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1、三年级上册美丽的小兴安岭教学设计演池乡中心小学 崔稳娟教学目标:1、会认10个生字,会写14个生字。正确读写词语表中的15个词语。 2、了解课文的写作顺序,学习段的结构。 3、体会作者用词的准确、生动,积累好词佳句。 4、用一边读、一边想象、一边思考的方法读懂课文内容,体会课文表达的感情,能有读出对小兴安岭的喜爱。 5、用记忆关键词的方法背诵自己喜欢的段落。 教学重点:通过课文中2-5自然段的学习,想象大兴安岭的美景,感受到大兴安岭的美丽与物产的丰富,体会作者对它的热爱。教学难点:体会作者用词的准确、生动。教学过程:一、导入,图片整体感知1、同学们:在古诗两首中我们领略了长江上“两岸青山相对出
2、”的雄伟气势,“水光潋滟、山色空蒙” 的西湖风姿,在富饶的西沙群岛中我们感受到了祖国南江水域的风景优美,物产丰富。这节课,我们要去祖国的东北,看一看美丽的小兴安岭。(出示课题、齐读课题,重点读准 “兴”)2、请大家先看一张小兴安岭的图片(课件),说一说你眼前的小兴安岭是什么样的?(相机课件出示:树多,像绿色的海洋)图片上的小兴安岭多美呀!图片之外的小兴安岭会是个什么样的地方呢?让我们一起来学习课文吧。二、目标教学1、首先,请看我们的学习目标(课件出示),结合目标,开始学习。2、结合目标,检查、指导学生学习课文。(1)认字、认读词语、指导写字。重点指导“欣赏”。(2)提问写作顺序。(板书:春-夏
3、-秋-冬)(3)针对第二自然段进行阅读指导。用 “长出”替换“抽出”感受树木的生机与活力;用“哗哗”替换“淙淙”感受小溪流的清澈,从小鹿“散步”感受到景物的美好,从“欣赏”感受到小鹿的可爱。(教学生用一边读、一边想象、一边思考的方法读懂课文内容,体会课文表达的感情)(4)指导学生有感情的读好这一段,配乐读。(5)指导学生掌握段的结构,用记忆关键词的方法背诵这一段。配乐背诵。(6)请学生用同样的方法学习写小兴安岭夏天、秋天、冬天的段落。(7)讨论:课文的中心句是那一句?为什么?课文的开头有什么作用?三、小结本课你学到了那些学语文的方法?(学生说)四、本节课作业(课件展示) 1、抄写文中你最喜欢的词语、句子。 2、背诵自己喜欢的自然段给家长听。 3、小练笔:写一处景物。 板书设计: 23 美丽的小兴安岭春夏-秋-冬(树多、美丽的大花园)物产丰富 (巨大的宝库)