉向上。爱好是最好的老师。于是本学年我暗下决心：不管花多大的力气，不论付出多少心血，也要让学生乐意去学数学。1、组织学生良性竞争。本学年我任教的是二年级的数学，开学第一节课就和同学们一起制定本学年的一些上课、作业常规，然后就给他们一个平常的课堂表现、作业表现分数，最终加入期末的评价中，到时看哪个同学最棒,得分最多，就会嘉奖练习本。在实际的实施过程中发觉效果还不错；班上也进行口算题竞赛，看谁做得又对又快，在竞赛中孩子们的计算实力得到了提升。2、在教学中，我尽量遵循学生的认知规律，努力激发学生的学习爱好，充分调动学生的主动性，注意培育学生独立学习和合作学习的实力。通过我的努力，学生们的数学思维实
15、力有了较大的提升。通过一个学年的努力，我们班有不少以前上课不仔细、不写作业的同学都有了很大的进步。四、不足,需改进的地方在有所收获的同时，我也清晰地相识到自己的不足：性格急躁急于求成；在数学教学方面还需大胆地去“放”，把更多的主动权交给学生，大力培育学生的合作沟通意识，让小组合作学习发挥它应有的作用。另外数学与实际生活是紧密相联的，所以在教学的时候还应更多的贴进生活，让自己的教学取得更好的效果。因此我还须要不断地努力，坚持不懈地进行教学探讨和探究，争取更大的进步！老师的工作总结 篇3为了充分调动一线老师特殊是担当初中教学的老师的主动性，便于年级组管理，发挥学校管理的效能作用，实行大年级组管理。
16、围绕这一管理理念,年级组开展了一系列工作,通过一学期的实施，取得了很好的效果，现就本人观点总结如下：一、强化班主任工作根据“严管、常跟、细导”的班主任工作理念，以“多激励少指责；多用主动地语言，不用消极的语言”的班主任工作方式，通过“文明源于身边细微环节，做人始于学会感恩，教化重在培育习惯”的班主任工作方法，依据高二年级和初二年级学生的特点，开展年级组的班主任工作。1每月定期召开一次班主任工作会，特别状况临时召开班主任会，并敏捷利用周日班主任晚自习下班的机会，布置学校和年级组的相关工作。2狠抓学生行为习惯的养成。由于高二学生文理分科后，学习看法与行为习惯相对欠佳的学生，有不同程度的集中，给班主任工作和年级组工作带来挑战；而初二学生有肯定的独立学习和思索的实力，又很简单受外界不良因素的影响，表
