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1、三年级语文教案少年王勃1 教学要求1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 2学会7个生字,田字格上面的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容,感受少年王勃非凡才华,激发学生的学习热情。重难点、关键 理解滕王阁序中诗句的意思。 课时划分：三课时。 教学设计 第一课时【30】教学目的1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的生字。 3.初步理解课文内容,学习第2自然段。知道事情的起因。 教具准备 教学挂图及生字卡片。 教学过程一、导入。 指名读题。 2在这里，少应该读ho,用少的两个读音分别组词吗 3.你对王勃有什么了解 4今天，我们就来看看他是如何写滕王阁序的
2、 二、初读。 1自己借助拼音读课文,做到字字读准、句句读通。 2再读课文,一边读一边画出相应的生字词。3.出示生字词。 (1)自生字词。(2)正音 昌、章：读翘舌音。 诵：读平舌音。 都、督：都是多音字，在这儿读du。 (3)带读,指读。.老师这儿还有文中的一些词,你会读吗(出示：滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。)（）自读。 (2）指名读,开火车读，齐读。5.把生字词和这些词带入文章中,再去读一读。6.(出示诗句）落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 ()自读，看看在哪儿停顿好落霞与/孤鹜齐飞,秋水共长天/一色。 （2）指读。 .指名分段朗读课文,师生共同纠正
3、。 三、理解课文内容。 1王勃写滕王阁序的原因是什么 经过又怎样结果呢 想一想，文章哪些部分写出了以上问题的答案。 一、(1-2)二、（-）三、(5）2教学第一段(第1-2自然段） ()自读第一段，你知道王勃写滕王阁序的原因是什么吗 （2）探望可以换什么词 （3）(出示挂图）简介滕王阁,相机理解整修一新。 ()当都督请人写文章，众人表现怎样（5)齐读第一段。 (6）王勃是如何面对的呢,我们下节课再来学习。 四、教学生字。1.分析字形。 诵：右边是甬,不能写成角。读、篇:学习课课后笔顺,并按笔顺描红。 突：下面是犬,不能忘记写一点。2指导书写。 昌、景：都含有日，写得要扁一些,宽一些,不能写成日,其他的生字学生自己说出每个字的关键笔画。 3生描红，师巡视指导。1
