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1、幼儿园小班教案(汇编15篇)幼儿园小班教案(汇编15篇)幼儿园小班教案1 设计理念小班孩子刚入园，多数孩子有挑食的坏习惯，有的孩子不喜欢吃青菜，有的孩子不喜欢吃肉，有的孩子甚至在家里米饭也不喜欢吃，只喜欢喝牛奶。本活动通过和孩子一起阅读自制的大书，以小动物喜欢吃什么为切入点，在看看说说中理解画面的含义，学说句型“我喜欢吃”。大书的设计很巧妙，巧妙之一是小动物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂进小动物的大嘴巴，通过和材料的互动，使活动富有兴趣性，激发了幼儿参与活动的兴趣；设计巧妙之二是，前一页上有第二页内容的提示，通过一个遮盖住的小图的翻页设计，与大书的句型相匹配。如书中句型“小青蛙，呱呱呱，我喜欢
2、吃虫子，你喜欢吃什么”翻出小图，问小山羊。小动物之间的问答，衔接自然，富有童趣。书页最后出现一位小朋友，小动物问我们小朋友吃什么，从关注小动物喜欢吃什么，自然地引入到我们小朋友喜欢吃什么这个话题。最后通过孩子们一起制作小书，贴贴说说中，自然地稳固了句型“我喜欢吃”，同时在潜移默化中让孩子懂得要什么都吃，不挑食，表达教育无痕的理念。活动目的1.阅读图书，理解画面的根本内容。2.尝试自己制作小书，并用简短的语句“我喜欢吃”进展表述。活动准备1.自制大书我喜欢吃2.幼儿制作小书用空白小书16本，各种食物小图假设干，放有糨糊的小盆4个，抹布4块。活动过程一、阅读大书，理解故事内容。1.出示大书，阅读封
3、面1师：小朋友，今天老师带来了一本大书，我们吧。这是封面，看看上面有什么?嘴巴嘴巴可以用来干什么呢?吃东西2师：这本书的名字叫“我喜欢吃”，书里面有谁呢，谁在说话呢?我们翻开来看看吧。评析：活动开场直接用自制大书导入，并通过提问“封面上有什么?嘴巴可以干什么?谁在说话呢?”等问题，引导孩子观察封面，考虑并答复下列问题，简洁有效，激发了孩子继续阅读大书的兴趣。2.阅读大书第一页1师：看，是谁啊小青蛙?你知道小青蛙喜欢吃什么呢虫子?原来小青蛙喜欢吃虫子啊，我们来喂它吃虫子好不好?师喂虫子小青蛙吃了虫子，快乐地唱起歌来。2师有节奏地念儿歌：小青蛙，呱呱呱，我喜欢吃虫子。小青蛙唱得真好听，我们来学学它
4、唱歌：小青蛙，呱呱呱，我喜欢吃虫子。小青蛙的歌真好听，它的好朋友小山羊听见了就跑来了翻出小图，小山羊。小青蛙看见小山羊就问：“我喜欢吃虫子，你喜欢吃什么?”3师幼一起念儿歌。小青蛙喜欢吃虫子，我们再给它喂条虫子吧。小青蛙吃了虫子，唱歌更响亮了，我们一起来跟它唱一唱吧。评析：这一环节通过创设情境，喂青蛙吃虫子，青蛙快乐地唱歌，好朋友小山羊看见了，小青蛙问小山羊的问题，从而构成了一个简短的儿歌，生动有趣。在让孩子学念儿歌的时候，老师采用小青蛙吃了虫子又快乐地唱起歌，我们和它一起唱歌吧，自然地调动了幼儿学念儿歌的兴趣。3.翻看大书第二页1师：小青蛙问小山羊爱吃什么把书翻过来，你们知道吗?青草2请小朋
5、友给它喂青草。师：小山羊吃了青草，也开心地唱起歌来了。师有节奏地念儿歌：小山羊，咩咩咩，我喜欢吃青草，你喜欢吃什么?小山羊唱得真好听，我们也来学它唱唱吧。3小山羊的歌真好听，它的好朋友小花猫听见了就跑来了翻出小图，小花猫。小山羊看见小花猫会怎么问呢?我喜欢吃青草，你喜欢吃什么?4小山羊还想吃青草，我们再给它喂棵青草吧。它吃了青草，唱歌更响亮了，我们一起来跟它唱唱歌吧。评析：这一环节和上一环节相比，做了一点小的处理，这一环节请个别小朋友来喂一喂小动物，并让幼儿尝试说说小山羊会问小花猫的话。在上一环节学习的根底上，谪动孩子的经历，孩子沉浸在大书的情境中，很自然地就根据自己的经历，说出“我喜欢吃青草
6、，你喜欢吃什么”这句话。4.阅读大书第三页1师：小花猫喜欢吃什么呢?小鱼，谁来喂小猫吃小鱼呢?小猫吃了小鱼，快乐得唱歌了。它会唱些什么呢?小花猫，喵喵喵，我喜欢吃小鱼，你喜欢吃什么?2：小花猫还想吃小鱼呢，谁再来喂它一条小鱼啊?再次请小朋友喂一喂小花猫吃了小鱼，又大声地唱起歌来，我们和它一起唱吧。评析：三幅画面讲述的内容虽然类似，但是在环节的处理上表达了一定的层次性：第一幅画面是老师教念儿歌，第二次是教一半，另一半让幼儿自己来说，第三次是让孩子根据经历，自己尝试说出儿歌内容，层层递进。教是为了不教，从扶着孩子走到放手让孩子自己走，表达以幼儿为主体的教育理念。在活动中通过让幼儿喂喂小动物，不仅调
7、动幼儿参与活动的积极性，而且萌发了幼儿从小关爱小动物的情感。5.师生完好阅读大书一遍二、拓展经历，说说自己最爱吃的食物。师：小花猫在问谁呢?请小朋友猜猜看小朋友，提醒小图。原来小花猫在问我们小朋友喜欢吃什么。谁愿意告诉小花猫呢?引导幼儿用“我喜欢吃”的句型来答复。评析：让幼儿想说、愿意说是小班语言活动的目的之一。这一环节通过翻看小图和封底，自然地引入话题：小朋友，你喜欢吃什么，并通过和小花猫的对话让孩子融入情境，自然而然地把自己喜欢吃什么告诉给小花猫听，很好地谪动了孩子已有的生活经历，并且非常乐意说一说。三、尝试自己制作“我喜欢的食物”小书1.出示范例小书师：小朋友说了很多喜欢吃的东西。老师也
8、有好多喜欢吃的东西，我把它都记录在这本小书里，书的名字就叫我喜欢的食物。你们想不想看看老师喜欢吃什么?我们吧。和幼儿一起翻看小书，并讲述，如我喜欢吃苹果，我喜欢吃香蕉，我喜欢吃饼干咦，老师还喜欢吃米饭呢，我要找一找米饭的图片，然后在反面蘸点糨糊贴到空白的这一页上。好了，用抹布把手指擦干净。看，我还喜欢吃米饭呢。2.幼儿尝试自己制作小书师：你们想不想也来做一本这样的小书呢?老师在桌子上准备了好多食物的图片，你喜欢吃什么东西，就把它贴到小书上，一页上贴一样你喜欢吃的东西，贴好后拿着你的小书去跟客人老师读一读你的小书。3.介绍自己的小书请个别幼儿介绍自己的小书。师：我们的小书做好了，谁先来讲讲你的小
9、书呢?评析：做小书环节老师提供了半成品的空白小书及品种丰富的小图片。有水果、米饭、牛奶、鸡蛋等等。通过老师示范，孩子动手锄作自己的小书，活动中他们非常乐意从中选取自己喜欢的食物贴一贴。制作好小书后又请孩子介绍自制小书，在介绍过程中稳固了“我喜欢吃”的句型，同时也自然而然形成这样的认识：我们要什么都爱吃，不挑食。四、归纳提升，做不挑食的宝宝师：小朋友自己做的小书真不错，上面有很多自己喜欢吃的东西。我们把小书带回去让爸爸妈妈看看，让他们知道我们是什么都喜欢吃、不挑食的好宝宝。好不好啊?评析：把小书带回家，和爸爸妈妈分享自己的学习成果，同时让家长也理解到我们教育的宗旨，那就是为了孩子的健隶成长，我们
10、应该从小注重孩子的饮食安康，提醒孩子不能挑食。家庭和幼儿园互相配合，促进孩子安康成长。 金冬青 网络幼儿园小班教案2 小班教案送南瓜含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿理解简单的游戏规那么，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，区别并练习发出n、l两个音，大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣，快来看看幼儿园小班送南瓜含反思教案吧。活动目的1.区别并练习发出n、l两个音。2.理解简单的游戏规那么，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。3.大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。4.考验小朋友们的反响才能，锻炼他们的个人才能。5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备1.拐杖、围裙、头
11、巾。2.南瓜教具假设干，篮子3-5个。活动过程1.设置游戏情境。老师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿互相问好。如：老奶奶说：“小朋友们好！”幼儿答“奶奶好！”“小朋友好！”个别幼儿答：“奶奶好!”帮助幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼“您好”。接着继续以老奶奶的口吻说：“我年纪大了，做事不灵敏了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗？”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。2.交代游戏的玩法及简单的规那么。老师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的
12、面前，然后将篮子交给他。交换位置后，游戏继续进展。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”3.老师参与并引导幼儿游戏。(1)老师带着幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。(2)老师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位才能较强的幼儿。开展游戏2-3轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。4.幼儿自主游戏。老师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下，游戏继续进展。轮换几个幼儿后，老师说：“奶奶来
13、了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说：“老奶奶，您好! 这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“谢谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开场。5.活动延伸老师可启发幼儿互相交换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等。当送的东西变换时，儿歌也应做相应的变动。从而丰富游戏的内容，进一步进展发音练习。游戏儿歌送南瓜小篮子，手中拿。我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。活动反思：听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，为幼儿的语言开展提供了某些特别的时机。利用听说游戏活动的开展，开展幼儿的语言学习，为他们语言才能的整体进步、为良好习惯的培养创造良好的教育环境。在送南瓜
14、这个游戏中，目的是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音；初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了游戏规那么：游戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”活动的开展是采用情境法，创设了一个游戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的兴趣，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好！”；从打招呼给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好！这是您的南瓜。”利用儿歌交换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围
15、绕活动目的展开。本次听说游戏送南瓜中的巧妙的设计激发了幼儿参与的积极性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与老师之间都产生了积极有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于积极状态，用吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，进步了幼儿语言活动的积极性。小百科：南瓜原产墨西哥到中美洲一带，世界各地普遍栽培。明代传入中国，现南北各地广泛种植。的果实作肴馔，亦可代粮食。全株各部又供药用，种子含南瓜子氨基酸，有清热除湿、驱虫的成效，对血吸虫有控制和杀灭的作用，藤有清热的作用，瓜蒂有安胎的成效，根治牙痛。幼儿园小班教案3 活动目的：1、幼儿不受颜色、大小的影响进展分类活动。2、稳固点数的方法，并能说出总数。3、幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。活动准备：1、幼儿已有区分红绿两色的学习经历。2、背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果假设干。3、幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。活动过程：一、出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果的课件二、老师出示6颗苹果树背景图，稳固点数方法，并说出总数。师：小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树？幼：6棵。师：苹果是什么颜色的？幼：红色，绿色。师：我们用小手
