《班主任教师带教工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任教师带教工作总结（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任教师带教工作总结张丽萍带教双赢， 是一项奠基工程。师德共育， 人格共建， 业务相长是教师专业成长的方向。 奠基工程的基地是学校， 它是班主任从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化开展的摇 篮。校长是班主任培训、 培养的第一责任人； 带教教师是班主任专业成长的第一任导师。责 任重大，任务荣耀。为了保证带教工作标准、有序、高效地进展，使班主任见习期培训更加 制度化、法制化、科学化，我校开展了一系列工作。-、带教的常规性工作1、确定带教方案期初，校长在 上海教科院豫英实验学校 -2003 学年度第一学期工作方案书的 重点与策略 中的 关注教师成长 一栏里明确本学期组织带教双赢活动 的目的、具
2、体负责人、组织活动等内容。2、成立带教工作小组3、举行签约仪式学校全体教师大会上隆重地举行了师徒带教的签约仪式。 共 30 对，其中班主任 28 名4、制定方案按月分周具体制定 班主任教研活动与课堂活动安排表。5、培养班主任教育教学实践能力1、观课诊断，重在标准。每位班主任每 1-2 周得到带教教师的互听课指导及反应交流一次，一学期得到带教 工作小组成员 3-4 次的随堂听课及反应指导交流。同时在所在教研组上实践课一次和 15-20 次左右的校内外听课、研讨时机。为班主任不断标准、改善其课堂教学行为的缺失，尽快转 换角色，走进课堂，融入教学提供了可靠的保证。2、组织论坛，走进教学。定期召开指导
3、教师、 班主任座谈会， 还进展 班主任教学与班级管理情况 问卷调查。 归纳整理后有针对性地组织论坛辅导。在2003年10月14日的班主任 求援式解惑式带教双赢-班主任与课堂主题论坛上，有班主任代表5位提出工作中的困惑、体 会和收获。有指导教师代表 5 位谈了 优化课堂练习，提高课堂效录 、在鼓励中成长 、 学会参与在语文教学中的运用 、 对小学语文阅读教学中的言语的解读、 严厉的感谢话 。为班主任尽快提高课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导。3、爱岗敬业，思想进步。组织班主任 我在豫英成长 演讲会。 通过各年级组的推荐， 学校主管人员的选拔和 辅导， 有9位班主任代表在 11 月 21
4、 日的全体教师大会上， 演说了自己来到豫英这段时间的 成长故事。 他们那发自肺腑、热情洋溢的演讲，展现了自身的文化知识根底、知识技能和良 好的人文素养。 抒发了他们来到豫英学校后， 受到了我校追求的先进办学理念的鼓励， 置身 于我校浓郁的教育教学气氛中所受到的感染，得到我校领导和教师的帮助与呵护的感谢之 情。特别感悟到他们是学校的希望和未来，要通过自身的努力，载着自己的理想和追求，耕 耘在豫英这块年轻而正在开发的土地上， 挥洒汗水， 付出智慧， 早日成为教育教学中的一颗 新星。4、编写教案，专业成长。班主任落实在各个年级组中，处在教研组的合作研究和教师专业开展及特长风格的 塑造中，结合教学实践
5、， 要求每个人学会编写教案。使之懂得如何确定教学目标与内容，进 展教学设计，选择教学方法及手段， 还要反映学科特点， 表达教育改革和开展的形势。 以至 学会教学，逐步获得教学专长。目前，初见成效，并有可借鉴性教案假设干份。5、学会反思，持续开展。 班主任学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经历和个人智慧。一 学期来，辅导 班主任结合学校教学活动，抓住教学实践中的契机，经常写教学反思。通过 反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经历，寻找原因，明确改良措 施。如此，带着他们一步一步地踩着自己的足迹，得到提高，走向开展。二、班主任在带教双赢中成长1、在我校先进办学理念的
6、引领下，班主任热爱教育事业、热爱学生、热爱工作的 热情高涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作岗位上。2、在我校课改教学网络整合”等一系列教学活动中，班主任亲眼目睹，亲 身体验，感受到新时代、 新课程、新任务在向自己召唤， 从心底里感受到自己肩头的责任之 大。于是自觉地投入到教育教学的实践中去，边学边干，努力地完成学校交给的各项任务。3、班主任具有扎实的专业知识和技能、良好的人文素养，通过带教、培养，在短 短的时期内，局部教师已在学校的各项工作中发挥了不可估量的作用。三、带教教师在带教双赢中成长1、班主任的到来，犹如注入了一泓清泉。班主任身上的朝气、热情，激起了带教 教师的上进心。
7、2、从班主任扎实的专业知识、技能，良好的素质，带教教师感到了危机，意识到 自己要学习学习再学习，修养修养再修养。3、在班主任渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，带教教师深感自己要勇于探索、 勇于进取、勇于攀登在课改的前列，才不愧于真正的师傅。四、机制和效益1、带教双赢 -培养新生力量，形成有效的新老阶梯。这是学校平衡开展的链接式远 景规划之一，是学校可持续开展不可缺少的保证。2、带教双赢 - 形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作，以至带动全校教 师的奋进，是学校蓬勃开展的根本保证。3、带教双赢 - 使班主任缩短了磨合期，促进了成长，早日担起学校各项工作重任，为学校的品位和办学水平的不断提高提供
8、了新鲜的、活泼的、有力的力量。同时为学校、 为社会早日塑造优秀教师，创造财富。五、问题及努力方向1、面对我校数量大、科目多的班主任队伍的带教工作，应该得到各级领导的关心与 支持，各条线和年级都要把班主任的成长视为重要工作来抓、来投入。2、在带教工作中存在带教教师敬业的差异，班主任学习态度的差异，要分层教育、 引导，要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式，切实实现双赢。3、 教案，是一线教师整个课堂教学实践活动的术前准备 ，在重视常规备课的同时，要引领和鼓励教师凸现个性，闪耀独特的思维亮色，发扬具有穿透力的自觉意识去读解 课程内容， 构建有一己个性特色的教学方案。 重视学习主体， 表达开放性和动态生成性等4、 现代教师培训应当继续开发在行动中学的思路，采用 案例教学 +实践反思的 模式 ，这才是造就 有经历教师和专家的必由之路 。顾泠沅说针对班主任中存在的一些 问题，提倡写教学反思。因为自我反思被认为是 教师专业开展的自我成长的核心因素 ，教 育教学案例是教师专业成长的阶梯。 引导教师写教学案例， 提高反思能力， 促进教师实践性 智慧自主开展，快速地提高教育教学能力，5、勇于推陈出新，为班主任搭建施展才能的多样性舞台，造就一代班主任，以此推动所有班主任乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。
