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1、如何做一名称职的初三生家长家长首先要了解初三年的几个重要阶段与安排。大局部学校会在初三上安排1-2次月考、11月中旬期中考、明年1月份期末考；初三下除月考外 ,4月份左右有中考英语口试、体育考试、理化实验考试 ,5月底左右有历史结业会考 ,各校在5月份会安排一次中考模拟考 ,有的学校在6月份还安排第二次模拟考 ,然后就是中考。其次 ,分析孩子的现状 ,明确帮助孩子的目标与策略。可根据对孩子的观察了解以及从老师那儿得到的信息 ,再加上进入初中以来孩子几次大考的成绩等 ,分析孩子的学习态度与习惯、学习能力以及现有的学习水平 ,列出优势与弱点 ,做到心中有数。第三 ,与孩子取得共识。注意要让孩子自己
2、分析或引导他分析 ,不必因分析不够全面或不够准确而与他争执 ,关键是要让孩子有改良的愿望。在此根底上 ,再探讨可以改良的空间 ,并确定1-2个最容易改变的弱点为突破口。第四 ,落实方案。要对孩子有信心并帮助孩子树立信心。对学习成绩暂时落后的孩子来说 ,只要不放弃就有希望。要相信孩子 ,并让孩子信任你。另外 ,家长要善于察言观色。当孩子情绪有变化时 ,要帮助他们 ,特别在考试后 ,无论考得如何 ,都应该找孩子聊聊。应该重分析、重从考试中吸取经验与教训；可与孩子一同分析考卷 ,发现问题。最后 ,可以鼓励孩子找老师弄懂 ,或请家教等等。信任的度不好把握 ,做得不好就变成放纵。如果家长对自己这方面没有
3、把握 ,可以多跟孩子和老师交流。信任不等于不管或不必管 ,而是在信任的前提下 ,管得更细更有水平。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便
4、会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。提醒：家长改良教育方式要有三个原那么。一不要急躁。不要期望孩子突然间就有很大的变化；与孩子说话时不要中间打断孩子。二要掌握教育孩子的语气。多用表扬语气 ,或换个说法、多建议
5、 ,切记不要唠叨。三不要在饭桌上说孩子。这个时候是增进与孩子亲情的一个好时机 ,不要用来说教。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。 /
