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1、学习自己尝试写儿童诗歌,写出来的作品文学性和思想性并重。充满儿童的天真,儿童的乐趣,儿童丰富的想像, 具有语言美、内容美、结构美、声韵美，能引发自己和同伴情感的共鸣。我们儿童怎样写好属于自己儿童诗歌呢？你写出来的东西只有贴近你和周围同伴的生活，他们才容易理解，才爱读。请看有双小脏手：有双小脏手，要去拿馒头；馒头嫌他脏，把头扭一扭。有双小脏手，去抱布娃娃；娃娃嫌他脏，也不喜欢他。这双小脏手，拧开水龙头；洗呀洗干净，洗成一双小白手。大馒头，笑开口，布娃娃，点点头；大家喜欢他，都愿和他做朋友。告诉你和你的同伴：从小要讲究卫生！不是我们自己生活的真实写照吗？再看小蚱蜢：小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。
2、 腿一弹，脚一翘，“哪个有我跳得高！”草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。 你看只要你的伙伴朗诵了这首诗，他们一定会从自然界中的这只小蚱蜢，联想到生活中许许多多骄傲的“小蚱蜢”。骄傲必败，当他们读到“头上跌个大青包“这一句时，一定会觉得挺幽默，肯定发笑。所以写好儿童诗歌离不开生活，儿童诗应该贴近自己的生活。二、儿童诗歌应该注意语言的生动形象。你看，小蚱蜢刻画形象主要通过动作描写，如“一跳跳上”描写出小蚱蜢的能干, “腿一弹”、“脚一翘”，把一个刚有点小小成绩就自鸣得意的小蚱蜢形象刻画得栩栩如生，呼之欲出；“跌一跤”，把骄傲的主人公受到惩罚的尴尬与可笑描画了出来。最后一句“头上跌个大青包”这一夸张的
3、细节描写，对这个形象进行了善意的嘲讽，又极富儿童情趣。我们来看下面一首诗：春天春天是什么？小燕子说，春天是温暖的泥巢；小鸭子说，春天是欢腾的小河；小蜜蜂说，春天是香甜的花朵；小山羊说，春天是绿色的草坡小朋友说，春天是大家的欢乐！ 作者在这首诗里采用了拟人的修辞手法，让和春天有密切关系的小动物开口说出了对春天的感受，作者用了大量优美的形容词，从身体感觉、嗅觉、视觉等多种角度，把春天形容得色彩美丽，感觉温暖、快乐！而排比句的应用让作品读起来琅琅上口。我们再来欣赏山，也是采用的是拟人的手法：白天想找太阳玩 晚上想邀月亮游戏却长不高 只好白天看太阳 晚上看月亮再看下面另一首同样描写春天的诗春天来了：屋
4、檐的流水，/滴答，滴答，/解冻的小河，/哗啦，哗啦，/水塘的小鸭，/呷呷，呷呷，/南来的大雁，/哏儿嘎，哏儿嘎，/他们都在说：/“春天来啦！作者在这首诗里使用了大量的象声词和双声叠字，把声音的美感与情感巧妙结合，来抒发作者的强烈的喜爱春天的感情。三、儿童诗歌应该注意思想主题的健康向上。儿童诗歌的阅读对象是你的同伴，思想主题的健康向上的作品你的小伙伴们才喜欢，才能在朗读中陶冶情操，受到教育。请看啄木鸟：山林里托 托 托啄木鸟啄 啄 啄为树木除害虫 一条不漏 捉 捉 捉表现的是啄木鸟的勤劳、为民除害的优秀品质，思想内容积极向上。而山里娃虽然写得真实，充满童趣，但思想内容却不那么健康：看罢儿时知造化
5、，天生无赖山娃。衣襟鼻涕拌泥巴。当时明月在，地里好偷瓜。 ?清代有位诗人写过一首咏麻雀的数字儿童诗，读来不仅趣味横生，同时也有正确的主题思想讥讽麻雀不劳而获！一个二个三四个，五六七八九十个，食尽皇家千种粟，凤凰何少尔何多？而晚霞则表现对母亲的热爱：晚霞是漂亮的布，如果我能把它裁下来 一定要做一件漂亮的衣裳， 送给妈妈 ！综上所说，贴近自己的生活是写好儿童诗歌的源泉，生动形象化的语言是儿童诗歌的血肉，健康向上的主题是儿童诗歌的灵魂。【 请你自己认真赏析下面四首儿童诗吧！仿照最后一首的样子进行评析，看好在哪里？相信你有这个水平！ 夕阳 夕阳是一个苹果 黑夜是贪吃鬼 一口就把夕阳 吃掉评析_ 太阳喝
6、醉酒太阳喝醉酒 不小心撞倒山头 就倒在山头后面 于是， 黑夜就出现了。评析_妹妹的围巾雨停了，妹妹拉着我一直往外跑手指着远远的一棵树，树上挂着的彩虹；她说：那是我的围巾，从我窗口飘出去的。评析_头发小弟弟的头发像春天的小草毛茸茸的 多嫩呀!妈妈的头发像夏天的小草油亮亮的 真漂亮!爸爸的头发像秋天的小草被秋风吹得干干的奶奶的头发像冬天的小草被雪花染白了评析：把家庭成员四人的头发和四季的小草联系起来写，小作者真是联想丰富！“多嫩呀!”、“ 真漂亮!”这两个感叹句和“被秋风吹得干干的”、“被雪花染白了”这两个被字句的运用使这首小诗变得趣味盎然！?【一比高下】写儿童自己的诗歌有一定的方法，但无定法。只
7、要有灵感，有兴趣，有文采，只要掌握以上一些要点，你就会成为一名不错的小诗人！拿起你自己手中的笔，写出自己的诗歌，当一回小“李白”吧！儿童诗歌教育的探索?一、研究背景? 儿童诗歌是一种特别重视节奏、声韵的美感，文字流畅，内容生动活泼，情趣盎然，适合儿童吟诵的文学诗歌作品。它在启迪儿童心智，激发儿童想象，提高儿童的审美能力，培养儿童的优美情操和良好习惯等方面起着积极作用。“儿童诗歌教育”是通过优秀的儿童诗歌促进儿童智力发展，陶冶儿童高尚情操，培养儿童良好个性特长的一种教育活动，是一个儿童发现美、欣赏美、创造美的美育过程，也是一个培养儿童创造性思维，训练儿童诗歌语言表现力的重要学习过程。我校在社会教
8、育的大背景下，结合本校的实际情况，提出了我校的办学理念“绿色教育”。“绿色教育”是一种“可持续发展”的教育，它是符合生命体需要的教育。“绿色教育”的内涵：它意味着自然，意味着生机，意味着发展。教育要回归自然，让每一位孩子都有一块属于自己的绿地。在这快绿地上，他（她）可以自主地学习；可以尽情地游戏；可以欢快地成长；可以充分地享受生活。而儿童诗歌教育能有效地体现这一办学理念。因为少年儿童正处于喜欢想象，愿意抒情的诗一般的年龄。少年儿童具有的许多素质便是诗人的素质，这些可爱的素质潜藏在每个孩子身上。这是我们实施诗歌教育的基础。进行诗歌教育，就是把少年儿童身上具有的诗的美好的素质给予充分的开发，强化这
9、些天性，从诗教入手开发成全面素质较高的人才。进行儿童诗歌教育，可进一步推进校园文化教育，完善学生人格，对培养学生的想象力，创造思维能力和实践能力也大有好处。鉴于上述情况，我校提出把“儿童诗歌教育”作为我校的办学特色，开设了诗歌兴趣课，尝试在校本课程中进行诗歌教学，并且在其它学科的教学中以及学校各项工作中，也尝试以诗歌教育的特点、形式进行实践活动。我们试图通过“儿童诗歌教育的探索”这一课题的研究，丰富小学诗歌教育的理论，探索小学实施素质教育的新的途径。诗歌教学研究得出的经验可改进语文教学，为其他学校提供借鉴。二、研究概况2002年4月,我校申报的“儿童诗歌教育的探索”课题，被浦东新区社会发展局批
10、准为教育科研区级课题。（一）研究目标探索儿童诗歌教育的目标、内容、实施以及评价，以陶冶儿童高尚情操，培养儿童的想象力、语言表达能力，培养儿童欣赏美、鉴别美、创作美的能力。（二）研究组织为保证课题研究的顺利实施，协调学校各条线的力量，组建研究队伍，形成研究网络。1学校校长室是课题研究的领导机构，承担课题研究计划、研究方案的审核和课题实施的调控。2学校原教科室是课题研究的组织者，承担课题研究计划的制定、研究方案设计和课题研究操作、实施的指导。3学校教导处协助教科室，组织课题研究的操作、实施，开展诗歌教育的实践活动4学校各学科组根据课题研究的要求，引导教师在学科教学中有机地渗透诗歌教育。（三）研究过
11、程1准备阶段（2002.3）(1) 确定课题,成立课题组。(2) 对教师进行思想动员、培训。(3) 收集、学习有关资料，设计研究方案。2实施阶段（2002.42005.6）（1）校园环境的布置。开辟诗歌宣传廊，将诗与画相配起来布置橱窗，渲染美化校园坏境，营造诗化的校园文化气氛；在每个教室开辟“诗歌角”或“诗歌园地”；将“校风、教风、学风”、“学生行为规范要求”等编制成好读易记的儿歌形式，张贴于校门口醒目处。（2）校本课程的设立。开设诗歌兴趣课，收集、选择适合当代少年儿童吟诵、欣赏的古今中外的儿童诗歌；编写各年级诗歌兴趣课的教材；尝试寻找切合小学生学习实际的儿童诗歌教学方法。（3）儿童诗歌教学的
12、研究。（4）各学科教学中渗透儿童诗歌教学的研究。研究各学科教学与诗歌特点有关联的结合点。例：在数学教学中采用琅琅上口的诗歌来帮助学生记住公式、定理等。（5）儿童诗歌教育渗透到学校各项工作中去的研究。例：结合推普工作，推行“每周一诗”；在红领巾广播中、校报上开辟儿童诗歌欣赏栏目；在雏鹰争章活动中，开展诗歌兴趣章的争章活动；卫生宣传配以儿歌形式等等。（6）儿童诗歌的竞赛、测试活动的研究。开展形式多样的活动。每月出一期儿童诗歌专刊。（7）进行课题阶段性总结，写出了阶段性研究成果报告校本教材儿童诗歌编写和使用的探索。（8）修正、完善原设计方案，继续进行实践探索。3总结阶段(2005.72005.9）（
13、1）? 汇总、整理研究资料，进行理性思考。（2）? 撰写课题研究报告。（3）? 编辑课题研究论文集。（4）? 聘请专家鉴定研究成果，完成结题工作。（5）组织课题成果展示会。（四）研究方法本项课题研究主要采用行动研究法,辅以经验总结法以及文献法。1准备阶段：主要采用文献法，查阅、收集有关课题资料，了解儿童诗歌教育的现状。2实施阶段：我们把课题研究和学校日常工作结合起来，首先设计行动研究方案，在实施过程中及时分析情况，反馈信息，对原有方案作适当调整，然后再实施，再调整，直至实现研究目标，取得良好的儿童诗歌教育效果。3总结阶段：主要采用经验总结法，对研究过程中获得的文字材料，研究人员的心得、经验体会等进行总结，写出研究报告。三、研究实施（一）创设良好的诗歌教育的校园环境校园环境是无声而又时时显效的特殊课堂，是一种影响人、塑造人的综合教育力量。校园环境包括物质环境和精神环境两部分，物质环境是指基本设施、自然景观等；精神环境是指校园精神、校园文化、校园风气等。1创设良好的校园物质环境我校为营造良好的诗歌教育的物质环境，在每个教室前的墙壁上，张贴古代著名诗人的画像以及图文并茂、流传千古的诗歌。如：悯农、元日、七步诗、枫桥夜泊
