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1、小学三年级数学教案长方形和正方形的面积1、面积和面积单位 面积和面积单位 教学内容 教科书第11819页的内容，练习二十七第13题。 教学目的1、使学生知道面积的含义,认识常用的面积单位,建立起1平方米、平方分米、平方厘米的表象。 2、培养学生的动手操作能力,分析、综合能力。 教学重点帮助学生知道面积的含义,初步建立面积单位的表象。 教学难点 帮助学生建立1平方厘米、1平方分米、平方米的表象，会选择合适的单位，量一些物体表面的面积或平面图形的面积。 学具准备 每组准备一个长方形的盒子、带色的长方形(或正方形）纸、剪刀、直尺。 教学过程 一、动手操作,认识面积 1、感受物体表面面积 学生动手操作
2、：把带色的长方形或正方形纸贴到长方体的盒子上。 教师提问：你会发现或体会到什么呢?（学生可能会说谁大谁中，教师在这过程中引导、总结物体的表面有大有小。) 2、体验平面图形的面积。学生动手画一个学过的图形，然后每组的同学把画好的图形放在一起进行比较,看能体会到什么？(学生可能体会到平面图形有大有小,在此过程中教学平面图形这一概念,如果有的学生画出角的图形，教师借此机会让学生把角的图形和学生画的长方形、正方形进行比较,教学围成一词的意义。） 引出:物体的表面或围成的平面图形的大小叫做它们的面积。 二、操作矛盾，引出面积单位。教师出示长方形和正方形的图形,来比较它们的大小， 谁能想出办法来?(学生可
3、能想出用划方格的办法、重叠的办法、剪拼的办法等,只要合理教师给予肯定。）（建议根据具体情况做成教具，用多媒体课件,演示这两个图形的面积是相等的。)教师有意出示下列图形比较，看哪一个图形的面积大？ （根据具体情况做成教具） 师生总结:在进行测量、计算面积时规定了统一的面积单位平方米、平房分米、平 方厘米。 2、动手操作，联系实际，形成表象。 教学1平方厘米、1平方分米、1平方米。 （1）边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。（教师提前把平方厘米的平面图形印在白纸上。） 学生涂上颜色，然后剪下来,体会1平方厘米有多大举出生活中面积大约是1平方厘米的物体表面。 用平方厘米的小纸片测量你身边的物体表面
4、的面积。(如扣子、橡皮等。) (2）边长1分米的正方形，面积是平方分米。 学生剪下来，体会平方分米有多大。 举出生活中什么物体的面积大约是1平方分米? 用平方分米的纸片测量课本的封面面积。 (）边长米的正方形面积是1平方米。 学生先估计一下1平方米有多大？ 教师再出示面积是1平方米的大纸。 估计教室的面积大约有多少平方米。三、课堂小结:结合本课的重点,进行总结mdash；mh;板书课题 四、综合练习 1、课本第119页第(1)题(学生独立完成)。 2、要钉子板上围出面积是8平方厘米的图形。 、课本第121页第2题测量图形的面积。4、课本第21页第3题用1平方厘米的正方形拼成面积是平方厘米、6平方厘米的长方形或正方形。板书设计： 面积和面积单位 物体的表面或围成的平面图形的大小就叫做它们的面积1
