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1、2023年三年级上册小露珠教案三年级上册小露珠教案1教学目标：学问教学点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜爱小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。实力训练点：1培育学生独立朗读课文的实力。2培育学生丰富的想象力。情感渗透点激发学生科学探究的欲望，在学生幼小的心灵中播下情感的种子，激励学生去追求美，成为一个具有美妙情操的人。教材简析小露珠是一篇美丽的童话。写了小露珠由形成到消逝的过程以及小动物和植物对小露珠的宠爱，表现了小露珠外表漂亮，心灵漂亮，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学学问、美
2、丽语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培育学生的美妙情操。语言精确、生动形象，为丰富学生的语言积累供应了很好的凭借教学重、难点让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质学情分析及教、学方法本班学生活泼可爱，爱唱爱跳，有很强的表现欲。不少学生爱看课外书，尤其宠爱看童话故事，学问面广。他们酷爱大自然，平常留意视察四周事物的改变，坚持写日记。班级大部分学生宠爱朗读，有个别学生朗读具有肯定的感染力。班级已经形成了读一读、赛一赛的朗读氛围。在教学中，我引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参加学习过程，让学生饶有爱好地说、演、评、读，最大限度地发
3、挥学生的自主性、主动性、发展性和创建性。教具打算多媒体教学课件、识字卡片、小动物头饰课时支配一课时教学过程：1、猜谜导入，激发爱好今日，老师给大家带来了一则谜语，看哪个聪慧的孩子能猜着：（课件出示）闪亮透亮小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自由。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。生答：（小露珠）你们在什么地方见过小露珠？没见过的也不要焦急，下面老师就带着你们走进大自然仔细致细的去瞧一瞧。（放课件：精致露珠图片）观赏完这么美的小露珠，想说点什么吗？（此时让学生畅所欲言，谈看完后的感受，无论学生怎么说，老师都刚好表扬，激励学生敢于表达。）2、分段诵读，理解悟情。学习第一自然段大家还
4、想更深化的了解小露珠吗？那就请打开课本，翻到第六课走进第一段，按你喜爱的方式自由阅读，看你又了解到了什么？（等阅读停止后，老师引导学生说出自己的理解）小露珠是怎么形成的，你们知道吗？（可先让学生说一说自己了解到的学问）他们说得对吗？我们来看正确答案：（放课件）形成过程：在晴朗无比的.夜间，当较热的空气遇到地面较低的花草、石头等物体，便会饱和形成了露珠。对说对的学生提出表扬：你懂得的学问可真丰富，能告知大家这些学问都是从那里了解到的吗？等这位学生回答完后告知其他学生：获得学问，不仅仅靠老师，靠课本，询问别人也是一种好方法。学习二、三、四、五自然段刚才，我们一起相识了小露珠，天慢慢亮了，小动物们出
5、来玩耍，望见了小露珠都争着和他打招呼，瞧：（放动画课件：小动物和小露珠打招呼）你最喜爱哪个小动物赞扬小露珠的话，请拿出笔在文中画出多读几遍，记在脑子里。生读：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。早哇，像水晶那么透亮的小露珠。早哇，像珍宝那么漂亮的小露珠。师：能讲出喜爱的理由吗？（学生畅所欲言）既然大家这么喜爱，那就让我们以开火车的形式美美的来读一读吧！咱们听一听哪只小动物的声音最好听，赞扬别人最真诚。从小动物对小露珠由衷地赞美中，大家感受到了什么？（依据学生回答板书：外表美）师：同学们表现得真不错，老师要嘉奖你们，看（拿出头饰），老师请你们带上动作来扮演小露珠和这三种小动物。现在请同学们先用自己喜爱
6、的方式分小组练一练，等一会儿请四位同学带头饰来表演。（学生表演）学习第六自然段热情的掌声把太阳公公也叫醒了，他披着彩霞从东方升起，照亮了天空和大地，全部的植物都发生了奇妙的改变，请大家美美的来读第六段，看看读懂了什么。（学生畅所欲言：小露使叶更绿，花更艳。使花草树木显现出旺盛的生命力？）师：这全是谁的功劳？生：小露珠师：假如你是一种植物，你会在心理怎样感谢小露珠呢？(激励学生以花草树木的身份尽情表达对小露珠的感谢之情。)生：在大家的感谢声中，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了，慢慢的变成了水蒸气消逝了。生命即将终止它为什么还笑呢？（引导学生感悟小露珠认为能帮助别人就是最欢乐的
7、事，能给别人带去欢乐，能给别人带去漂亮就是最欢乐的。）你们体会得多深刻呀！（老师板书：心灵美）学习第七自然段正因为这样，大家多么想把欢乐天使小露珠留住啊，（出示动画课件，老师引导学生边看课件画面，边依据老师提示读课文：你看向日葵向他点头，白杨树向他招手;你听喇叭花动情地吹奏着乐曲。齐读大家多么想把小露珠留住呀。）指导朗读师：能用一个词来形容一下当时的场面吗？生：恋恋不舍师：请带着你的理解同位互读第七自然段，等一回我们来比一比，看谁能将大家带入恋恋不舍的场面中。a、自读b、指名读c、竞赛读3、激情感悟，升华主体小露珠虽然化成水蒸气走了，但她无私奉献，无怨无悔的品质却恒久留在了大家的心中。其实，在
8、我们的生活中还有许很多多像小露珠那样的人，那样的物。只要我们能拥有像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那样知道赞美的目光，像全部的植物那样懂得感恩的心灵，我们肯定能在生活中发觉更多的美。三年级上册小露珠教案2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜爱小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。教学重难点让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。课前打算多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。教学过程一、导入新课1.上节课，我们初步学习了小露珠这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2.漂亮的小露珠给大家留下了深刻的印象。
9、今日，让我们一起去找寻小露珠的踪迹吧！二、学习课文第1自然段。1.课件出示图画（夜幕驾临，小露珠形成），指导学生看图。夜幕驾临了，可爱的小露珠出现了。瞧！它越来越大，越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。2.学生读课文。3.指名读，齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。三、学习课文第2至5自然段。1.早起的小动物望见了小露珠都和它打招呼。用自身喜爱的方式读2至5自然段：有哪几位小动物望见了小露珠？2.指名回答。3.出示动画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自身读一读。（2）指名读，评价，齐读，要求读出友
10、好、赞美的语气。4.出示动画2（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？（2）学生同座位互读互听。（3）指名读、分组读。5.出示动画3（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？（2）各人默读，再读给大家听一听。（3）指名读，学生评价。6.小动物们为什么喜爱小露珠？师板书：闪亮透亮圆润7.四人小组分角色扮演这局部内容。指名一个小组上台扮演，众人评议。四、学习第六自然段。1.小动物们喜爱小露珠，植物也喜爱小露珠。自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜爱小露珠？（用浪线划出有关句子）2.指名回答。3.出示其次句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会苍老的花草树木在小露珠的滋润下发生的改变。4
11、.读一读，比一比。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草特别好看。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠宝。学生读一读，说说自身喜爱哪一句，并说出理由。5.老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了奇妙的改变？6.齐读该段。五、学习第七自然段。1.小露珠看到自身给大自然带来的改变，心里可兴奋了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的改变，大家会怎么做呢？自由读这一段。2.指名说一说，读一读，体会植物依恋
12、的心情。3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。4.齐读小露珠说的话。六、总结全文。1.学完了全文，你想对小露珠说些什么？2.小露珠不但外表漂亮，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。七、课后练习。1.背诵课文。2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。板书设计闪亮28 小露珠 透亮圆润三年级上册小露珠教案3教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只认不写，相识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越越来越”造句。3.通过对课文地朗读感悟，知道小动物和植物都喜爱小露珠，感受大自然
13、地和谐、融洽和漂亮，从而受到酷爱大自然，酷爱生活的熏陶。重点难点：练习有感情地朗读课文并背诵，理解文中所描绘的美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和漂亮，从而受到酷爱大自然、酷爱生活的熏陶。教学打算：课件、图片等。教学过程：第一课时课时目标：1、正确流畅地朗读课文。2、学习部分生字。一、我的非常钟，激趣导入猜谜语（1）千条线，万条线，落在河里看不见。 （雨）（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）刚才，小挚友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜（3）闪亮透亮小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自由。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（
14、小露珠）师：同学们，你见过小露珠吗？是什么样的？生汇报沟通（露珠粘在小草嫩嫩的叶儿上，粘在树枝茂密的叶子上。草叶上，花瓣间，凝聚着一颗颗晶莹的露珠。白居易 秋荷病叶上，白露大如珠太阳从东方升起来，钻石般的大颗露珠在各种植物的叶片上闪闪发光，就像躲在草丛中的顽皮小孩在那里眨巴着眼睛。）二、导入新课1、说得真好，今日这节课，我们就来学习一篇为我们小挚友写的露珠故事。揭示课题。2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告知你们？请小挚友轻轻地打开课本。三、自由读课文1、其实，老师并不担忧你们能不能回答这几个问题，担忧的是你们能不能把课文读正确、流利。2、你们知道读书时，应留意什么？3、你们真会读书，下面请小挚友们自由读课文，读时留意三点。出示投影（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
