《二年级语文下册《玲玲的画》教学反思（精选10篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册《玲玲的画》教学反思（精选10篇）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级语文下册玲玲的画教学反思（精选10篇） 作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新办法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下列是小编为大家收集的二年级语文下册?玲玲的画教学反思精选10篇，欢迎阅读与收藏。二年级语文下册?玲玲的画教学反思1?玲玲的画，正是因为有了一个墨渍，玲玲才获得了思维飞跃的契机，最后收获了意想不到的成果。这是一堂由新桥小学陈忠钰老师执教的二年级下册的课文，也是一堂属于学生的语文课，这既是一个打破定向思维的教学流程，也是一例教师与学生均获得成功的大胆尝试。一次并不陌生的“初遇“聪慧的小眼睛看过来，我姓陈，小朋友叫我什么呢？孩子
2、们齐声答复：“陈老师！“能不能甜甜的叫一声呀？“陈老师！正式开课前，素未谋面的师生们营造了和谐的氛围。“平时是怎么褒扬自己的？“嘿嘿，我真棒！小朋友齐声答复。“再加上一声ye！“嘿嘿，我真棒ye！哈哈，顿时课堂氛围一下子活泼起来。一个贯通始终的提问“孩子们，咱们一起来学习一篇课文！在老师的引领下，孩子们把课文的主角玲玲叫得特别响亮。“读了玲玲的画这个题目，你们心里有什么疑问呢？教师用一个问题作为了这节语文课的开场白。他的问题，立刻引起了学生的思考和联想。一大堆充斥想象的解释，正式启动了这堂课学生们的大脑。在每个环节，教师都有意将这个提问贯通着，要么做预备铺垫，要么设置理解思路迂回揭示谜底，要么
3、让学生自主研究，找到问题的答案。本来稍显零乱的教学内容，因为这一个问题而得到了意识上的统一，学生能够集中精力，老师讲课思路也非常清晰。一批核心关键的部件教师提出了关于课文的理解的问题，却没有盲目求快解决。这节语文课，教师依然从分自然段、识字等根本环节入手，但在划分段落和识字环节都有不同程度的发挥和创新。没有用教师的权威，去确定到底有多少个自然段，而是将权力“下放给学生，由他们来商量确定，最后得到一个比拟一致的答案。学生的探究和学习积极性得到提高，新课标的教学理念也得到了很好的贯彻。在识字环节，同桌之间进行互动，调动了孩子朗读的兴趣，超越了一般教学模式下的效果，用“开火车的方式来提高认知难度，以
4、及将刚学会的书面语如“打量，及时运用于老师与学生的对话中“咱们看看玲玲的这幅画，你觉得这幅画怎么样，请你仔细打量打量。这些施教的小细节，及时稳固了初学的生字。探究用形状相似的字来记忆的办法，既到达掌握生字的效果，还辨析了易错的字类，可谓一举两得。对“趴等动词的强调，直接为理解课文做了充沛准备。一次无法删减的模仿除了对动词的探究，对重点词汇的解读外，教师还有意识地让学生根据情景，模仿“玲玲的语气，读出人物的思想活动和感情来。而最值得称道的是，其他学生又成为模仿者的评判人，到底是不是读出了课文中人物焦急、疑惑、茅塞顿开和快乐的语气，不由老师说了算，而是认真倾听的其他学生。通过这样的环节，学生之间也
5、形成了感情和思想的交流评价，事实上是走向了对课文的深层次理解。教师一问，学生一答，教师将探究、评判的权力和规范交给学生，却掌握着理解的节奏和思路，提高了课堂效率，将全班学生的精力集中在如何理解课文这一根本教学要求上。一场不能止步的变革尽管教师在这节语文课的课堂组织和课前准备高低了很大工夫，但我觉得上好这堂语文课还可以做如下改良。这篇课文的起因是，画被弄脏，却又来不及画，结果那么是获得了一等奖。如何将坏事变为了好事？其经过是，得到父亲的提示，在弄脏的地方画了只小花狗。这个转变的过程十分重要，这个过程，学生应该自己去细细体会，最终得出，只要积极动脑思考，坏事也可以转化为好事。结合低年级书写任务较轻
6、的实际，教师可引导学生多多尝试书写，以培养学生独立写字的能力和信心。课文理解固然重要，但给孩子书写记忆生字的时间应更加充足，更应在课堂中得到突出。二年级语文下册?玲玲的画教学反思2在二年上册已经安顿了一些简单的统计初步知识，学生学会了运用不同的办法收集和整理数据，初步认识了象形统计图和简单的单、复式统计表，并能根据统计图表的数据提出并解答简单的问题。而下册统计这一课要求学生能按照不同的规范或选择某个规范如数量，形状，颜色对物体进行比拟、分类和排列；在比拟、分类、排列的活动中，体验活动结果在同一规范下的一致性，不同规范下的多样性。课伊始，我借由2022北京奥运的桔祥物贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮
7、，引出书中的主题图，利用多媒体课件向学生呈现了一幅动物运动会的画面，紧接着提出了这样一个问题：“仔细看图，你看到了哪些小动物？它们加入了那些工程的比赛？指名学生答复。接着提问：“通过这幅图，你还想知道什么？从而迅速把学生的注意力迁移到统计问题上来。最后引入课题：“同学们提出了这么多的问题，这些问题都可以通过统计解决。“在实际生活中，每个人想知道的问题不同，可以按不同的规范分类进行统计接着让学生感受和体验一个完整的分类统计过程。新课程规范倡导让学生亲身经历统计的过程，在活动中感受统计的必要性，并学习一些简单的收集、整理和描述数据的知识和办法。于是我就在课堂上引导学生从不同的角度察看，提出不同的问
8、题，感知按不同规范分类是因为所要解决的问题不同。接着组织学生利用学过的统计知识，根据对所得数据的分析整理，完成统计表的填写。就是根据学生完成的统计图表，启发学生思考：从这份统计图表中，你知道了什么？在学生讨论汇报的过程中，解决学生们刚刚所提出的问题。二张统计表有什么相同的地方和不同的地方？通过交流使学生体验到不同的分类可以得到不同的结果，统计规范虽不同，但总数不变，引出通过合计我们可以检查自己统计的结果是不是正确，以及时纠正自己的错误。重点让学生交流：二张统计表有什么相同的地方和不同的地方？从这份统计图表中，你知道了什么？在教学习题的时候，我首先用多媒体出示一些图片，让学生将一些形状颜色都不相
9、同的图形进行分类，让学生从图片中去收集、整理数据，积累统计活动的经验，并能根据统计的结果作出正确判断。学生在统计的过程中能够根据多媒体所展示的图片，清晰的了解图形的情况，从而确定分类的规范，准确的将图形进行分类统计。本课能较好地体现了课程改革的新理念，将“知识与技能、过程与办法、情感、态度、价值观三维目标融入其中。从整体上创设了一个完整的情境，围绕“喜欢哪个活动的同学最多？这一问题展开讨论，同学们情绪高涨，参与活动的积极性很高，感受到统计与生活密不可分。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了“学生是学习的主体这
10、一教学思想。总体来说这节课算是完整地完成了教学的任务，但是仍然出了一些纰漏：在小组调查时教师指导的不够到位，小组内同学合作得不够理想。上课灵活应变的能力还不够，以及引导学生的语言都还很不到位，评价学生时不足发明性语言。在活动课的发展中能放能收，如何在玩中真正学到知识是我这节课该认真思考的问题。在今后的教学中，要在学生合作等方面加强指导，注意平时的培养与提高。二年级语文下册?玲玲的画教学反思3?玲玲的画这篇课文主要讲的是玲玲准备加入评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温
11、馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的则糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘的东西。在一阵“无措之后，静下心来备课经过我的精心设计，在教学中学生学习的积极性很高。反思整个教学过程，下列几点是我认为课堂中的比拟成功的地方。一、巧妙开头，激起学生兴致上课开始，我便对学生说：“今天老师知道有领导来听咱班的课，所以就特意买了一件特别漂亮的裙子，可惜在来校的时候不小心被刮坏了，老师非常伤心，你能帮帮老师吗？学生听后纷纷举手发言，同时又恰当的引出了课题
12、。二、抓主线，帮学生理清思路本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：快乐画好作品-难过、着急弄坏作品-称心画更漂亮是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络分明，豁然开朗，拨云见日般明了了。三、抓朗读，读中体会，体会中朗读1、自由读，初步感知课文内容。2、细读，体会人物的心情。3、个别读，通过评价指导朗读。4、小组合作读，分角色表演，体会情境中的人物。在读读、说说、议议中学生的朗读能力提高了。四、联系实际，理解爸爸的话理解爸爸的话是本课的主题所在，但在生活中，好事变坏
13、事的事其实很少。我在课堂中，就引导学生说说在生活中碰到困难是如何解决的，学生在思考中也就加深了对课文的理解。我认为课文所要叙述的东西也就是让学生懂得碰到困难要动脑筋思考。五、图文并茂的板书，课后名言的拓展，字词卡片的精心设计和制作，都可以成为今后教学中的小小的收获。当然，遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密，且时间较短。二年级语文下册?玲玲的画教学反思4?玲玲的画是一篇内容比拟浅显，而且篇幅较短的文章。作者想借由玲玲的故事，告诉孩子们：如果肯动脑筋，坏事往往会变成好事！这让我想起了?塞翁失马的故事。于是我就由?塞翁失马的故事，引出了本单元的单元导读我一般在
14、一单元开始或结束都会让学生阅读单元导读，因为单元导读常常很明确地告诉孩子们本单元学习的重点，为中高年级孩子的学习打下根底。再利用单元导读，引入本课的学习。虽然看起来饶了一个弯，但结果在实际的课堂上却为孩子的学习降低了难度，对于课文中心思想的理解打下了根底。则情感目标达成顺利，我就把接下来的重点放在了句式训练和分角色朗读上。这样一来夯实了语言的训练，使课堂就显得更有实效了。二年级语文下册?玲玲的画教学反思5我本着以读为主的原那么。通过多种形式的朗读，带学生走进文本。1、在初读课文时，让学生带领问题读书：这篇课文讲了一件什么事情？对于二年级的学生概括能力不是很强，我们就把本课的主要内容以填空的形式
15、出示在课件上这样学生就知道从什么地方去说、该怎么去说，从而锻炼了学生的概括、总结能力。2、接着让学生默读课文，找出玲玲从中明白的道理。找出来后自己读、汇报读、比赛读。用多种形式的读来加深学生对文本的整体感知。3、然后再让学生读课文，找找坏事是什么好事又是什么？坏事是怎么变成好事的？通过对坏事和好事的理解，来进一步的感受只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。4、再次读这个道理时，学生对这句又有了更深一步的理解，就能读出一定的哲理意味。在老师总结时，有两个字正好是本文的生字，因为二年级的学生还得以识字为主，所以我在板书“脑筋俩字时，做了一下指导。学生在理解课文的根底上又学习了生字一举两得。5、下面就该通过读对话走入人物，体会人物的情感变化。首先从文中找出爸爸的话和玲玲的话，先汇报玲玲的话，通过指导“好的，我把画笔收拾一下就去睡。和“我的画脏了，另画一张也来不及了。来体会玲玲的情感变化。我先是指名读，在学生读时相机指导，齐读时我加了一些提示语，比方说第一句我就说“玲玲快乐地说有了提示语的铺垫学生们自然而然的就读好了这句话。第二句话时，我就很伤心的说，“玲玲的画弄脏了，玲玲伤心地说学生立刻就进入的角色。读爸爸的话时，我对学生读进行点评，你真是一位和善可亲的爸爸，你真是一位循循善诱的爸爸，从中体会到爸爸的启发对玲玲的成功也起着一定的作用，通过的爸爸的话从中又更深一步的体会到文中的道理。最后再
