《四季教案及反思你好四季教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四季教案及反思你好四季教案反思（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四季教案及反思你好四季教案反思四季教案及反思教材分析p ：四季是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。教学重、难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。教学目的：1、教学本课时要求认识11个生字，会写4个字。2、学会 乙两种笔画，认识口、禾、雨、月四个偏旁。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、在反复读课文的根底上，
2、说说自己发现了什么，知道一年四季的特征，除了知道课文中所写的每个季节的事物，还可联络生活实际说说每个季节还有哪些代表性的事物，让学生认识四季，感受四季的美妙，产生对大自然的喜欢之情。教学过程：一。 情境引入：多媒体课件展示四季。老师搜集四季美景图，投影展示，伴随优美音乐。同学们，今天这堂课带来了美丽的四季图画，如今我们就一起来欣赏，大家一边看一边想，春夏秋冬四个季节各有什么特点。欣赏后提问：四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？二。 自学：1、欣赏老师配乐朗读课文，学生边听边欣赏四季.让学生整体感知课文，体会大自然的美和儿歌的韵律美。2、 同学们想读课文吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没
3、有信心？3、 出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。引导学生交流识字经历，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。4、 自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。5、 利用生字卡片在组内交流识字方法。认识辶、忄两个新偏旁。交流识字方法，有利于学生扩大视野，互相促进，丰富识字经历，进步识字效率。6、 认读带拼音的生字。可以指名读，领读，齐读，开火车读7、 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关！识字教学中，要调动学生的识字积累，开展他们的思维才能和想象才能，还应适当浸透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现
4、生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以稳固。难点内容打破：一先指导学习秋天诗歌：1、不知同学们有没有仔细观察，秋天的田野有什么变化？2、秋天是丰收的季节，田野里的谷子都成熟了，出示谷穗图这谷子我们也可以叫它谷穗，出示谷穗两字，带读3、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，出示弯弯,读谷穗弯弯4、谷穗弯弯给人们带来了什么？指名说5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们快乐吗？谷穗呢？它快乐地跟人们说：我是秋天。出示我是秋天。假设你就是这成熟的谷穗，请你来跟人们说一说这句话。指名读6、出示大片谷子图这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么样了呢？出示鞠着躬,带读7、出示秋天诗歌小朋友们已经会读这几句话了，如今
5、把它们连在一起，你也能把它读好吗？自由读、指名读、师生对读、男女生对读小结过渡：确实，秋天给我们带来了许许多多的欢乐，我们都非常喜欢它。除了秋天，你还喜欢什么季节？指名说，并相应板书：春天、夏天、冬天二、学习春、夏、冬三季诗歌：1、有的小朋友喜欢春天，有的喜欢夏天或是冬天，你能说说你为什么喜欢它吗？把你喜欢它的理由说给你的同桌听好吗？提示：把话说完好2、出示三季诗歌，并范读。3、小朋友们选择自己喜欢的季节读一读：1不认识的字，可以读拼音，问同桌和老师。2像读秋天诗歌一样有感情地朗读。三、拓展思路，探究问题1、 让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进展研读。合作学习2、 小组汇报、
6、交流。允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等老师可根据学生需求放背景音乐。给学生充分的时间读后指名读，提示可以加上动作边表演边读。对学生的表演给予肯定3、 评价。你觉得刚刚的朗读好吗？为什么？4、 指导朗读重点词、句指导，激发情感，引起兴趣本环节和刚刚的小组汇报可有机的结合，老师酌情灵敏调整教学环节。5、 把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。轮流起立把一篇文章背完6、说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间四、交流：同学们，你们找到的春天在哪里？带给大家看看吧！指名展示春天的景物图片，练习说话。春天
7、来了， ；春天来了， ；春天来了， 。五、理论：课文中讲到了春季小草发芽；夏季荷叶圆圆，青蛙在活动；秋季稻子成熟；冬季雪花飘飘，每个季节都有各自的特点。你能搜集到动物在四季的不同生活习性和植物的生长特点吗？教后反思：在设计学生学习方案时，我们是在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的根本策略，以目的为导向，以问题解决为中心，以培养学生的才能为目的。抓住 一年四季的不同特点 这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，开展语言。同时，又以生字教学为重点，通过观察、分析p 、讨论，培养学生独立识字的才能。我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经历，对儿歌中所涉
8、及到的谷穗弯弯不太容易理解，最好结合实物进展教学，直观明了；理解鞠着躬大肚子一挺等动作和表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。另外一年级的孩子刚入学不久，学习习惯较差、缺乏自主、合作才能，老师要充分发挥在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目的，方法和过程施行有效控制，防止学生在小组学习中放任自流，从而进步学习有效性。要鼓励学生在课堂学习中学会清楚、有序地表达，学会认真倾听，学会正确评价，保证课堂教学有序、有效地进展，而对孩子表现出来的丰富的想象才能、创新才能、表现才能一定要给予保护和鼓励。第 页 共 页
