《小学三年级语文教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文教案.doc（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学三年级语文教案小学三年级语文教案小学三年级语文教案1 一、设计理念语文课程标准指出：语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，开展思维。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与兴趣的熏陶，开展个性。在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作，进步欣赏阅读及口语交际才能，在阅读中理解表达、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的观察才能及抓住事物特点描写的才能，培养学生热爱大自然的情趣。二、教学过程(一)导入新课。1、录音播放小燕子，全体同学跟着哼唱。(二)图文结合，体会小燕子的外形特点。1、自由说说对小燕子的理解。2、从文中找出详细描写小燕子外形特点的句子。3、全班学
2、生齐读。4、比照读，体会形容词的作用。(突出了燕子的特点)(1)一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。(2)一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。5、指导有感情地朗读这一自然段，(语调轻快，流露喜欢之情)(三)学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加活力勃勃。大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。2、老师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。(1)文中详细写了燕子的几种飞行姿势?(2)文中有什么词将它们联络在一起?这说明了什么?(3)用标出燕子飞行时
3、的动作词语，想作者用得好吗?(4)读文想象文中所描绘的画面，用画出你认为优美的句子，有感情地读一读。3、逐题反应，欣赏佳句。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶然沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。4、指导有感情的朗读，并熟读成诵。(四)学习燕子的停歇局部，体会含义深入的句子，领会中心。1、老师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。2、自由采取自己喜欢的方式读课文最后一自然段，要求：(1)批出你认为用得好的词语或句子。交流好在哪?(2)画出你不理解的句子。3、逐题反应。用得
4、好的词语或句子：落写出了小燕子的轻盈、迅速。痕使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。蓝蓝的天空，电杆之间连着几良细线，多么像五线谱啊。比喻手法的运用，使得句子更加的生动形象，作者把燕子比作符，把电线比作五线谱，更详细地写出了远看燕子、电线的特点。含义深入的句子。停着的燕子成了音符，谱出了一支正等演奏的春天的赞歌天的.赞歌是指赞颂万物复苏、大地呈现一片活力勃过的歌曲。这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美像征活力、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。4、有感情的朗读这一自然段。(五)总结全文，学习作者的写作手法。1、总结文章的内容。2、学了这篇课文后，你在写作上有何启发
5、和收获。(要求学生各抒己见)3、老师归纳总结。(1)点面结合。(2)动静结合。(3)比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。4、有感情地朗读全文。小学三年级语文教案2 【教学目的】1、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确，并能积累好词佳句。2、学习法布尔的观察发现和探究精神，以及严谨的科学态度和务实的科学作风。教学重难点：体会法布尔的观察发现和探究精神，以及严谨的科学态度和务实的科学作风。【教学过程】一、复习导入：1、听写检查生字新词掌握情况。2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢?二、学习第一自然段1、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段，板书：听说)2、同学们，我们校园里有一朵花，
6、它的花瓣与众不同，是五颜六色的。听到这件事后，你想说什么?或做什么呢?3、法布尔在听说了蜜蜂有识别方向的才能后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚，眼见为实)三、学习第二至五自然段1、那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段，用笔画一画他所做的事。2、抽生汇报他所做的事，你能用“先接着然后最后”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂)3、再次默读第二自然段，想一想，去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。然后全班汇报。(体会法布尔严谨的科学作风)4、读到这里你想对法布尔说些什么?5、放飞了蜜蜂后，“我”想了些
7、什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨论)从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真考虑)6、假设你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?7、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(冲动)你认为怎样读才能表达他们的心情。(指生读，大家评议。)8、已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有识别方向的才能的结论呢?为什么?9、那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段，找出能说明结论的句子。(这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些生疏的景物，但它们确确实实飞回来了。)10、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。(引导学生在读
8、中理解“准确无误、确确实实读”的意思。)11、二十只蜜蜂中有十七只飞回来了，能说明蜜蜂有识别方向的才能了吗?还有三只蜜蜂去哪了呢?四、反复朗读第一段。出示第一段：同学们，读到这里，蜜蜂有识别方向的才能还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说(生读：蜜蜂有识别方向的才能，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)此时他的心情多么地冲动，他兴奋地对人们说：(生读：蜜蜂有识别方向的才能，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)他可以自豪地向全世界宣布：(生读：蜜蜂有识别方向的才能，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)五、学习最后一段。1、除此之外，法布尔还得出了什么结论。(齐读最后一段)2、在这个结论中，可以肯定
9、的是(蜜蜂识别方向靠的不是超常的记忆力)无法解释的是(能识别方向的本能。)3、对这句话你有什么疑问吗?4、根据学生的提问，着重理解“本能”的意思。并举例说明。5、自由读读资料袋里的内容，里面说的蜜蜂会跳舞，它们就是这样认路的吗?怎样才能找到真正的原因呢?六、拓展延伸：看来，自然界确实有无数解不开的奥秘。由于法布尔生活在离我们如今100多年前，当时的研究条件肯定非常有限，他不能解释这种本能。在几十年后，有一种研究结论，你们听听有没有道理。(老师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果)假如同学们对蜜蜂的知识感兴趣，可以去查查资料，自己再做一番探究。七、作业布置：1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。2、
10、课外阅读：昆虫记木木的昆虫日记小学三年级语文教案3 教学目的：1、认识、学会13个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。3、理解课文内容，领略山村初春的美丽风光。教学重点：掌握生字的音、形、义，理解课文内容，背诵自己喜欢的局部。教学难点：目的之3过程：第一课时一、谈话导入新课。二、初读课文，整体感知：1、学生认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。2、同桌读，互相正音。3、听课文录音，标出不认识与不理解的生字新词。三、生字探究，识记生字。1、学生自由拼读，识记。学生自由认读生字。指名读，师生共同正音。同桌互读。开火车读生字。2、识记生字，指导书写。指导字形及书写要求。老师范写局部生
11、字。(根据学生学习情况来定)学生练习写字。3、积累新词。漫步开幕分辨融融清脆眺望4、写字作业。第二课时一、指导朗读课文听课文录音学生模拟朗读。自由练读。二、看图学文：看图理解课文，找出直接描写图画内容的自然段。(第4节)指名读第4段。三、学习课文：1、读读，画画重点词，探究沐浴着蒙蒙细雨的_美景。自由快速默读课文第1、2自然段。画出描写自然界春雨的有关句子，读一读，说说自己的感受。交流学习心得。再读这些句子，体会到作者的用词准确。捧着挂着戴着理解重点句：举目望去，春雨中的_山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界。这句话把山村比作什么?作者为什么把春雨中的山村如此作比。小结：这个山村既美丽又神奇，让
12、我们一起用朗读来表达对它的喜欢之情吧。2、朗读训练。试背之。四、作业：写字、背诵所学段落。第三课时一、复习导入。背诵前节所学段落二、新授：1、想想图中所描绘的画面。2、学生自读第4节。3、书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗?学生齐读。说说这句话的理解。老师指导理解。_女老师给孩子们上课，传播着科学文化知识，就像是春雨一样滋润着春天的万物。这场春雨，就是科学文化知识，是一场人们难以发觉的雨，而孩子们红扑扑的脸蛋，美过那雨雾中的桃花，孩子们的清脆的读书声，赛过那云雀的歌声。4、学生在练读的根底上，背诵第4节。三、小结试概括主要内容。四、作业：1、完成课后练习。2、完成根底训练。小学三年级语
13、文教案4 第一课时一、教学要求1、认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字;掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜欢和赞美之情。3、联络生活实际，感悟课文内容，培养观察才能及审美情趣。4、激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。二、重点难点1、联络生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。2、学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。三、教学准备1、生字、新词卡片。2、课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，搜集有关的谜语。四、教学过程：(一)创设情境，猜谜引入1、小朋友们，老师想考考你们有关大自然的知识。2、出示有关大自然花
14、草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。(鱼)团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。(蜜蜂)身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功绩。(青蛙)3、有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。(板书课题：读不完的大书)(二)初读课文，感知内容1、自由朗读，明确要求。(1)把课文读通顺、流畅，考虑课文有几个自然段，每段写什么。(2)批画圈点，在不懂的地方做上记号。2、交流学习体会。(1)自由组合，互相交流学字学词收获。(2)出示生字新词卡，联络上下文朗读品味。重点指导：“营、诚”的韵母是后鼻音;“腻”的声母是
15、鼻音n。3、哪些同学把课文读好了，愿意读给我们听听吗?(指名读，引导学生认真聆听评议)(三)探究课文，细读领悟1、课文哪几个自然段详细写大自然中好玩的东西?(第25自然段)2、默读第25自然段。找出作者详细写了大自然中哪些好玩的东西。(指名说，随机板书)3、分组朗读，小组轮读。(四)精读赏析，打破重点1、说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。(课文第3自然段详细描绘了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的英勇忠诚令人不可思议)(1)大自然有写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢?(惊讶。指名朗读，集体评议)(2)蚂蚁两军对垒时表现怎样?表达了作者怎样的感情?(齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬仰之情)2、作者还写了大自然中哪些有趣的现象?
