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1、小学音乐教案凤阳花鼓小学音乐教案凤阳花鼓小学音乐教案凤阳花鼓1 教学目的：1.理解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。2.通过新旧两首凤阳花鼓的比照，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。3.欣赏花鼓新声，感受作品的情绪，拓展学生的视野。教学重点、难点：1.通过学唱歌曲学习歌曲凤阳花鼓，让学生理解安徽民歌的风格，并能流利的歌唱与表演。2.歌曲中衬词局部的学唱。教具准备：电子琴、多媒体、鼓、镲教学过程：一、导入1.师生唱民歌互动。2.师：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美，乡情之浓。我国的
2、民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天，我们一起走进多彩的乡音，让我们理解不同地方风格的民歌。师：这节课，我们将一同走进安徽，欣赏安徽民歌凤阳花鼓。3.理解旧歌的历史背景，分析p 歌曲情绪。师：首先，我们来理解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普统统的县，却有样东西很知名，那就是凤阳花鼓，这是凤阳民间独有的.传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是教为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，,许多人家分开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌凤阳花鼓。
3、听了这首歌曲同学们的心情怎么样?二、新授歌曲凤阳花鼓师：如今，中国改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门，受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧！1.欣赏歌曲凤阳花鼓。师：说说新的凤阳花鼓与从前的凤阳花鼓在速度、情绪上有什么不同?师：(花鼓演唱在城乡更加普及，但凡遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。请听老师范唱一遍。)2.老师范唱。3.听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。4.听唱歌曲。5.教唱歌曲。师唱曲谱。师：你对哪个局部的唱词最感兴趣?6.学习衬词局部。师：这是模拟打击乐器发音的衬词。操练：A老师
4、用小镲示范一遍。B有感情的唱出这一局部。(唱出喜庆之气)师：让我们怀着喜悦之情，跟着老师的琴声来唱一遍。7.完好的演唱歌曲。三、歌曲表演1.不同形式演唱。师：老师用了独唱的形式，你们用了齐唱的形式，还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱)2.为歌曲伴奏。师：不错！不错！同学们唱的真不错！假如我们能为歌曲配上伴奏，那就更好了，我们一起来吧！用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏，然后学出编的最好的，一起为歌曲伴奏)师：听了这首欢快的歌曲，我们一起舞起来吧！3.表演。四、拓展(欣赏)师：花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形
5、式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。下面，我们一起来欣赏几张图片，再欣赏花鼓新声舞蹈片断。五、小结今天，我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越小学音乐教案凤阳花鼓2 一、视频导入师：同学们！今天的音乐课首先请大家观看一段视频扭一扭花鼓，大家注意看一下花鼓的敲法是怎样的。生：跟随视频模拟师：凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”，是安徽凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，今天我们要学习的歌曲就是凤阳花鼓。二、新课教授一理解歌曲背景师：“凤阳花鼓”流行于安徽一带，是黄梅调的前身，旋律流畅自然，婉转秀丽，易上口流传，凤
6、阳花鼓又叫“双条鼓”，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了乞讨的象征。下面大家就来听听这首旧时的凤阳花鼓。听听它在诉说什么？师：唱说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒师：请同学们说说你听了这首歌以后是什么样的心情？说说这首歌描绘些什么？生：悲愤、痛苦、难过、同情师：苦难的生活总会过去，美妙的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化。凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。花鼓演唱在城乡更加普及，但凡遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总
7、要热情表演一番，以表达欢乐的心情。花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。近年来，凤阳花鼓还走出国门，获得赞誉。同学们，你们觉得凤阳的今天发生了翻天覆地的变化，我们用什么方法来表达这种心情呢？请听这一首凤阳花鼓与刚刚那首有什么区别，二学习歌曲师：唱左手锣，右手鼓，手拿锣鼓来唱歌师：大家觉得这首歌曲好听是吗？我们应该用什么情绪去演唱？生：快乐、喜悦。师：我们就怀着这种心情，来跟着音乐用“啦”哼唱一下。啦啦啦啦啦模唱师：旋律非常朗朗上口，大家学的也很快，老师完好的给大家示范一遍，同学们可以小声跟着
8、老师唱一下。范唱师：在这首歌曲中，你印象最深的是哪局部？歌曲那些地方比拟难以掌握？生：“得儿另当飘一飘”等。师：嗯，这是这首歌中最有特色，它带着安徽凤阳地区特有的民族方言风格。其中“得儿”也就是人们模拟打击乐器的发音，譬如小锣，让我们也来模拟模拟。学生自由练习，老师指导师：刚刚老师看到有几位同学已经能发出舌颤音了，来给大家展示一下吧！鼓掌师：没有学会的同学不要着急，只要你们课下勤于练习，肯定能练会。师：下面我们一起来跟着钢琴唱一唱吧！师生：唱左手锣，右手鼓，手拿锣鼓来唱歌三表现歌曲师：大家学的非常快！我们如今看一个视频，看看他们是怎样表演这首歌曲的。师：大家可以模拟这几个动作吗？来，两个人一组
9、，先来跟着老师一起学做一下！师：我们如今两人一组自由练习五分钟，你们也可以做一些适当的改编，一会儿来展示一下吧！老师巡回指导师：刚刚老师看到有几组同学表演的特别有创意，我们请他们来展示一下吧！师：鼓掌非常棒！这两位同学不光歌声好听、动作优美，表情也配合的非常到位。希望大家都能向他们学习！三、课堂小结师：快乐的光阴总是非常短暂，不知不觉就要到了下课的时间了，有没有哪位同学能简单的说一说你这节课的收获呢？生：今天我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越好。师：非常好，看来大家都有了很多收获、很多感想。最后，希望同学们课下试着用竖笛吹奏这首歌曲的旋律。今天的课就上到这里。下课！第 页 共 页
