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1、背篼（第二课时） 教案教学设计 风子教学目标：1、能通过抓重点句的办法来理解课文；2、培养学生丰盛的想象力；3、深刻理解山里孩子的淳朴和勤劳；4、有感情地朗读课文。课前谈话：同学们，你们和山里的孩子交过朋友吗？他们都喜欢干些什么？一、导入1、这节课，老师也和同学们一起来认识一位山里的孩子，你瞧，这他就向我们走来了-多媒体出示、配乐朗诵第一小节2、找重点句这是一位怎样的孩子呢？你从哪句话看出来的？出示重点句3、读重点句，你会发现什么？为什么说背篼里盛着一个勤劳的童年？4、出示学习提示二、讲读课文1、小组学习1轻声读课文。2找一找文中哪些具体事例体现写了山里孩子的勤劳。3边读边按顺序用123.标出
2、2、反应一学习5、6、7小节1、学生说具体的体会到勤劳的事例，2、找出课文内容读出来，并说出从哪个词中体会到勤劳。如“沉甸甸、捧出山柿子3、在读这一段，你还体会到了什么？山里的孩子不仅勤劳还很淳朴。是啊，这是一个多么勤劳淳朴的山娃！4、学生说从采药材中体会到理解“积攒的意思便体会到了勤劳。5、学生说7小节能体会，从汗水和泥渍中体会到。1女生读第7小节2说说“撩、揩的意思3自读这一节，你读出了什么？抿着小嘴微笑，劳动不怕累则请你也抿着小嘴对老师笑一个，是啊，你们可真是勤奋的孩子。二、学习第4小节1、学生说从这段体会到勤劳，读出相关句子。2、出示动词填空3、请学生自己换着读一读，体会动词的准确性。
3、4、请学生小组研究读，从中你能读出什么对路熟悉，路很远5、指名读，看谁能读出轻快，读出熟悉的感觉。6、齐读。山里的孩子就连这蜿蜒的山道都是如此的熟悉，真不愧为勤劳的孩子。三、学习2、3小节1、学生说事例2、反问：为什么这里也能体会，我们怎么也看不出？3、引导学生再读课文，说出理由4、自读这段，想想写法上有什么特点？体会拟人的写法5、出示句子比拟读句子说不同-读出不同山风梳理着他蓬乱的头发山风吹着他蓬乱的头发6、小组合作学习小溪对他说着悄悄话。小溪发出轻轻的流淌声。鸟儿在树枝上叫着。鸟儿依依送别，约他明天再来。7、品读句子自读个别读齐读8、学习第3小节1学生说事例和理由2同桌一起读句子发现疑问为
4、什么说袅袅升起的炊烟是妈妈高高扬起的手臂？3你能用动作把他表示出来吗？动作表演理解4男生读句，女生表演。三学习第8小节是的，这是一个多么勤劳的山娃，使我们情不自禁的说道1、齐读：哦，山里的孩子背篼里盛着一个勤劳的童年。2、去掉“哦字自读最后一句，体会有何不同。3、说说“哦的含义4、在齐读这一句三、总结全文1、认识了眼前这位山里的孩子，那自己跟他比一比，想对山里的孩子说些什么呢？2、学生说体会3、朗读诗老师也有很多话要对这位山里的孩子说。千言万语汇成一首诗?山娃子归来了，山娃子。带领一身的汗水、泥渍，带领一路的雨露、晚霞，归来了。大山是您童年的田地，山风、小溪、鸟儿，是您亲密的搭档。蜿蜒的山道，是您梦的小径。沉甸甸的背篼，是您理想的翅膀。哦，山娃子，背篼里盛着一座大山。背篼里盛着一个勤劳的童年。四、课堂小练笔写下要对山娃说的话。.
