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1、2019年高中第四册数学期末考试卷分析2019年高中第四册数学期末考试卷分析【】查字典数学网高中频道的编辑就为您准备了2019年高中第四册数学期末考试卷分析一、根本情况：我班共有48名学生参加考试 ,平分47.66分 ,整卷得分率为33.74%。按90分合格 ,100分为优秀统计 ,合格率为12.48% ,优秀率为6.21%(其他具体情况无法掌握)。二、试题特点1.与往次考试题保持稳定性和连续性。试题的题型、题量没有变化 ,全卷仍设填空题、选择题和解答题三种 ,试卷共有22道题 ,其中选择题12小题 ,填空题5小题 ,解答题6小题 ,总分值150分。2.覆盖面大 ,难度适中。根本涵盖所学所有知
2、识点 ,不出现重复题型 ,能让学生平均水平到达45分以上3.突出对考生能力的考查。命题者吸收了外地试题的成功经验 ,一些题目具有创新意识。4.注重根底知识和根本技能的考查。试题利用填空题、选择题和解答题三种题型以及覆盖面大的特点 ,全面考查根底知识和根本技能。还考查了分析、综合、恒等变形、换元法、配方法、待定系数法、数形结合法等重要的数学思想方法。有不少题目紧扣教材 ,源于课本 ,又着重于对考生能力的考查。5.坚持理论联系实际 ,注重考察数学的应用意识。有利于培养学生分析和解决实际问题的能力 ,培养学生的创新意识和实践能力。6.大胆采用新颖题型。第22题是一道结论开放的命题 ,这种题型是最近几
3、年全国数学高考题中出现的新颖题型 ,这对培养学生归纳猜测和发散思维能力 ,综合运用数学知识解决实际问题的能力都大有帮助。三.答题情况分析选择题得分率如下：四.教学建议1.加强双基教学 ,注重能力培养。紧靠大纲 ,狠抓双基。按照新课程标准的要求 ,分为了解、理解、掌握、灵活运用四个水平层次 ,在复习教学中 ,对根底知识要有目的的反复应用 ,屡次重现 ,使学生对双基到达真正的理解和切实掌握。既要全面复习 ,又要有所侧重。注重培养和提高学生逻辑能力 ,计算能力 ,书面表达能力以及分析问题和解决问题的能力。坚持理论联系实际 ,重视数学应用意识的培养 ,提高学生解决实际问题的能力。加强学生逻辑思维能力的
4、培养。加强数学表达能力的培养。加强学数学用数学的意识。重视数学建模能力的教学。几何教学中应注意：(1)加强几何根本图形与性质的教学 ,根底知识是教学中永恒的主题;(2)提高学生观察图形的能力 ,这就要老师在平时的几何教学中注意这方面的加强与渗透;(3)重视培养学生的综合分析能力 ,不要固化解题模式 ,力求一题多解 ,形成发散思维;(4)鼓励学生多动手 ,积极参与课堂教学。2.根据自己的实际情况对不同层次的学生提出不同的要求 ,通过一年的教学 ,分别使他们得到不同程度的提高。在总复习时 ,要注意引导学生自己做好归纳、整理、总结工作 ,老师要针对学生在初中阶段所学知识进行查漏被缺 ,使学生真正掌握
5、所学的知识。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢
6、说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。3.让学生了解数学中考命题的指导思想和命题原那么。数学是根据考试说明及其相应教材进行命题的。它重视双基 ,又覆盖面广 ,必须全面进行复习 ,不能猜题、押题。要全面贯彻党的教育方针 ,全面提高学生的素质 ,扎实抓好
7、常规教学 ,促进数学教学改革 ,大面积提高数学教学质量。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲
8、述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。以上就是小编为大家准备的2019年高中第四册数学期末考试卷分析 ,希望给大家带来帮助。宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。 /
