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1、 解决问题的策略一一列举江苏科技大学附属小学 陈明芳 一、课题：用“一一列举”的策略解决问题（苏教版第九册 P6364的例1、例2及 “练一练”，练习十一的第13题。）二、教材简解： 这部分内容是在学生已经学习过用列表和画图的策略解决问题的基础上进行教学的。因此本部分内容可分为两层来安排教学。第一层：认识列举法。第二层：学会列举。即：例作为本单元教学的起始，让学生初步体会列举是解决问题的一种有效方法。然后通过例的教学，进一步突出用“一一列举”的策略解决问题时需要不重复、不遗漏地进行思考。最后让学生利用学到的知识独立解决问题，帮助他们巩固认识、加深体会。三、目标预设： 1、使学生经历用列举策略解
2、决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。 2、使学生对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。 四、重点难点 教学重点：能对信息进行分析并用“一一列举”的策略解决实际问题。 教学难点：引导学生通过有条理的思考，按一定的顺序一一列举来解决一些简单的实际问题。五、设计理念： 先设计情境激发学生学习的兴趣，感受生活中处处有数学问题。在学习新知，应用策略的过程中，让学生在小组合作中产生不同的策略，然后在教师的鼓励
3、和引导下，灵活应用策略，尝试不同的解决方法，在有序思考的基础上提升应用策略的能力，充分感受数学方法的奇妙。在后面的练习中，让学生自己从不同的角度去分析，寻找策略，设计表格并有序填写，有层次地提高学生应用策略解决实际问题的能力。 六、设计思路：本节课的教学设计思路我主要以4点为线索来贯穿。首先以图片导入，激发学生的兴趣，以现实情境引发学生自觉的列举活动；其次通过例1，让学生初步体会列举是解决问题的一种有效方法，在此基础上出示例2，逐渐增加问题的复杂程度，使学生逐步学会列举的方法；最后让学生在实践中应用，体验列举，发展、丰富列举的技巧。 七、教学过程：（一）、谈话导入：谈话：同学们，四年级我们曾两
4、次学到过解决问题的策略，还记得“策略”是什么意思吗？那么我们曾学过哪些策略？（画图、列表）今天我们就继续来学习解决问题的策略。现在老师要带大家去参观生态园（出示图片），看，多漂亮啊！ （二）、教学例1，感知一一列举 1、出示例1 园长叔叔想找我们同学帮一个忙，你们愿意吗？（出示图片）用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈。师：你想可以怎样围？要求：独立思考，已经想好的可以和同桌轻声交流（教师参与讨论） 还有这么多举手的同学，说明同学们还有不同的围法，那么这个长方形羊圈有多少种不同的围法呢？这就是我们今天要解决的问题（板书：解决问题） 2、布置任务，小组合作 提问：请你仔细想你想，把所有不同的围
5、法都找出来，并且纪录在表格内，如果有困难，可以用18跟小棒摆一摆，填好后在小组中交流。 长方形的长/米 长方形的宽/米 全班交流：说说你是怎样找的，有哪几种围法？（实物投影展示学生不同的写法） 比较：有序和无序的两种，你更喜欢哪一种？为什么？ 3、 揭示课题 师：同学们，通过大家的努力，我们解决了园长叔叔的难题，回顾一下，我们怎样找出4中不同围法的呢？（表格一个一个写下来） 小结指出：在我们解决一些实际问题的时候，可以像刚才这样把事情发生的可能按照一定的顺序，有条理的一个一个列举出来，从而找到问题的答案，这就是我们今天研究的解决问题的一个重要策略一一列举。（板书：策略、一一列举）4、 园长叔叔
6、的羊圈问题我们已经找到了4种不同的围法，你能算一算各种围法的面积吗？ 指名口答 比较一下它们的长、宽、和面积，你有什么发现？指出：周长相等的长方形，面积不一定相等 当长方形周长一定时，长与宽的数值越接近，面积就越大。 师：如果你是园长，你会采用哪种围法？ (三)、教学例2 1、出示例2 图书角有3本书，最少借1本，最多借3本。一共有多少种不同的借阅方法？ 你是怎么理解最少借1本，最多借3本的？ 引导学生说出可以借1本 （师板书）借2本 借3本 师：一共有多少种不同的借法呢？你准备怎样找出不同的借法？（列表，一个一个写下来，一一列举） 2、布置任务，小组交流 用你喜欢的表示方法有序地分析一共有多
7、少种不同的借法。 先独立思考，把你的想法或者表格写在自备本上，再在小组里交流（请各个组长组织安排好交流的顺序） 全班交流（把不同的表示方法分别展示在实物投影上，并说说你是怎样想的）提问：如果只订阅1本，有几种不同的方法？具体说一说。 如果订阅2本，有几种不同的方法？你是怎样想的？如果订阅3本呢？那么一共有多少种不同的方法？（分别板书） 3、那么为了不遗漏、不重复，解决这个问题我们也可以利用这样的表格一一列举。 出示表格只订1本 订2本 订3本 科学世界 七彩文学 数学乐园 指导生用划的方法表示订阅的种类 先指导只订1本的 再指导订2本的（让学生自己先分析怎么划，再让学生形成共识，划两个代表一种
8、订法） 最后指导订3本的 看表格找出共有几种不同的订法（竖行数出） 4、小结：刚才用了一一列举的策略解决了这个问题，想一想要想得到全部答案，列举时要注意什么？（既不重复，也不遗漏） （四)、巩固新知 生活中有很多类似的问题，我们也能够用一一列举来解决。 1、P64练一练： 一张靶纸共3环，投中内圈得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6环。小华投中两次，可能得到多少环？（列举出所有可能的答案） 你打算用什么策略解决这个问题？你会列举吗？试一试（注意有序性） 2、练习十一第13题。 （五）、总结这节课你学会了什么？有哪些收获和体会？通过这节课的学习，我们又认识了一种新的解决问题的策略：“一一列举”。在用一一列举策略的同时，我们经常还会用到哪些其他策略？（列表、画图）随着你们知识的增长，将来一定会发现更多、更妙的解决问题的策略。
